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INSTITUCION EDUCATIVA "LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO"
HONDA TOLIMA. 2015
AREA : FILOSOFÍA
GARDO : ONCE.
Profesor : Sigifredo Ramírez Flórez.
ASIGNATURA : Filosofía
TEMA : Filosofía de la Religión.
UNIDAD: 4.
Proyecto Pedagógico de ética y Valores:
SUPERACIÓN: La derrota no es el peor de los fracasos. No intentarlo es el verdadero fracaso.
Karl Marx, (Tréveris, Reino de Prusia, 5 de mayo de1818 –
Londres, Reino
Unido, 14
de
marzo de 1883),
Historiador, Filósofo, sociólogo y economista Alemán.
Hizo contribuciones muy importantes para comprender
el desarrollo de los diferentes modos de producción y
desarrolló una crítica a la sociedad capitalista. Su
Influencia se encuentra principalmente en los procesos
revolucionarios que dieron origen a movimientos
socialistas y comunistas en todo el mundo.
1. Competencias y Estándares:
Identificación y conceptualización de las principales corrientes filosóficas que abordan la Religión
como Fenómeno socioeconómico, ideológico y psicosocial.
NÚCLEO
PREGUNTAS EJERCICIO
PROBLEMA
COMPETENCI ESTRATEGI
PROBLÉMIC
FILOSOFICA DEL
DE
LA A FILOSÓFICA A
O
S
FILOSOFAR
REALIDAD
DIDACTICA
La
Religión ¿Por
qué
Reconocer que Crítica.
.- Análisis de
como
razones
en Lectura Crìtica. la espiritualidad Dialógica.
textos.
fenómeno
toda sociedad Interpretación. y
las Argumentativa. .- Puesta en
social,
se manifiestan Argumentación manifestacione Propositiva.
Común sobre
económico,
expresiones
.
s
religiosas,
las tesis de
ideológico y religiosas?
Análisis.
hacen parte de
Feuerbach,
psicológico.
Proposición.
la cultura de las
Marx, Freud y
sociedades.
Nietzche.
1. LOGROS PROPUESTOS:
.-Comprender y contrastar las tesis teóricas de los filósofos que negaron a las religiones y a Dios desde el siglo
XIX.
3. INDICADORES DE LOGRO.
.-Reconoce los elementos centrales de la crítica a la religión, propuesta por Feuerbach, Marx, Freud y Nietzche.
.-Presenta sus trabajos y sustentaciones en forma oportuna y responsable.
¡En la solidaridad y el respeto, encuentran las sociedades, valores para enfrentar su destino¡
4. ORIENTACION PEDAGOGICA
A través del trabajo individual en el área y grupal en clase y fuera de ella, los estudiantes, utilizarán las siguientes
metodologías:
• Investigativa:
Rastreando la información relacionada con los postulados de L. Feuerbach, sobre el concepto de la
enajenación.
• Participativa:
Organizaran la plenaria para abordar el problema sobre el origen económico de la religión, de acuerdo a los
postulados de Carlos Marx.
5. EJES TEMÁTICOS y PROBLÉMICOS:
.- El Humanismo a cambio de la religión: Ludwig Feuerbach.
.- La religión como producto socioeconómico: K. Marx.
.-Origen psicológico de la religión: Sigmund Freud.
.-La religión desde el Vitalismo: Federico Nietzsche.
6. IDEAS PRINCIPALES:
La filosofía de la religión aborda esta expresión humana desde la razón y como fenómeno social, no
desde la Fe ni la espiritualidad.
Para Feuerbach, La religión es producto de la enajenación en la que cae el hombre cuando olvida, que él
mismo creó a Dios.
Marx, señala que las religiones son la expresión de la pobreza y la miseria de los pueblos.
Con S. Freud, se investiga la religión a partir de conjeturas antropológicas, en donde la represión sexual
en la época primitiva explica el origen de los Dioses.
Federico Nietzche, señala que es necesario formar al Superhombre, para superar la idea de Dios.
7 .SABERES PREVIOS: Buscar el significado de los siguientes términos:
o CONJETURA, ENAJENACIÒN, ALIENACIÒN, VALOR, PLUSVALÌA, ENDOGAMIA,
EXOGAMIA, TRANSCULTURACION.
o Consultar con personas mayores el sentido de la siguiente afirmación: “Llegamos a
Dios por la Fe de nuestros Padres y con ellos Creemos para Comprender y
comprendemos para Creer”
8. REELABORACION DEL CONOCIMIENTO
.-Partiendo de las explicaciones del profesor en clase y de sus consultas en tiempo independiente:
.- Explique las tesis de Feuerbach, sobre el origen de la Religión.
,. Por escrito, elabore un comentario personal sobre la propuesta de Feuerbach para cambiar la religión que
adora a un Dios.
.-Por qué razones se considera que Feuerbach es un Humanista.
.- En un cuadro o esquema, sintetice las ideas centrales de Marx, sobre el origen de la religión.
.- Presente una composición sobre las razones por las cuales, Marx, denuncia que la religión es un producto
socioeconómico.
.- Que quiso decir Marx, cuando señaló que la religión es “una forma de protesta inútil y que ella era el opio de los
pueblos”
.- Qué propone Marx, para superar la religión.
.- Enumere las conjeturas antropológicas que planteo Sigmund Freud, para explicar el origen de la religión.
.-Prepare por grupos un sociodrama donde exponga el pensamiento de Freud, acerca de la religión.
.- Sustente por escrito el pensamiento de Federico Nietzsche sobre el fenómeno religioso.
.-Qué Quiso señalar Nietzsche, cuando afirmó: “Dios ha muerto, vosotros lo habéis asesinado”
9. PROYECTOS PEDAGOGICOS TRANSVERSALES: JUSTICIA, PAZ, DEMOCRACIA, COOPERATIVISMO Y
VALORES HUMANOS:
TENDENCIAS DEL CONFLICTO SOCIAL. Adelante una consulta con un experto sobre lo que ´piensa con
respecto al Posconflicto: Qué oportunidades se pueden presentar para la gente común y corriente si se
llega a un acuerdo con las FARC.
EDUCACIÓN AMBIENTAL:.
• Identificar un problema ambiental que afecte a la comunidad
• Diseñar un plan de acción ciudadana para colaborar en la solución de un problema ambiental investigado
en su comunidad.
EDUCACIÓN SEXUAL: Conozco las diferentes opciones sexuales y manifiesto respeto hacia ellas.
Averigüe que ordena la Constitución Política de Colombia, sobre los derechos sexuales de los
ciudadanos.
PROYECTO PEDAGÓGICO DE ÉTICA Y VALORES: ¿QUÉ HE APRENDIDO? Desde…
COMUNICACIÓN: Para comunicarse de manera efectiva, debemos darnos
cuenta que todos somos
diferentes en la forma en que percibimos el mundo
y usar este conocimiento como guía para nuestra
comunicación con los demás.
GRATITUD: Una persona agradecida experimenta afecto hacia quien le ha proporcionado algún valor, y tiende a
demostrarlo.
A partir de los dos valores anteriores, elabore una redacción donde destaque la importancia de ellos para la
convivencia social.
PROYECTO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Incrementar el sentido de pertenencia y participación en
eventos deportivos, culturales y académicos, tanto internos como externos.
10. ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN:
Si se presentan dificultades, y con seguridad, surgirán algunas, serán superadas, a través de actividades de
apoyo con lecturas, nuevas actividades, elaboración de glosarios y nuevas consultas. Debemos convertir en
preguntas los indicadores de logro establecidos al comienzo de la unidad, preguntar al profesor, repasar
nuevamente la unidad y abordar aquellas actividades donde se presentaron confusiones.
11. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÒN:
Consulte las Biografías de Feuerbach, Marx, Freud y Nietzche y preséntelas por escrito en el cuaderno.
Recuerde, hacer notas biográficas sobre aspectos interesantes y no triviales de estos pensadores.
12. EVALUACIÓN:
El proceso de evaluación tendrá en cuenta:
• La participación entusiasta en clase.
• El aprovechamiento del trabajo personal con responsabilidad.
• El desempeño en la plenaria, sustentación y evaluación escrita.
• El desarrollo de habilidades y aptitudes que demuestren manejo de competencias.
• La capacidad para resolver problemas, formular interrogantes e hipótesis y aplicar la información en la
cotidianidad.
• La presentación del cuaderno, los informes y tareas de manera oportuna y responsable.
13.BIBLIOGRAFÍA:
Guía 14 del MEN: Orientaciones curriculares para el área de filosofía. Pensemos 2 Ed. Voluntad.
Filosofía 1. Ed. Mc Graw Hill.
WILLIAM CIPRIAN BUSTOS.
Coordinador General-
SIGIFREDO RAMÍREZ FLÓREZ
Profesor.
¿Sabías Que Sigmund Freud, es el autor de la teoría del
Psicoanálisis?.
Discuta Consulte en qué consiste esa teoría y qué aporta, para el desarrollo de la
ciencia.
Honda, Septiembre de 2015