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Divulgación de la ciencia en las escuelas
primarias rurales de Ensenada. Parte 2
Titular: Roberto Machorro Mejía
February 5, 2015
Descripcion del proyecto
La enseñanza de las ciencias en México adolece de muchas cosas, especialmente
en las escuelas rurales, apartadas de actividad cientíca y cultural que tienen
algunos centros urbanos. La formación académica de los maestros, la falta de
recursos para experimentos, instalaciones precarias, muchas veces sin electricidad, moviliario y salones sucientes, son algunas limitantes del sistema escolar.
Pero también por parte de los estudiantes hay dicultades. Mal alimentados,
con familias mal integradas, que poco pueden apoyar las actividades educativas
desde el hogar, y frecuentemente participan en el ingreso económico familiar.
En un esfuerzo mínimo para impulsar la enseñanza de la física en el nivel
básico, y contrarrestar la deserción de estudiantes en escuelas rurales, proponemos una serie de actividades que les permita sembrar una semilla cientíca, si
no tuvieran alguna.
No es extraño encontrar en las noticias Miles de niños dejan escuelas rurales
aisladas a consecuencia de la migración. En la región de Ensenada, municipio de
Baja California, hay una extensa región dedicada a la agricultura, San Antonio,
Guadalupe, Santo Tomás, Maneadero, San Quintín son los más importantes.
Aquí llegan miles de migrantes, la mayoría de Oaxaca y Zacatecas, con su lengua
materna, mixteco, zapoteco, muy poco o nada de español. Apoyan en las tareas
agrícolas (prohibido por ley), descuidan la escuela, y sus perspectivas a futuro
son sumamente limitadas.
Por otro lado, Ensenada es una ciudad con alta densidad de cientícos. Las
instituciones locales (UNAM, UABC y CICESE) desarrollan intensamente labores de divulgación: ferias, semanas de ciencias, estancias de veranos cientícos,
etc. Podemos aventurar que nadie del medio rural viene a ellas, tampoco que
los cientícos se acerquen a ese medio. El doctor Noboru Takeuchi (UNAM) es
la excepción, quien si hace divulgación en las poblaciones indígenas nativas de
BC.
Desde el año 2013 empezamos a visitar a las escuelas rurales a cargo del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONACFE), llevando experimentos que
refuercen los programas escolares. La valiosa colaboración del profesor Faustino
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Herrera ha sido fundamental en el éxito de esta interacción. Estas visitas tienen
tres facetas.
•
La primera es interactuar con los profesores, para que ellos sigan elaborando material didáctico con elementos accesibles a su medio.
•
La segunda es llevar experimentos preparados, algunos para dejar en la
escuela, otros itinerantes (los más complicados).
•
La tercera es motivar a los estudiantes a no dejar la escuela, presentándoles lo que podría ser su futuro. En esta dirección invitamos a profesionistas
para que les platiquen de su labor y respondan a las preguntas que tengan los estudiantes. En este esfuerzo han participado colegas, tanto del
CNyN como de fuera. Es muy lamentable recibir comentarios de que algunos quieren ser policías o militares, para tener un arma y poder. Hemos
invitado y lo seguiremos haciendo, a artesanos, artistas, licenciados, etc.
•
A partir de 2014 empezamos a incluir Noches de estrellas, actividad en
donde llevamos telescopios y binoculares y después de una serie de juegos
que les permita acercarse a la ciencia, observamos el cielo de esa noche.
Esta actividad está respaldada por miembros de la Sociedad Astronómica
de Ensenada (SAE, www.facebook.com/astrobaja1000) Vimos muy conveniente llevar a los profesionistas durante estas visitas con quienes hacemos
el juego Adivina mi chamba: los niños deben averiguar la profesión del
invitado con base a las preguntas que le van haciendo. A los ganadores
les damos un pequeño premio. A la escuela le dejamos un balón de futbol. En la observación de estrellas y algunos juegos nos apoya la Sociedad
Astronómica Ensenadense.
•
Participación en la Semana de Ciencias, a partir de 2014
De nuestra experiencia previa haciendo estas tareas apreciamos un alto interés
de los profesores y de muchos estudiantes. Hasta ahora ha sido una tarea incompleta, dejamos poco material en las escuelas, no tenemos todos los manuales de
las prácticas, nuestra página (
tuCiencia.org) aún no incluye estas actividades.
Involucramiento de los titulares del proyecto
Hemos estado involucrados desde un inicio el grupo Chicas Solares (ver página
tuCiencia.org).
Por otro lado, el titular del proyecto, Roberto Machorro,
sometió y le aprobaron un proyecto CONACyT denomidado Cátedras Patrimoniales para Jóvenes Investigadores, en modalidad grupal. Con esto se integraron
tres jóvenes investigadores al grupo de propiedades ópticas del Departamento
de Materiales Avanzados del CNyN. Estas personas gustosamente se han integrado al proyecto de divulgación de la ciencia que venimos haciendo. También
participa el posdoctorado David Oseguera Galindo.
Participamos activamente en
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•
la selección y preparación de los experimentos,
•
visitas presenciales en las escuelas primarias rurales, tanto para los experimentos como en las Noches de Estrellas.
•
La administración de la página electrónica
tuCiencia.org
, a cargo de la
LCC Mélany Mendoza (UABC), quien es la administradora.
•
coordinación del grupo de voluntarios en
visitas a las escuelas
elaboración de experimentos
la preparación de manuales de los experimentos
enlace con el Coordinador de CONAFE en el municipio de Ensenada
Cómo la UNAM promoverá la cultura con este
proyecto
El año pasado logramos una experiencia que resulto muy exitosa. Trajimos a
los niños de las escuelas primarias rurales que visitamos durante el año a la
Semana de Ciencias que organizó la UABC en el campus Sauzal. Allí montaron
experimentos de biología, matemáticas, física, cómputo, ingeniería y de ciencias
marinas. Fue algo extraordinario. Niños que no habían visitado Ensenada, ni
a una exposición de esta naturaleza, disfrutaron por una mañana de contacto
directo con estudiantes y profesores, sus experimentos y exposiciones.
Este año deseamos repetir y ampliar la experiencia. Traer a los poco más de
200 niños a la Semana de Ciencias, que visitarían por la mañana acompañados
de uno o dos profesores de cada escuela y dos padres de familia por cada escuela,
para tener buen control durante la visita. Al medio día comerán en el malecón
de la UABC. Por la tarde iremos al auditorio de CNyN donde tendrémos un
concierto que brinda la Académia Benning y una obra corta por parte de dos
actores de la localidad. Ambos buscarán relacionar la presentación con aspectos cientícos.
Si el tiempo lo permite, iremos al observatorio de IA-UNAM,
para ver algunos objetos estelares. Al nal de esa jornada los llevaremos a sus
escuelas.
Benecios culturales esperados
Aunado a las actividades que venimos desarrollando de Noches de Estrellas y
realización de experimentos en las escuelas rurales a nivel primaria, mencionadas
anteriormente:
•
Expondremos a los niños a experimentos de otras ciencias, además de la
física.
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•
Tendrían un concierto dedicado a ellos
•
Tendrán un performance sobre temas de física, un poco de mágia, juegos,
etc.
•
Esperamos sembrar la semilla de la curiosidad cientíca y el amor al conocimiento para que estos niños sepan que, si estudian, pueden llegar a
hacer cosas importantes y de gran valor para su vida.
Las escuelas beneciadas serían las siguientes
El Castillo en el ejido Melendrez, Maneadero
San Vicente de Paul al sur de Maneadero
El Porvenir, en el ejido el Porvenir
Tierra Santa, en el ejido el Porvenir
Casa Gabriel, en Maneadero
El Tigre, Km 89 carretera Tijuana-Ensenada
Emiliano Zapata, Km 70 carretera Tijuana-Ensenada
Santa Rosa, Km 75 carretera Tijuana-Ensenada
Kiliwas,
El Refugio, Rumbo a Ojos Negros
Los Pocitos,
El Veladero,
Rancho los Robles,
Pequeños Hermanos, Maneadero
Ciudad del Niño, entre Sauzal y San Antonio de las Minas
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.
Otras escuelas, menos probables a integrar, por su lejanía
Cañon Buena Vista, desconocemos ubicación, hasta realizar visita
Circo, itinerante, desconocemos ubicación, hasta realizar visita
Isla de Guadalupe, (29.07,-118.27) a 400 Km al sur de Ensenada, 300 Km
de la costa de Ojo de Liebre
Instituciones que laboran
•
Centro de Nanociencias y Nanotecnología, UNAM
•
Chicas Solares
•
CICESE
•
UABC
•
CONAFE
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Antecedentes de estas instituciones
Desde la instauración de las semanas de ciencias en la facultad de ciencias de
la UABC, el responsable de esta propuesta ha participado en la asesoría de
estudiantes para que presenten algún dispositivo que ilustre fenómenos físicos.
Desgraciadamente no hay rastros de esa experiencia, por no tener un espacio
necesario para su resguardo. Igualmente hemos apoyado escuelas secundarias y
preparatorias en la preparación de proyectos cientícos. Los veranos en la ciencia
(Ciencia para Jóvenes y Jóvenes a la Investigación, ambos del CNyN-UNAM)
también han servido para participar con muchachos de preparatoria que llegan
a nuestras instalaciones, en parte para conocer lo que hacemos, y parte para
desarrollar sus propias ideas.
En 2007 un grupo de voluntarios denominado Chicas Solares, ya que en ese
año realizamos 5 experimentos para la semana de ciencias de la UABC, todos
alrededor del Sol. Allí iniciamos un concurso de fotografía cientíca, con la idea
de divulgar la ciencia por esa herramienta. Hicimos 6 ediciones, hasta 2012, con
buen éxito, pero sin lograr plenamente nuestro objetivo inicial.
Durante 2013, el mismo grupo que participamos en el concurso arriba mencionado, decidimos encaminar nuestro esfuerzo a un ámbito más regional, las
escuelas rurales del municipio de Ensenada. Con experimentos que ya teníamos
y otros que construimos, logramos visitar 3 escuelas en la zona de Maneadero. Es
una tarea frustrante, pero al mismo tiempo estimulante. Frustra ver la pobreza
de los niños, su desayuno frugal. Pero nos motiva el ver su mirada anhelante de
conocimiento, sus preguntas incisivas. Después de romper la barrera del primer
momento, los niños se integran y participan activamente en los experimentos,
quieren ver más. Lo mismo sucede con los maestros y con los padres de familia
que acompañan a algunos niños.
Aquí tuvimos una pequeña dicultad. Las escuelas son apoyadas por el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), quien aporta los profesores.
Estos jóvenes profesores son estudiantes de las universidades locales, becados
para que impartan cursos en las escuelas rurales, después de un corto entrenamiento para impartir cursos. Desgraciadamente los muchachos tienen mucha
movilidad, son cambiados a otras escuelas o al terminar sus estudios universitarios dejan la enseñanza en la primaria. Esto nos obliga a que estemos reforzando
con los nuevos maestros la misma capacitación una y otra vez.
La página electrónica (
tuCiencia.org)
que veníamos usando para los con-
cursos de fotografía cientíca la seguiremos empleando para esta nueva actividad. Deseamos poner todas las prácticas, todos los manuales, ligas importantes,
fotografías de las visitas, etc. También queremos poner una sección de maestros
extraordinarios, ejemplos de dedicación y apostolado, sin nes propagandísticos
ni políticos. Hemos conocido personajes que impactan por su trabajo en docencia, que pasan desapercibidos. Queremos dejar una constancia de su empeño en
nuestra página.
Equipo de trabajo: tres estudiantes de postgrado en el CNyN y dos más en
el CICESE vienen apoyando en el comité organizador. Se han sumado investigadores del CNyN, tres de ellos colegas del laboratorio de óptica del departamento
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de Materiales Avanzados. El que suscribe tiene el honor de pertenecer a ese grupo de Chicas Solares. Con agrado hemos visto que colegas y estudiantes del
CNyN y del CICESE, se anotan de voluntarios en nuestra tarea. En los reportes
daremos los créditos correspondientes.
Presupuesto detallado
•
Transporte de los 200 niños y 40 adultos (profesores y padres) a la UNAM
y UABC, viaje redondo, es de
6 camiones para 40 niños, profesores y padres acompañantes, 900
pesos cada uno, 5,400 pesos
•
Alimentación
Comida. Pizzas de 90 pesos cada una, para 4 personas. Se requieren
60 pizzas, 5,400 pesos.
Refrescos. Sodas de 20 pesos para 5 personas. Requerimos 50 sodas,
1,000 pesos.
•
Orquesta Benning, 0 pesos
Performance, 0 pesos
Los comprobantes que se van a entregar: facturas a nombre de la UNAM.
Nombre y rmas de los universitarios que promueven el proyecto
Roberto Machorro Mejía
Noemí Abundiz Cisneros
Roberto Sanginés de Castro
Óscar Hernández Utrera
David Omar Oseguera Galindo
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