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“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”
GERENCIA
REGIONAL DE
DESARROLLO SOCIAL
DIRECCION
REGIONAL DE
EDUCACION
EVALUACIÓN DRE PIURA – 2015
COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN INICIAL
DATOS DEL ESTUDIANTE
APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIÓN:
I.E.:
FECHA:
INDICACIONESI
INDICACIONES
Con la guía de la profesora el niño responde y la maestra
escribe.
COMPRENDE TEXTOS ORALES
1. Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado
TEXTO: Con el fuego no se juega. Cuando mama prepara la comida, es mejor no
acercarnos a las ollas calientes ni al fuego.
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2. Menciona las características del animal que observas:
Qué es?__________________________________________
¿Dónde vive?_____________________________________
¿De qué se alimenta?________________________________
¿Cómo camina?:_____________________________________
3. Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes de los
simpson
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4. Interviene para aportar en torno al tema de conversación
PASEO A LA PLAYA
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5. Responde preguntas en forma pertinente
¿Qué hacen los niños des pues de comer?
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¿Cómo ayudan los niños en las tareas de casa?
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6. Explica para que se usan los textos socialmente en su entorno
___________________________________
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_________________________________________
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7. Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos
indicios: título, imágenes, siluetas, palabras significativas.
8. Observa la figura y escribe a su manera siguiendo la linealidad y
direccionalidad de la escritura
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9. Menciona con ayuda del adulto el destinatario, el tema y el propósito de los textos
que va a producir
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10. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir
un mensaje.
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¡FELICITACIONES!
LISTA DE COTEJO AREA COMUNICACION
NOMBRES Y APELLIDOS:____________________________________________________________
EDAD: ________________ I.E.:________________________ LUGAR: ____________________
AULA:______________________ DOCENTE:________________________________________
ÁREA
COMPETE
NCIA
CAPACIDAD
CO
MU
NIC
ACI
ON
COMPREND
E TEXTOS
ORALES
Infiere el
significado de
los textos
orales.
1.1.Explica las relaciones de causa efecto entre
ideas escuchadas
Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de los
textos orales.
1.3. Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de
los personajes y hechos del texto escuchado.
Interactúa
colaborativam
ente
manteniendo
el hilo
temático.
2.1. Interviene para aportar en torno al tema de
conversación
Se apropia del
sistema de
escritura.
3.1. Explica para que se usan los textos
socialmente en su entorno.
Infiere el
significado de
los textos
escritos.
3.2. Formula hipótesis sobre el contenido del
texto a partir de algunos indicios: título,
imágenes, siluetas, palabras significativas.
Se apropia del
sistema de
escritura
4.1. Escribe a su manera siguiendo la linealidad y
direccionalidad de la escritura.
Planifica la
producción de
diversos textos
escritos.
4.2. Menciona, con ayuda del adulto, el
destinatario, el tema y el propósito de los textos
que va a producir
Textualiza sus
ideas según las
convenciones
de la escritura.
4.3. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con
la intención de transmitir un mensaje
SE EXPRESA
ORALMENT
E
COMPREND
E
TEXTOS
ESCRITOS
PRODUCE
TEXTOS
ESCRITOS
INDICADOR
1.2. Menciona las características de animales de
un texto escuchado
2.2. Responde preguntas en forma pertinente
EVALUACIÓN
SI
NO
TABLA DE ESPECIFICACIONES DE EVALUACIN INICIAL 5 AÑOS
AREA DE COMUNICACION
COMPETENCIA
MAPA DE PROGRESO
CAPACIDAD
INDICADOR
Comprende
textos orales
Comprende textos sobre
temas diversos, identificando
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir
de esta información en una
situación comunicativa.
Opina sobre lo que
más/menos le gustó del
contenido del texto.
Produce diversos tipos de
textos orales a partir de sus
conocimientos previos, con
el propósito de interactuar
con uno o más interlocutores
conocidos en una situación
comunicativa. Organiza sus
ideas manteniéndose por lo
general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente
y una pronunciación
entendible, se apoya en
gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio,
generalmente participa y
responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Infiere el
significado de los
textos orales.
Explica las
relaciones de causa
efecto entre ideas
escuchadas
Menciona las
características de
animales de un
texto escuchado
Opina sobre lo que
le gusta o le
disgusta
de los personajes y
hechos del texto
escuchado.
Comprende textos sobre
temas diversos,
identificando información
explícita; realiza
inferencias sencillas a
partir de esta información
en una situación
comunicativa. Opina sobre
lo que más/menos le
gustó del contenido del
texto. Produce diversos
tipos de textos orales a
partir de sus
conocimientos previos,
con el propósito de
interactuar con uno o más
interlocutores conocidos
en una situación
comunicativa.
Organiza sus ideas
manteniéndose por lo
general en el tema; utiliza
vocabulario de uso
frecuente y una
pronunciación entendible,
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el
hilo temático.
Se expresa
oralmente
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los
textos orales.
Interviene para
aportar en torno al
tema de
conversación
Responde
preguntas en forma
pertinente
N°
ITEM
1
2
3
4
5
INSTRU
MENTO
Lista de
Cotejo
Comprende
textos escritos
Produce
textos escritos
se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un
intercambio,
generalmente participa y
responde en forma
pertinente a lo que le
dicen.
Lee comprensivamente
textos de estructura
simple que tratan temas
reales o imaginarios que
le son cotidianos, en los
que predominan palabras
conocidas y que se
acompañan con
ilustraciones. Construye
hipótesis y predicciones
sobre la información
contenida en los textos y
demuestra entendimiento
de las ilustraciones y de
algunos símbolos escritos
que transmiten
información. Expresa sus
gustos y preferencias en
relación con los textos
leídos. Utiliza algunas
convenciones básicas de
los textos escritos.
Escribe a partir de sus
hipótesis de escritura
variados tipos de textos
sobre temas diversos
considerando el propósito
y el destinatario a partir
de su experiencia previa.
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema con la
intención de transmitir un
mensaje. Sigue la
linealidad y
direccionalidad de la
escritura y usa signos
escritos.
Se apropia del
sistema de
escritura.
Explica para que se
usan los textos
socialmente en su
entorno.
6
Infiere el
significado de los
textos escritos.
Formula hipótesis
sobre el contenido
del texto a partir de
algunos indicios:
título, imágenes,
siluetas, palabras
significativas.
7
Se apropia del
sistema de
escritura
Escribe a su manera
siguiendo la
linealidad y
direccionalidad de
la escritura.
Menciona, con
ayuda del
adulto, el
destinatario,
el tema y el
propósito
de los textos que va
a
producir
Desarrolla sus ideas
en torno a un tema
con la intención de
transmitir un
mensaje
8
Planifica la
producción de
diversos textos
escritos.
Textualiza sus
ideas según las
convenciones de la
escritura.
9
10
Lista de
Cotejo