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Colegio SANTA ANA -
Guadalajara
PLAN ANUAL
Curso 2015 - 2016
– PLAN ANUAL – Curso 2015/2016
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I.- NUESTRO CENTRO
El Colegio Santa Ana, lleva a cabo una EDUCACIÓN desde la CARIDAD hecha HOSPITALIDAD,
principalmente con los más pobres y necesitados.
Nos define una pedagogía, con un estilo propio, el estilo de nuestros fundadores, María Rafols y
Juan Bonal, el estilo del AMOR y la ACOGIDA a todos.
Su finalidad es promover, desde la identidad carismática, personas maduras, libres,
comprometidas en la construcción de una sociedad más justa, basada en los valores del
Evangelio, respetando el derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión.
EDUCAMOS EVANGELIZANDO
NUESTRO ESTILO, educativo se realiza desde unos criterios pedagógicos y una línea
metodológica concreta que promueve:
 La educación personalizada y abierta a todos: Partimos de la situación real del
alumno, optamos por una educación en valores, procurando dar respuesta a sus
necesidades y expectativas. Le ayudamos a ser y a compartir, a pensar y a actuar
coherentemente.
 El desarrollo de todas las inteligencias de la persona: Apostamos por un aprendizaje
dinámico e interconectado, basado en la estimulación sensorial, emocional y cognitiva.
Personalizamos este aprendizaje para que cada alumno desarrolle la inteligencia en la
que se sienta más fuerte. Trabajamos para que los alumnos tengan una mente abierta,
sean críticos ante la sociedad, justos ante las diferencias y preparados para el cambio.
 El desarrollo de la inteligencia emocional y espiritual: Entre las múltiples
inteligencias, apostamos por la inteligencia emocional, como foco de un proyecto
educativo que tiene como fin la felicidad de la persona, y apostamos por la inteligencia
espiritual, como dimensión imprescindible en la formación de todo ser humano para vivir
con más intensidad y plenitud.
 Una metodología abierta y flexible: Buscando que el alumno sea protagonista activo
de su aprendizaje: Apostamos por metodologías activas, flexibles, abiertas y
acogedoras, integrando todas las realidades sociales. Potenciamos el trabajo
cooperativo, que estimula la autonomía y la resolución de tareas en equipo.
Fomentamos la interdisciplinariedad que fomente la transversalidad de los aprendizajes.
 La implementación de nuevas tecnologías al proceso educativo: convirtiendo estas
herramientas en elementos estructurales del aprendizaje, cuyo uso nos conduce a
modelos pedagógicos más dinámicos.
Nuestra acción educativa se desarrolla más allá del aula y del horario escolar fomentando:
 Actividades
 Educación
extraescolares
del tiempo libre
 Asociacionismo
 Voluntariado
Esta Propuesta Educativa está descrita en el CARÁCTER PROPIO DEL CENTRO y, cada curso la
Dirección y el Claustro de Profesores, programa el desarrollo de estos aspectos y la adecuación
a ellos de la realidad del Centro.
Para ello tenemos en cuenta las propuestas de mejora recogidas en la Memoria del curso
anterior, así como la Revisión por la Dirección y el Plan de Mejora Continua del Centro.
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II.- PLAN PASTORAL
El Colegio Santa Ana, hace su oferta educativa desde los PRINCIPIOS DE LA ESCUELA
CATÓLICA según consta en el CARÁCTER PROPIO DEL CENTRO, prestando atención especial a la
formación en valores cristianos y en la fe de los alumnos.
Por ello, desde esta IDENTIDAD CATÓLICA:
Todos los alumnos, comienzan la jornada con la Oración de la Mañana, breve acto para ofrecer
el día a Dios, rezar, escuchar el evangelio, interiorizar, reflexionar, dar gracias, suplicar,
cantar...
En los tiempos litúrgicos más importantes –Adviento, Navidad, Cuaresma y Pascua–, participan
en celebraciones especiales. Y a lo largo del curso se organizan otros actos religiosos como:
Eucaristías, Celebraciones de la Palabra, Celebración del Perdón, Vía Crucis, Mes de Mayo,
Convivencias, Reflexión sobre valores cristianos, Coro…
Así mismo, participa en Campañas Solidarias, desde la ONG del colegio “Fundación Juan Bonal”
y en colaboración con la Iglesia y ONG’s: Domund, Infancia Misionera, Manos Unidas, Cáritas…
La participación en estas campañas son totalmente voluntarias.
El Colegio dispone del Departamento de Pastoral, encargado de la programación, organización y
acompañamiento de todas las actividades.
La Inteligencia espiritual.
Todo ser humano tiene un sentido y unas necesidades íntimas de orden espiritual tales como la
felicidad, el bienestar integral y el goce de la belleza y de la cultura.
La inteligencia espiritual nos faculta para preguntar por el sentido de la existencia, para tomar
distancia de la realidad, para elaborar proyectos de vida, para trascender la materialidad, para
interpretar símbolos y comprender sabidurías de vida. El ser humano es capaz de un conjunto
de actividades que no se explican sin referirse a este tipo de inteligencia. Es especialmente
cultivada en los grandes maestros espirituales, en los filósofos y artistas, también en los
creadores.
Responde a siete preguntas: ¿Quién soy yo? ¿Qué será de mí? ¿De dónde vengo? ¿Cuál es el
sentido de la vida? ¿Para qué todo? ¿Por qué todo? ¿Existe Dios?
Se cultiva con la práctica asidua de la soledad, el gusto por el silencio, la contemplación, el
ejercicio de filosofar (alcanzar una comprensión más profunda de las cosas), gozar de lo
espiritual en el arte, practicar el diálogo socrático, el ejercicio físico y el dulce no hacer nada, la
experiencia de la fragilidad, el deleite musical, la práctica de la meditación y el ejercicio de la
solidaridad (del yo al nosotros).
Con la inteligencia espiritual, se obtienen múltiples beneficios: creatividad, profundidad en la
mirada, consciencia crítica y autocrítica, calidad de las relaciones, autodeterminación (“llega a
ser lo que eres”, Píndaro), sentido de los límites, conocimiento de las posibilidades,
transparencia y receptividad, equilibrio interior, vida como proyecto, capacidad de sacrificio,
vivencia plena del ahora.
Debemos educarnos y desarrollar nuestra inteligencia espiritual para ser más libres, para
conocernos mejor, para identificar, explorar y elegir valores propios y comprender los de los
demás, para expresar nuestra creatividad en el arte, para cooperar en comunidad, para ser más
felices.
Para cultivar la Inteligencia Espiritual, priorizamos el VALOR de LA INTERIORIDAD.
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Nuestro LEMA DEL CURSO 2015-2016:
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Huellas de Misericordia”
NUESTRO LOGO
“No juzguéis, y no seréis
juzgados; no condenéis, y no seréis condenados; perdonad, y seréis
perdonados", eje fundamental de nuestra tarea educativa-pastoral, a lo largo del curso,
Partiendo del texto evangélico de Lucas (Lc 6,37-38)
trabajaremos llamados a tener una mirada de misericordia hacia el mundo y hacia nosotros
mismos.
Trabajaremos los distintos rostros de la misericordia para que los alumnos descubran y
experimenten el Amor de Dios que consuela, perdona y ofrece esperanza.
Buscaremos un mayor acercamiento a Jesús, quien lleva esta misericordia a su máxima
expresión, con su palabra, sus gestos y toda su persona.
Profundizaremos en las parábolas de la misericordia que ofrecen un lenguaje más comprensible
para los alumnos, como pautas de la espiritualidad y ejemplos de la misericordia que Jesús
propone.
Se facilitarán momentos de encuentro personal con Dios y con ellos mismos, trabajando desde
la competencia espiritual en todas las áreas, y cuidando especialmente los momentos de
oración y reflexión en las actividades programadas.
Desarrollaremos el Plan de Interioridad desde las actividades de Pastoral y desde el Plan de
acción Tutorial, donde se trabajarán las distintas dimensiones de la competencia espiritual,
Se trabajarán estas tres parábolas distribuidas por trimestres a lo largo del curso:
PRIMER TRIMESTRE
Buen Samaritano – ALEGRÍA –alegría de ayudar, de ser cristiano, María Rafols y
Adviento.
SEGUNDO TRIMESTRE
Hijo Pródigo – ENCUENTRO PERSONAL CON UNO MISMO, CON JESÚS Y CON LOS
DEMÁS – Paz, Manos Unidas, Cuaresma
TERCER TRIMESTRE
Buen Pastor – SOLIDARIDAD – Semana Solidaria, Libro Solidario
NUESTRO PROYECTO
SOLIDARIO
CURSO 2015-2016
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III.- OBJETIVOS GENERALES PARA EL CURSO ESCOLAR
III.1.- En los procesos de enseñanza y aprendizaje
a) Impulsar la innovación pedagógica y educativa, con el fin de mejorar la motivación y el
aprendizaje significativo de los alumnos
− Programar, acompañar y evaluar: aprendizaje cooperativo, rutinas y destrezas de
pensamiento, inteligencia espiritual.
− Seleccionar las mejores herramientas de evaluación por unidades didácticas
(LOMCE).
− Lograr programaciones en competencias clave, inteligencias múltiples, nuevas
tecnologías y competencias tic´s.
− Estar abiertos a todos los procesos de innovación educativa que vayan surgiendo,
con espíritu crítico e innovador.
− Crear el porfolio del alumno o diario de reflexión sobre el propio aprendizaje.
− Implantar actividades de aprendizaje y servicio.
− Utilizar las tecnologías y las redes sociales para comunicación interna y externa.
− Continuar con la elaboración del porfolio docente de cada educador.
− Potenciar el número de campañas y proyectos interdisciplinares.
b) Mejorar el nivel de comprensión y expresión oral y escrita del Inglés
− Crear nuestra propia metodología para la enseñanza del inglés.
− Potenciar ambiente bilingüe que transcienda fuera del aula y que implique a todo el
ámbito escolar.
− Seleccionar materiales y sistematización del uso de las tic
− Trabajar por proyectos como metodología de aprendizaje alternativa.
− Crear un laboratorio de idiomas.
− Impulsar el plan de formación del profesorado para la mejora de sus competencias.
− Generar equipos sólidos y sistematizar tiempos de reunión verticales.
− Consolidar el uso de iniciativas e-twinning.
− Incrementar y mejorar las actividades complementarias y extracurriculares en habla
inglesa.
− Iniciar el intercambio de alumnos.
− Preparación de los alumnos a exámenes Cambridge para mejorar su nivel de inglés.
III.2.- En la orientación y las medidas de atención a la diversidad
a) Mejorar la Orientación y la Acción Tutorial
− Implantar programa de habilidades sociales.
− Implantar plan de acogida para alumnos y organización social del aula.
− Mejorar en la recogida de información por parte del tutor que aportan otros
docentes.
− Reflexionar y llegar a acuerdos estableciendo criterios sobre el rol del profesorado
en el aula como forma de ejercer el liderazgo de forma positiva.
− Estrechar la coordinación entre equipo de pastoral, tutores y equipo de orientación.
b) Mejorar la Atención a la Diversidad
− Diseñar herramientas de evaluación para la atención a la diversidad.
− Mejorar la evaluación inicial para lograr que sea diagnóstica y de necesidades
básicas.
− Mejorar las destrezas básicas: lengua, lectura y cálculo
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III.3.- En la organización de la participación y la convivencia
− Clarificar procesos y protocolos de mejora de la convivencia, en situaciones
complejas y de especial dificultad.
− Potenciar las reuniones con las familias para entrenar las estrategias de mediación
que aprenden sus hijos.
− Impartir talleres de formación para familias.
III.4.- En la prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar
− Prevenir y corregir el absentismo escolar.
− Intensificar el seguimiento del absentismo escolar.
III.5.- En la coordinación con otros centros, servicios e instituciones
− Acoger las propuestas que desde las distintas instituciones se ofrecen al Centro,
priorizando y colaborando en todas aquellas que contribuyan a la formación integral
del alumnado.
III.6.- En los planes y programas institucionales
− Mejorar las acciones de difusión del centro a la sociedad.
− Continuar potenciando la formación y reciclaje del profesorado, así como la eficacia
de la misma.
− Potenciar las relaciones e intercambios de los alumnos con colegios de la
Congregación, con el extranjero...
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IV.- INNOVACIÓN PEDAGÓGICA - PROYECTOS
PLAN LECTOR
La lectura es la clave para la adquisición de conocimientos en todas las áreas. Cuando se lee
de forma competente, la lectura se convierte en una herramienta fundamental para el
desarrollo de la personalidad, el espíritu crítico y la socialización.
A la necesidad de leer y de leer bien, queremos sumar el deseo y el placer de leer, como una
fuente básica de enriquecimiento a lo largo de la vida.
Utilizar la lectura como una fuente de información de carácter prioritario en la sociedad de la
información y el conocimiento.
Potenciar, a través de la lectura comunicativa, el comportamiento ético y la construcción
social de valores de solidaridad, tolerancia, igualdad, respeto a las diferencias, no
discriminación.
Lo realizamos desde todas las áreas y en la participación de: “El Ratón lector”, Plan
“Guadalajara-lee” -Maleta viajera-, Cuentacuentos, entrevista coloquio con un escritor desde
las editoriales, Celebración del Día del Libro...
“PROYECTO EXPLORADORES DE HISTORIAS”
Proyecto aprendizaje-servicio, cuyo objetivo principal es a través de la lectura, educar en la
responsabilidad, crear lazos entre los alumnos de distinta edad, potenciar en los alumnos
mayores la capacidad y posibilidad de entregar su tiempo y conocimientos a los más
pequeños y descubrir que dándose es cuando más se recibe.
Los alumnos mayores son los “guías” y los alumnos más pequeños los “exploradores”
“PROYECTO BILINGÜISMO”
 Lograr el dominio de las cinco destrezas que caracterizan el aprendizaje de una lengua:
hablar, conversar, escribir, leer y escuchar, adquiriendo la competencia comunicativa
necesaria para desenvolverse en situaciones cotidianas COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
 Posibilitar el acercamiento entre ciudadanos de la Unión Europea y con los de otros
continentes, para construir una Europa más justa, tolerante, solidaria, y en lucha contra el
racismo y la xenofobia. COMPETENCIA CULTURAL. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA.
 Involucrar al Centro en una idea social plurilingüe y pluricultural, en la que se integran los
procesos de comunicación e intercambio de experiencias a través de las TIC's.
COMPETENCIA DIGITAL. COMPETENCIA CULTURAL. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA.
 Participar en el Programa Europeo COMENIUS (hermanamiento entre centros, intercambio
de información a través de Internet (pen-friends) integrando a alumnos/as en otras
situaciones sociales o personales). COMPETENCIA CULTURAL. AUTONOMÍA PERSONAL
Incremento en el horario de horas de aprendizaje del inglés
 En Educación Infantil 225 minutos semanales: 135m de inglés y 90m de
psicomotricidad.
 En Educación Primaria se impartirán en inglés las asignaturas:
o Educación Artística (Música y Plástica-Arts) y Educación Física. en 1º, 2º, 3º, 4º
y 5º de Primaria;
o en 6º Educación Artística (Música y Plástica-Arts).
AUXILIAR DE CONVERSACIÓN -NATIVO- desde 5º de Primaria hasta 2º Bachillerato.
PROYECTOS DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA
Destinado para los alumnos desde 2º de ESO a 2º de Bachillerato, se realizará en
Londres, con los objetivos de:
1.Mejorar el nivel de Inglés
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2.Practicar oralmente el idioma en situaciones reales
3.Exponer oralmente información sobre monumentos, edificios emblemáticos y puntos
de interés de Londres.
4.Sumergirse en la cultura y costumbres anglosajonas.
SEMANA DEL INGLÉS
Inmersión lingüística interdisciplinar implicando a todo el profesorado y alumnos de todas
las etapas.
Se realizará la semana del 16 al 20 de marzo, entorno a la festividad de San Patricio (17
de marzo).
Desde cada asignatura, se realizarán actividades que acerquen las costumbres y
tradiciones irlandesas a los alumnos, para, vivir el inglés más allá de la propia asignatura,
descubrirán la importancia de los idiomas como herramientas de comunicación con el
entorno y podrán observar que su aprendizaje del idioma está directamente conectado
con el resto de disciplinas.
PROGRAMA DE IDIOMAS EN EL EXTRANJERO, LAI – LANGUAGE ACTIVITIES
INTERNATIONAL Y EUROPEANS
Cursos de Idiomas y Estancias Lingüísticas en Irlanda, Inglaterra, Canadá y Estados
Unidos, estos programas comprenden curso de inglés y actividades culturales y deportivas
con estancia en familias, colegios y/o residencias.
PROYECTO E-TWINNING
Comunidad de centros escolares de Europa que ofrece una plataforma a los equipos
educativos de los centros escolares de alguno de los países europeos participantes, para
comunicarse, colaborar, desarrollar proyectos o lo que es lo mismo, sentirse y formar
parte de la comunidad educativa más atractiva de Europa.
La iniciativa eTwinning promueve la colaboración escolar en Europa utilizando las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y apoya a los centros escolares
prestándoles las herramientas y los servicios necesarios que faciliten su asociación para
desarrollar un proyecto en común.
eTwinning nació en 2005 como la iniciativa más importante del Programa de aprendizaje
eLearning de la Comisión Europea y desde el 2014 forma parte de Erasmus+, el programa
de la Unión Europea en materia de educación, formación, juventud y deporte . Su Servicio
central de apoyo está dirigido por European Schoolnet, una asociación internacional de 30
Ministerios de Educación Europeos que promueven la educación en los centros escolares,
los profesores y los alumnos de toda Europa.
MÉTODO AMCO
Nueva metodología de la enseñanza del inglés, basada en las inteligencias múltiples y en
la teoría de la voz generadora. Permite a los alumnos aprender inglés de una forma
natural y espontánea de la misma manera que se aprende la lengua materna. Este
método tiene en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje y se va adaptando a las
necesidades reales de los alumnos.
PROGRAMA BEDA
Programa flexible, que ayuda eficazmente a la mejora de
la enseñanza del inglés, siempre en coherencia con la
calidad del resto de las enseñanzas y del Proyecto
Educativo y valores del Colegio.
Está dirigido por Escuelas Católicas y Cambridge English
Language Assessment.
Consiste en una implantación gradual de la enseñanza
bilingüe Español-Inglés en el Colegio reforzando y
ampliando determinados aspectos de la vida educativa
lingüística del Currículo y del entorno escolar, a través de
3 PILARES BÁSICOS:
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• Incremento cualitativo y cuantitativo de la enseñanza del inglés.
• Formación específica del profesorado.
• Evaluación externa con Cambridge para alumnos, profesores y personal del
centro.
Nuestro Colegio es Centro Examinador de los exámenes Cambridge
“PROGRAMAS DE ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA. METODOLOGÍA DE LAS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES” (inteligencias: lingüística y lógico-matemática, espacial,
musical, corporal, interpersonal, intrapersonal y naturalista)
BITS DE INTELIGENCIA
Desarrollan la capacidad de observación, fomentan la curiosidad y hacen que los niños
aprendan a fijarse en detalles que nunca olvidarán, mejorando la memoria y capacidad de
atención. Se aplica en Ed. Infantil.
MÉTODO EntusiasmaT
Es un proyecto didáctico-pedagógico basado en las inteligencias múltiples y las
competencias básicas que permite trabajar las matemáticas de manera útil y práctica,
para que los alumnos pasen del pensamiento concreto al pensamiento abstracto de
manera sencilla y con múltiples metodologías y recursos y para que estén motivados. Se
trabaja en Educación Infantil.
PROYECTO DE ESTIMULACIÓN PSICOMOTRIZ
El desarrollo infantil, tanto en el aspecto físico como intelectual, está directamente
relacionado con la capacidad de moverse de un niño, con su psicomotricidad. El
movimiento estimula el conocimiento y viceversa.
En el crecimiento y desarrollo del niño todo está relacionado. Por eso la estimulación
temprana abarca todos los campos: físico, intelectual y social.
Este proyecto que se realiza en Educación Infantil, tiene por objetivos:
1. Favorecer el desarrollo global de la inteligencia
2. Estimular bases sólidas para futuros aprendizajes.
3. Favorecer el equilibrio emocional.
4. Mejorar la concentración.
5. Desarrollar las relaciones con los demás.
MÉTODO EL QUINZET
Es un método que trabaja, de forma sistemática, el cálculo mental y la resolución de
problemas matemáticos, a partir de la propuesta sistemática de series Consta de:





Problemas graduados de cálculo global.
Series de rapidez de cálculo mental.
Estimación numérica.
Series de habilidades de cálculo.
Series de cálculo analítico.
Se aplica desde 3º de Infantil hasta 5º de Primaria.
RETO MATEMÁTICO
Programa que potencia la motivación y desarrolla la lógica, el cálculo mental y el
razonamiento matemático.
“Carnet del calculista” lo entregamos a los alumnos cuando ya saben operar con soltura
y le da derecho a utilizar la calculadora en clase y durante los exámenes. Desde 3º ESO a
BACHILLERATO.
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PROYECTO “TORNEOS DEPORTIVOS”
Se realizarán en los recreos en Ed. Primaria y ESO con la implicación de los profesores.
Estableciéndose distintas categorías y diferentes deportes - fútbol-sala, voleibol, balón
prisionero, matapollos, baloncesto, arbitraje de partidos…- según la categoría a la que
pertenezcan los alumnos.
Se trabajarán los siguientes objetivos:
-
Fomentar en los alumnos los hábitos saludables.
Potenciar los valores de respeto, tolerancia, compañerismo y esfuerzo personal.
PROYECTO “ME ENCANTA LA FRUTA”
La puesta en práctica de una alimentación sana y equilibrada influye directamente en una
buena salud, aspecto que a su vez es tratado en nuestro actual currículo, dentro de la
Educación para la Salud, por su importancia en el desarrollo psicofísico del niño y en la
prevención de ciertas enfermedades.
Dirigido a los alumnos de Ed. Infantil, es una actividad encaminada a fomentar los hábitos
saludables en los alumnos más pequeños. Todos los viernes se realizará la “jornada de
la fruta” con el fin de animar e incentivar su consumo y potenciar los hábitos de una
dieta saludable.
PROYECTOS DE COMPRENSIÓN
Proyecto conjunto Educación Infantil:
¿QUIÉN DA LA VEZ?: enfocado a familiarizar a los alumnos con el proceso de compraventa, operaciones sencillas, asociación de cantidades, que los alumnos conozcan los
distintos establecimientos y los productos que ofrecen, también trabajaremos el consumo
responsable y claves para una alimentación equilibrada.
1º ED. INFANTIL – 3 años –
¡BIENVENIDOS AL COLE!: descubrimos nuestro nuevo entorno, conocemos las
dependencias del colegio, a las personas que en él trabajan y las normas de convivencia
más cercanas a ellos.
¿CÓMO SOY?: conocemos las principales partes del cuerpo (cabeza, tronco y
extremidades) y aprendemos a cuidar de él mediante la adquisición de hábitos de higiene
personal y alimentación.
¿QUÉ PASA A MÍ ALREDEDOR?: Aprendemos las características de cada estación del
año observando los cambios que se producen en nuestro entorno. Además, conocemos las
prendas de vestir que utilizamos en cada estación.
UNO MÁS EN LA FAMILIA: Conocemos los nombres de los miembros de la familia y la
importancia de compartir momentos tan importantes como es Navidad con ellos.
EN MI JARDÍN: Conocemos cómo crecen las plantas, sus cuidados básicos y qué
necesitan para vivir.
2º ED. INFANTIL – 4 años –
¡MI LIMÓN, MI LIMONERO!: Conocemos las partes de una planta, los cuidados que
necesitan, la importancia que tienen en la vida. También trabajaremos distintos árboles
frutales y plantas aromáticas y sus utilidades.
3º ED. INFANTIL – 5 años –
¿POR QUÉ LLORA DOÑA NUBE?: Conocemos y valoramos los componentes básicos del
medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando
actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su día a día.
ED. PRIMARIA – 1º –
HOGAR, DULCE HOGAR: Trabajaremos la familia, dentro de ella, los parentescos y la
diversidad de familias así como las diferentes viviendas y las normas de convivencia en
casa. Todo ello a través de las Inteligencias Múltiples desde el área de C. Sociales.
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REDUCE, REUSE, RECYCLE: Trabajaremos los diferentes materiales y energía tomando
conciencia de la regla de las 3R y la reducción de consumo. Todo ello a través de las
Inteligencias Múltiples desde el área de C. Naturales.
ED. PRIMARIA – 2º –
NOSOTROS Y LAS PLANTAS. (Desde C. Naturales)
EL MERCADO. (Desde C. Naturales)
GUADALAJARA EN EL TIEMPO (desde C. Sociales)
Al ser proyectos de comprensión se trabajan por inteligencias múltiples, por eso se
realizarán actividades desde todas las áreas.
ED. PRIMARIA – 3º y 4º –
EN UN LUGAR DE LA MANCHA…: Aprovechando que el año 2016 es el cuarto centenario
de la muerte de Miguel de Cervantes, trabajaremos con este autor y conoceremos sus
obras más importantes.
PARA, REFLEXIONA Y ACTÚA Y LA EDUCACIÓN VIAL: para que los niños conozcan las
normas tanto si son peatones como SI utilizan otro medio de tipos de transporte.
OTROS PROYECTOS INTERDISCIPLINARES
PROYECTO “FRANCISCO SOBRINO” (pintor y escultor, alcarreño): Despertar en los
alumnos el gusto por el Arte Contemporáneo, acercándoles al conocimiento del mismo y
potenciar su creatividad y faceta estética-artística descubriendo las obras de Franciso
Sobrino.
Ed. PRIMARIA – 5º y 6º –
PROYECTO LA PAZ: desde todas las asignaturas trabajaremos para que los niños sean
conocedores de la importancia de ciertas personas que trabajaron por la Paz; usaremos las
nuevas herramientas tecnológicas, realizaremos actividades relacionadas con este día y el
personaje correspondiente. De este modo nos unimos a la celebración de todo el centro.
PROYECTO EUROPA: vamos a trabajar desde todas las asignaturas este tópico,
hablaremos de su composición, su estructura gubernamental, sus accidentes geográficos,
capitales...Todo ello irá en base a una serie de actividades que nos ayudarán a
enriquecernos más de la cultura de otros países. El objetivo está relacionado con el
aprendizaje de culturas y tradiciones que nos rodean.
El proyecto terminará con la celebración del Día de Europa.
TALLERES DE INVESTIGACIÓN Y TRABAJO COOPERATIVO
DÍA DE EUROPA Realización de iniciativas relacionadas con la cultura inglesa y francesa visionado de películas en inglés y francés, video fórum, realización de cortos temáticos,
utilización de las TIC y los videojuegos, para los alumnos de Primaria y ESO
SEMANA DE LA CIENCIA en ESO y Bachillerato
SEMANA DE LAS LETRAS Y HUMANIDADES en ESO y Bachillerato
PROYECTO TICS – FESTIVAL DE CORTOMETRAJES – 4º ESO – 1º BACH. Manejo de
programas de retoque fotográfico – GIMP –, de edición de video MOVIEMAKER, de
herramientas Online – GOOGLE DRIVE / DROPBOX –; realización de guiones, lenguaje de
programación HTML para realización de página web; manejo de BLOGS – plataforma
Blogger y Wordpress – y Redes Sociales; coro y decorados...
DÍA DEL LIBRO SOLIDARIO Todo el Centro
SEMANA DE LA SOLIDARIDAD: "Infancia en Cuba, pasado, presente ¿futuro?"
Todo el Centro
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PROYECTO SOLIDARIO: “Recuperación y restauración de viviendas. “Pon tu huella
en Cuba”
PROYECTO DE HERMANAMIENTO CON LA R. DEL CONGO los alumnos de ESO, desde
la asignatura de francés, mantienen correspondencia con niños y jóvenes de la Misión de
Mukila de las Hermanas de la Caridad de Santa Ana en el Congo.
FOOD PROJECT: en los meses de enero, marzo y mayo, los alumnos de 4º ESO y
Bachillerato, elaboran un desayuno solidario, para colaborar con la Fundación Juan Bonal.
OTROS PROYECTOS EXTRAESCOLARES
ESCUELA DE IDIOMAS “SANTA ANA”
La: “ESCUELA DE IDIOMAS SANTA ANA” nace para ofrecer
una mayor calidad y continuidad en la educación de nuestros
alumnos enfocada a los idiomas, inglés, Francés.
El idioma se trabaja desde un enfoque comunicativo, con
Profesores Bilingües y Auxiliar de Conversación nativo, y para alcanzar los niveles según el
Marco Común de Referencia Europeo, mediante la realización de exámenes oficiales para los
dos idiomas (Cambridge, Ministère de L’éducation Nationale).
INGLÉS:
Expedidos por la Universidad de Cambridge Cambridge English Language Assessment
(English for Speakers of Other Languages)-.
Estos exámenes se organizan de la siguiente
manera: de 2º a 6º de Ed. Primaria, niveles YLE (hasta A2); y de 1º de E.S.O en adelante,
nivel KET (A2) hasta nivel CPE (C2).
FRANCÉS:
DELF Junior (Diplome d´etudes en langue française) y DALF (Diplome
approfondi de langue française), otorgados por el CIEP (Centro Internacional
de Estudios Pedagógicos del Ministerio de Educación Francés.
Dirigido a candidatos de entre 12 y 17 años.
Evalúa los niveles desde el A1 al B2 dentro del Marco Común Europeo de
Referencia del Consejo de Europa.
CLUB DEPORTIVO “Santa Ana”. Dirigido a Infantil, Primaria y E.S.O, para fomentar la
práctica del deporte.
En Infantil: Predeporte y Gimnasia Rítmica
En Primaria: Fútbol Sala, Baloncesto, Voleibol y Gimnasia Rítmica
EN ESO: Fútbol Sala .Baloncesto y Voleibol
Además de: Aero Dance, Ajedrez y Patinaje (patines ruedas o línea)
Fútbol Sala, Baloncesto y Voleibol (Ed. Primaria y E.S.O.) tienen la posibilidad de
COMPETICIÓN los sábados.
ESCUELA DE TEATRO MUSICAL “SANTA ANA”. Dirigido a Infantil, Primaria y E.S.O
Consistirá en la adquisición de técnicas y recursos teatrales, canto y danza (Escuela de
Teatro), que concluirán en el montaje de una obra de teatro musical, la cual se
representará a finales del curso.
Abarca el perfeccionamiento del lenguaje y la expresión, la enseñanza, el fomento de
hábitos sociales, hasta la pérdida de la vergüenza por parte de sus participantes.
Refuerza la motivación y el entusiasmo hacia la escuela, crea nuevos estímulos y
prepara a los niños/as para ser capaces de expresarse, de dialogar, de comunicarse, de
formar vínculos de amistad y de enfrentarse a un mundo en constante cambio.
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El Teatro-Musical, reducido a la intimidad del aula, se adentran en un contexto
pedagógico, donde lo importante pasa a ser vivencia y no exclusivamente a la exhibición
pública.
ALOHA MENTAL ARITHMETIC para niños de 4 a 13 años
Contribuye al desarrollo mental. Utiliza el ábaco como instrumento clave para la
enseñanza de la aritmética mental, que permite a los niños realizar operaciones
matemáticas sin necesidad de calculadora.
El programa estimula las habilidades analíticas y creativas, contribuyendo positivamente
al desarrollo de los dos hemisferios cerebrales (derecho e izquierdo) y logrando que los
niños mejoren su capacidad de aprendizaje, aumenten su memoria, incrementen la
capacidad de concentración y observación…, y mejoren sus resultados en matemáticas.
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V.- CONVIVENCIA EN EL CENTRO
VALOR DE LA CONVIVENCIA, Artículo 102 del Reglamento de Régimen Interior
La adecuada convivencia en el Centro de los distintos miembros de la Comunidad Educativa, en
especial de los Alumnos/as, es una condición indispensable, para la progresiva maduración de los
distintos miembros de la Comunidad Educativa –en especial de los Alumnos/as- y de aquella en
su conjunto y, consiguientemente, para la consecución de los objetivos del Carácter Propio del
Centro y de su Proyecto Educativo.
NORMAS BÁSICAS DE CONVIVENCIA, Artículo 10 del Reglamento de Régimen Interior
1. Las normas de convivencia del Centro definen las características de las conductas que deben
promoverse para lograr:
a) El crecimiento integral de la persona.
b) Los fines educativos del Centro, en desarrollo del Carácter Propio y Proyecto Educativo del
Centro.
c) El desarrollo de la Comunidad Educativa.
d) Un buen ambiente educativo y de relación en el Centro.
e) El respeto a los derechos de todas las personas que participan en la acción educativa.
2. SON NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO:
a) El respeto a la integridad física y moral y a los bienes de las personas que forman la
Comunidad Educativa y de aquellas otras personas e instituciones que se relacionan con
el Centro con ocasión de la realización de las actividades y servicios del mismo.
b) La tolerancia ante la diversidad y la no discriminación.
c) La corrección en el trato social, en especial, mediante el empleo de un lenguaje correcto y
educado.
d) El interés por desarrollar el propio trabajo y función con responsabilidad.
e) El respeto por el trabajo y función de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
f) La cooperación en las actividades educativas o convivenciales.
g) La buena fe y la lealtad en el desarrollo de la vida escolar.
h) El cuidado en el aseo e imagen personal y la observancia de las normas del Centro
sobre esta materia.
i) El uso de la ropa y vestimenta adecuada conforme a los criterios establecidos por el
Centro así como la observancia de las normas en esta materia, vestir el uniforme del
Colegio es obligatorio.
j) La actitud positiva ante los avisos y correcciones.
k) La adecuada utilización del edificio, mobiliario, instalaciones y material del Centro,
conforme a su destino y normas de funcionamiento, así como el respeto a la reserva de
acceso a determinadas zonas del Centro.
l) El respeto a las normas de organización, convivencia y disciplina del Centro.
m) En general, el cumplimiento de los deberes que se señalan en la legislación vigente y en
el Reglamento de Régimen Interior a los miembros de la Comunidad Educativa y de cada
uno de sus estamentos, especialmente los derivados del Carácter Propio y del Proyecto
Educativo del Centro.
De acuerdo con el Carácter Propio, el Proyecto Educativo de nuestro Centro, el Decreto de
Convivencia Escolar en Castilla la Mancha, la Ley 3/2012, de Autoridad del Profesorado, y el
Decreto 13/2013 de Autoridad del Profesorado, el artículo 106 del Reglamento de Régimen
Interior señala las conductas contrarias a las normas de convivencia, organización y
funcionamiento del Centro y del aula:
3. CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA:
a) Las faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad.
b) La desconsideración con los otros miembros de la Comunidad Escolar.
c) La interrupción del normal desarrollo de las clases.
d) La alteración del desarrollo normal de las actividades del Centro.
e) Los actos de indisciplina u ofensas contra los miembros de la Comunidad Educativa.
– PLAN ANUAL – Curso 2015/2016
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f) El deterioro intencionado, de las dependencias del Centro, de sus materiales, o de bienes
y pertenencias de otros miembros de la Comunidad Educativa.
g) No utilizar correctamente el mobiliario y las instalaciones del Centro.
h) Ensuciar intencionadamente cualquier dependencia del Centro.
i) Fumar en cualquier dependencia escolar.
j) La no permanencia del Alumno/a en la clase, en los lugares de las actividades y a la hora
del recreo en los recintos designados para ello.
k) Hacer uso y/o tener conectado durante el horario lectivo del teléfono móvil, cámara
fotográfica, MP3, MP4, o de cualquier instrumento electrónico que permita comunicarse
con terceros.
l) Las acciones u omisiones contrarias al Carácter Propio del Centro.
m) Copiar en los exámenes.
n) El uso indebido de la ropa y vestimenta adecuada conforme a los criterios establecidos por
el Centro, así como la observancia de las normas en esta materia establecidas en el
presente Reglamento.
CONDUCTAS QUE MENOSCABAN LA AUTORIDAD DEL PROFESORADO:
a) La realización de actos que menoscaben la autoridad del profesorado, perturben, impidan
o dificulten el desarrollo normal.
b) La desconsideración hacia el mismo como autoridad docente.
c) Incumplimiento reiterado de los alumnos de su deber de trasladar a sus padres o tutores
la información relativa a su proceso de enseñanza y aprendizaje facilitada por el
profesorado del centro, limitando así la autoridad de los mismos, sin detrimento de la
responsabilidad del profesorado en su comunicación con las familias o de las propias
familias en su deber de estar informadas del proceso de enseñanza y aprendizaje del
alumnado.
d) El deterioro de sus propiedades y material personal del profesor.
4. CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA:
a) Actos de indisciplina que alteren gravemente el desarrollo normal de las actividades del
Centro.
b) Las injurias u ofensas graves contra los miembros de la Comunidad Educativa.
c) El acoso o la violencia contra las personas y actuaciones perjudiciales para la salud e
integridad personal de los miembros de la Comunidad Educativa o la incitación a las
mismas.
d) Las vejaciones o humillaciones, particularmente aquellas que tengan una implicación de
género, sexual, religiosa, racial o xenófoba, o se realicen contra aquellas personas más
vulnerables de la Comunidad Escolar por sus características personales, económicas,
sociales o educativas.
e) La suplantación de identidad, falsificación o sustracción de documentos y material
académico.
f) Deterioro grave causado intencionadamente de las dependencias del Centro, de su
material, documentos del Centro o de los bienes y pertenencias de cualquier miembro de
la Comunidad Educativa.
g) La exhibición de símbolos racistas que inciten a la violencia, o de emblemas que atenten
contra la dignidad de las personas y los derechos humanos; así como la manifestación de
ideologías que preconicen el empleo de la violencia, la apología de los comportamientos
xenófobos o del terrorismo.
h) Las acciones u omisiones gravemente contrarias al Carácter Propio del Centro.
i) La grabación de imágenes y/o sonidos de cualquier miembro de la Comunidad Educativa,
salvo en casos puntuales que el Colegio autorice y supervise.
j) Reiteración de faltas injustificadas de asistencia a clase por curso y materia.
k) Los actos injustificados que perturben gravemente el normal desarrollo de las actividades
del Centro.
l) La reiteración de conductas contrarias a las normas de convivencia en el Centro.
m) El incumplimiento de las correcciones impuestas con anterioridad.
CONDUCTAS GRAVEMENTE ATENTATORIAS DE LA AUTORIDAD DEL PROFESORADO:
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a) Los actos de indisciplina de cualquier alumno que supongan un perjuicio al profesorado y
alteren gravemente el normal funcionamiento de la clase y de las actividades educativas
programadas y desarrolladas por el Claustro.
b) La interrupción reiterada de las clases y actividades educativas.
c) El acoso o violencia contra el profesorado, así como los actos perjudiciales para su salud y
su integridad personal, por parte de algún miembro de la comunidad educativa.
d) Las injurias u ofensas graves, así como las vejaciones o humillaciones hacia el
profesorado, particularmente aquéllas que se realicen en su contra por sus circunstancias
personales, económicas, sociales o educativas.
e) La suplantación de identidad, la falsificación o sustracción de documentos que estén en el
marco de la responsabilidad del profesorado.
f) La introducción en el Centro educativo o en el aula de objetos o sustancias peligrosas para
la salud y la integridad personal del profesorado.
g) Utilizar y exhibir símbolos o manifestar ideologías en el aula que supongan un menoscabo
de la autoridad y dignidad del profesorado, a juicio del mismo.
h) El incumplimiento de las medidas correctoras impuestas con anterioridad. Tras la
valoración y el análisis de los motivos de tal incumplimiento, podrá agravar o atenuar la
consideración de la conducta infractora y, en consecuencia, matizar las medidas
educativas correctoras.
i) El grave deterioro de propiedades y del material personal del profesorado, así como
cualquier otro material, que facilite o utilice el profesorado para desarrollar su actividad
docente, causado intencionadamente por el alumnado.
CRITERIOS DE CORRECCIÓN, Artículo 105 del Reglamento de Régimen Interior
La corrección del incumplimiento de las normas de convivencia tendrá finalidad y carácter
educativo, garantizará el respeto a los derechos de todos los miembros de la Comunidad
Educativa y procurará la mejora en las relaciones.
MEDIDAS CORRECTORAS, Artículo 108 del Reglamento de Régimen Interior
Las conductas contrarias a la convivencia serán sancionadas con las medidas previstas en el
Decreto 3/2008, de 8 de enero de 2008, y demás legislación aplicable para este tipo de
conductas. Sin ánimo de exhaustividad estas conductas se especifican en el Art. 23 del Decreto
3/2008, no obstante el Centro podrá corregir dichas alteraciones mediante:
1. CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA:
1. Amonestación privada o pública, verbal o escrita.
2. Comparecencia inmediata ante el Coordinador/a de Etapa o el Director/a Pedagógico.
3. La realización de tareas escolares o trabajos específicos en el horario no lectivo, por un
tiempo limitado y con el conocimiento y la aceptación de los Padres o Tutores legales del
Alumno/a.
4. Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del
Centro.
5. Suspensión del derecho a participar en actividades complementarias y extraescolares.
6. Realización de tareas dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones o al material
del Centro o a las pertenencias de otros miembros de la Comunidad Educativa, o a las
instalaciones o pertenencias de las personas o instituciones con las que se relacione el
Centro.
7. Suspensión del derecho de asistencia a clase, máximo tres días lectivos.
8. Suspensión del derecho de asistencia al Centro, máximo tres días lectivos.
9. Cambio de grupo por un tiempo máximo de una semana.
10. La restricción de uso de determinados espacios y recursos del Centro.
11. La sustitución del recreo por una actividad alternativa, como la mejora, cuidado y
conservación de algún espacio del Centro.
12. El desarrollo de las actividades escolares en un espacio distinto al aula de grupo habitual
bajo control del profesorado del Centro.
Con el fin de no interrumpir el proceso educativo, cuando se apliquen las medidas previstas en
las letras e), g) y h), del apartado anterior, durante el tiempo que dure la suspensión el
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Alumno/a realizará las tareas y actividades de aprendizaje que determine el profesorado que le
imparte clase. El órgano competente para decidir la aplicación de dichas medidas valorará el
contexto social y familiar del Alumno/a y, cuando resulte aconsejable, podrá determinar que
dichas tareas y actividades se realicen en el Centro escolar.
CONDUCTAS QUE MENOSCABEN LA AUTORIDAD DEL PROFESORADO podrán ser corregidas o
sancionadas con las medidas establecidas en el artículo 6.1. del Decreto 13/2013:
1. La realización de tareas escolares en el centro en el horario no lectivo del alumnado, por
un tiempo mínimo de cinco días lectivos.
2. Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias
del centro, por un período mínimo de cinco días lectivos y un máximo de un mes.
3. Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases, por un plazo máximo de
cinco días lectivos, a contar desde el día en cuya jornada escolar se haya cometido la
conducta infractora.
4. La realización de tareas educativas fuera del centro, con suspensión del derecho de
asistencia al mismo, por un plazo mínimo de cinco días lectivos y un máximo de diez días
lectivos, con sujeción a lo establecido en el artículo 26.d. del Decreto 3/2008, de 8 de
enero. El plazo empezará a contarse desde el día en cuya jornada escolar se haya
cometido la conducta infractora.
2. CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA:
1. Realización de tareas educativas que contribuyan a la mejora de la actividad o a reparar
el daño, en horario no lectivo, por un mínimo de una semana y un máximo de un mes.
2. La suspensión del derecho a participar en determinadas actividades extraescolares o
complementarias durante un periodo que no podrá ser superior a un mes.
3. El cambio de grupo o clase.
4. La realización de tareas educativas fuera del Centro con suspensión temporal de la
asistencia al propio Centro por un periodo que no podrá ser superior a quince días
lectivos, sin que ello comporte la pérdida del derecho a la evaluación continua, y sin
perjuicio de la obligación de que el Alumno/a acuda periódicamente al Centro para el
control del cumplimiento de la medida correctora.
5. Reparación del daño causado, o hacerse cargo del coste económico de su reparación.
6. Restituir lo sustraído.
7. Suspensión en la participación en los servicios complementarios del Centro.
8. Propuesta del Director/a a la persona responsable de la Delegación Provincial el cambio de
Centro del Alumno/a.
9. Aquellas otras que determine la legislación vigente.
CONDUCTAS GRAVEMENTE ATENTATORIAS DE LA AUTORIDAD DEL PROFESORADO
1. La realización de tareas educativas en el centro, en horario no lectivo del alumnado, por
un tiempo mínimo de diez días lectivos y un máximo de un mes.
2. La suspensión del derecho del alumnado a participar en determinadas actividades
extraescolares o complementarias, que se realicen en el trimestre en el que se ha
cometido la falta o en el siguiente trimestre.
3. El cambio de grupo o clase.
4. La suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases, por un periodo superior a
cinco días lectivos e inferior a un mes, a contar desde el día en cuya jornada escolar se
haya cometido la conducta infractora.
5. La realización de tareas educativas fuera del centro, con suspensión temporal de la
asistencia al propio centro docente por un periodo mínimo de diez días lectivos y un
máximo de quince días lectivos, con sujeción a lo establecido en el artículo 26.d del
Decreto 3/2008, de 8 de enero. El plazo empezará a contar desde el día en cuya jornada
escolar se haya cometido la conducta infractora.
Cuando, por la gravedad de los hechos cometidos, la presencia del autor en el centro suponga
un perjuicio o menoscabo de los derechos y de la dignidad del profesorado o implique
humillación o riesgo de sufrir determinadas patologías para la víctima, resultarán de aplicación,
según los casos, las siguientes medidas:
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a) El cambio de centro cuando se trate de alumnado que esté cursando la
enseñanza obligatoria.
b) La pérdida del derecho a la evaluación continua.
c) La expulsión del centro cuando se trate de alumnado que curse enseñanzas no
obligatorias.
3. Sin perjuicio de las correcciones que se impongan según la legislación vigente en el caso de las
faltas injustificadas de asistencia a clase, a efectos de la evaluación y promoción del alumno,
se entenderá que:
La falta de asistencia a más del 25% de las sesiones lectivas de una materia o área durante
una evaluación, impedirá la evaluación del alumno en la misma. El número de faltas en cada
área o asignatura que impiden dicha evaluación lo fijará el Claustro de Profesores/as, a partir
de lo anterior, al comienzo de cada curso escolar. En estos casos, los Alumnos/as deberán
someterse a los procedimientos de evaluación final que establezca, al efecto, el equipo de
profesores.
Asimismo, la falta a más del 35% de las sesiones lectivas de un área o materia a lo largo del
curso, comportará la pérdida del derecho de evaluación de la misma, entendiéndose que no
ha sido aprobada (quedando pendiente de superación en la prueba extraordinaria de
septiembre para los Alumnos/as de Secundaria).
Todas las faltas de asistencia deberán ser convenientemente justificadas: la justificación de
la falta de asistencia se realizará por escrito firmado por el Padre, Madre o Tutor del
Alumno/a, en el que se hará constar el día y las horas de inasistencia al Centro y la causa de
la misma. Al escrito se adjuntará, cuando así se le solicite, el documento justificativo que
corresponda a cada caso (parte o informe médico, citación, etc).
ÓRGANO COMPETENTE, Artículo 109 del Reglamento de Régimen Interior
Las correcciones relativas a alteraciones leves de la convivencia serán impuestas por el órgano
que determine el Director/a Titular del Centro del marco general de la normativa aplicable (art.
24.3 del Decreto 3/2008).
1. Compete imponer las correcciones a alteraciones leves de la convivencia:
a) Los Profesores/as del Alumno/a, oído éste, las correcciones establecidas en las letras a), y
b), dando cuenta de ello al Tutor/a y al Coordinador de Etapa-Jefe de Estudios. Y por
delegación del Director/a Pedagógico, oído el Alumno/a, la k) y l).
b) El Profesor/a-Tutor/a del Alumno/a, oído éste, las correcciones establecidas en las letras a),
b), c) y d). Y por delegación del Director/a Pedagógico la j).
c) El Coordinador de Etapa-Jefe de Estudios, oído el Alumno/a y el Profesor/a o Tutor/a las
correcciones establecidas en las letras c), d), e), f), e i).
d) El Director/a Pedagógico, oídos el Alumno/a y su Profesor/a Tutor/a, las previstas en las
letras c), d), e), f), e i). El Director Pedagógico podrá delegar en el Coordinador de EtapaJefe de Estudios dichas correcciones.
e) El Director/a Pedagógico, oídos el Alumno/a, Profesor/a-Tutor/a, Equipo Directivo y Padres,
por encomienda del Consejo Escolar las previstas en la letra g) y h). El Director/a tomará la
decisión en una comparecencia de la que se levantará acta.
f) La medida educativa correctora de una conducta que menoscaba la autoridad del
profesorado, consistente en la realización de tareas escolares en el centro en el horario no
lectivo del alumnado, se adoptará, por delegación de la persona titular de la dirección del
Centro, por cualquier profesor o profesora del Centro, oído el alumno o alumna.
g) El resto de medidas correctoras de aquellas conductas que se traduzcan en dicho
menoscabo, se adoptarán por la persona titular de la dirección del Centro.
2. En caso de alteraciones graves de la convivencia y gravemente perjudiciales para la
convivencia en el Centro, corresponde imponer las correcciones a:
a) El Director/a Pedagógico, de conformidad con lo previsto en el art. 54.2 de la Ley Orgánica
8/1985 de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación, de las que informará a la
Comisión de Convivencia del Consejo Escolar.
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b) En el caso de cambio de Centro, el Director/a Pedagógico hace la propuesta a la Delegación
Provincial para su resolución, que podrá ser recurrible en alzada.
c) Las medidas educativas correctoras de conductas gravemente atentatorias de la autoridad
del profesorado, se adoptarán por la persona titular de la dirección del Centro, oído el
alumno o alumna, sin perjuicio del trámite de audiencia a que se refiere el artículo
siguiente, sobre “procedimiento.”
d) Las medidas educativas correctoras de conductas gravemente atentatorias de la autoridad
del profesorado cuando concurran las circunstancias que expresa el art. 6.4. del Decreto
13/2013, se propondrán, oído el alumno o alumna, en nombre del Centro, desvinculando
la situación y responsabilidad del profesor afectado o impulsor de la corrección, por la
persona titular de la dirección al Coordinador Provincial de las Servicios Periféricos quien
resolverá previo informe de la Inspección de educación. Contra la resolución dictada se
podrá interponer recurso de alzada en el plazo de un mes ante la persona titular de la
Consejería competente en materia de educación, de conformidad con lo establecido en los
artículos 114 y 115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las
Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.
Para la adopción de las medidas correctoras de conductas gravemente atentatorias de la
autoridad del profesorado será preceptivo, en todo caso, el trámite de audiencia al
alumnado responsable y sus familias ante el equipo directivo; sin perjuicio de la adopción
de las medidas cautelares correspondientes. El profesorado responsable de las tutorías
deberá tener conocimiento en todos los casos.
Las decisiones adoptadas en virtud de las cuales se impongan las medidas correctoras
serán inmediatamente ejecutivas.
Para la aplicación de las medidas correctoras, el profesorado afectado contará con el
apoyo y la colaboración
del equipo directivo y, en su caso, del resto de profesores del centro.
El Colegio evalúa no sólo los conocimientos académicos, sino el buen comportamiento, el trato
correcto, el compañerismo, la asistencia a clase, la puntualidad, etc. Es importante el
cumplimiento de esta normativa y, sobre todo, lo es para conseguir una convivencia agradable.
Por ello
Es necesaria la colaboración entre profesores, padres y alumnos, respetando siempre la función y
dignidad de los profesores en un marco de confianza y diálogo abierto y comprensivo.
Es necesario y se exige el mutuo respeto entre alumnos, profesores y personal no docente.
No se puede permanecer en los pasillos en la hora de clase, ni estar sentado en el suelo o en las
escaleras. Todos los alumnos deben permanecer en las aulas entre una clase y otra.
Debemos mantener un ambiente de orden y silencio en los pasillos, escaleras y dependencias del
centro, procurando no correr ni elevar la voz para no molestar a los demás y evitar riesgos de
caídas y accidentes.
Por razones de higiene está prohibido comer chicle, pipas, chucherías, etc., así como comer en el
interior de las aulas, pasillos, escaleras y demás dependencias del centro.
Debemos evitar todo lo que pueda indicar falta de aseo personal.
Es obligatorio el uso correcto del uniforme, en el horario escolar y todas las actividades que realiza
el centro desde Infantil a 4º de la ESO. No se permite el uso de prendas ajenas al mismo. Si un
día no pueden venir uniformados deberán comunicarlo al tutor.
Toda falta de asistencia y/o puntualidad, a las clases o cualquier actividad del centro, incluida la
asistencia a servicios complementarios, serán justificadas y/o autorizadas, según proceda, por los
padres o tutores legales del alumno.
Nadie puede ausentarse del centro durante el horario escolar, sin conocimiento del profesor o
tutor correspondiente.
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Para la realización de actividades complementarias que conllevan un desplazamiento fuera del
centro es necesario contar con la autorización expresa de los padres o tutores legales.
Es obligación de todos cuidar el material, mobiliario e instalaciones del centro, los alumnos
deberán comunicar al tutor o profesor correspondiente los deterioros que se produzcan accidental
o intencionadamente en cualquier dependencia.
Toda esta normativa es aplicable a todas las actividades y servicios del centro.
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VI.- ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL
VI.1.- CALENDARIO ESCOLAR 2015-2016
SEPTIEMBRE 2015
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OCTUBRE 2015
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NOVIEMBRE 2015
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278
28
29
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31
30
8 – Fiesta Ntra. Sra. de la Antigua
9 – Inicio del curso: EI y EP
11 – Fiesta Local – NO LECTIVO
14 – Inicio del curso: ESO y BACH
12 – Fiesta Ntra. Sra. del Pilar – NO LECTIVO
DICIEMBRE 2015
X
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ENERO 2016
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22
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28
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30
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ABRIL 2016
S
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8
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12
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31
25
26
J
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MAYO 2016
L
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J
V
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L
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J
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8
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22
23
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28
29
30
23
24
25
26
27
28
29
30
31
1
1 – SAN JOSÉ OBRERO
8 – LA ASCENSIÓN DEL SEÑOR
15 – SOLEMNIDAD PENTECOSTÉS
22 – SANTÍSIMA TRINIDAD
26 – CORPUS CHRISTI – NO LECTIVO
27 – NO LECTIVO
30 – NO LECTIVO
31 – Día de Castilla la Mancha – NO LECTIVO
18 – VACACIONES S. SANTA a las 13:3oh
19 – SAN JOSÉ
20 – DOMINGO DE RAMOS
24 – JUEVES SANTO
25 – VIERNES SANTO
27 – RESURRECCIÓN DEL SEÑOR
COMIENZA LA PASCUA
29 – COMIENZO CLASES 3er Trim.
JUNIO 2016
JULIO 2016
S
X
8 – NO LECTIVOS
10 – MIÉRCOLES DE CENIZA
COMIENZA LA CUARESMA
1 – SANTA MARÍA MADRE DE DIOS
6 – EPIFANÍA DEL SEÑOR
10 – BAUTISMO DEL SEÑOR
11 – COMIENZO CLASES 2º Trim.
M
V
M
25
L
J
L
22
MARZO 2016
J
FEBRERO 2016
L
7 – Día de la Constitución – NO LECTIVO
8 – LA INMACULADA – NO LECTIVO
22– VACACIONES NAVIDAD
25. – NATIVIDAD DEL SEÑOR
27. – LA SAGRADA FAMILIA
X
1 – SOLEMNIDAD DE TODOS LOS SANTOS
5 – FIESTA DEL COLEGIO “MARÍA RAFOLS”
27 –Día de la enseñanza – NO LECTIVO
29 – COMIENZA EL ADVIENTO
L
M
X
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
AGOSTO / SEPTIEMBRE 2016
L
M
X
J
V
S
D
L
M
X
J
V
S
D
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
4
5
6
7
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9
10
8
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14
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17
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21
20
21
22
23
24
25
26
18
19
20
21
22
23
24
22
23
24
25
26
27
28
27
28
29
30
25
26
27
28
29
30
31
29
30
31
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
3 – FIESTA DEL SGDO. CORAZÓN DE JESÚS
21 – Fin del curso: EI y EP
24 – Fin del curso: ESO y BACH
26 – FIESTA DE S. JOAQUÍN Y STA. ANA
15 – LA ASUNCIÓN DE MARÍA
– PLAN ANUAL – Curso 2015/2016
Página
- 23 -
VI.2.- HORARIO GENERAL DEL CENTRO
ED. INFANTIL Y PRIMARIA
ACTIVIDAD
Mañana lectiva
Comedor y actividades
Tarde lectiva
LUNES A JUEVES
de 09:00 a 13:15 horas
de 13:15 a 15:15 horas
de 15:15 a 16:45 horas
VIERNES
de 09:30 a 13:00 horas
de 13:00 a 15:00 horas
ED. SECUNDARIA Y BACHILLERATO
ACTIVIDAD
Mañana lectiva
Comedor
LUNES A VIERNES
de 08:00 a 15:00 horas
15:00 horas
VI.3.- COMUNICACIÓN CON EL CENTRO
Para la comunicación habitual entre la familia y el colegio, el centro tiene establecidos los
siguientes instrumentos y formas ordinarias de comunicación:
Administración, Secretaría y Dirección para las principales consultas e informes sobre la
organización y funcionamiento.
Cuando el tema se refiera a temas de carácter general o, a juicio del tutor o de los padres,
necesite un tratamiento especial, se trasladará a Dirección concertando la cita a través de
Recepción.
HORARIOS DE ATENCIÓN A LAS FAMILIAS:
ADMINISTRACIÓN: lunes a viernes, de 08:30 a 13:00 h. y de 16:30 a 19:00 h.
SECRETARÍA: lunes a viernes, de 09:30 a 13:30 h.
DIRECCIÓN INFANTIL Y PRIMARIA: en cualquier momento del horario escolar, previa cita,
preferentemente, lunes a jueves de 13:15 a 14:15h.
DIRECCIÓN ESO Y BACH: en cualquier momento del horario escolar, previa cita,
preferentemente lunes a jueves de 16:00 a 17:00h.
DIRECCIÓN DEL CENTRO: en cualquier momento del horario escolar, previa cita,
preferentemente lunes a jueves de 16:00 a 17:00h.
TUTORES – PROFESORADO – DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN:
Entrevistas individuales con los padres: cualquier día de la semana previa petición de cita al
Tutor o Profesor. Excepto miércoles de 17:00 a 19:00h.
RECEPCIÓN:
Lunes a viernes, de 08:00 a 19:00 horas. Sábados de 09:00 a 13:00 h.
EMAIL DE CONTACTO:
[email protected]
[email protected]
– PLAN ANUAL – Curso 2015/2016
Página
- 24 -
PLANIFICACIÓN INFORMACIÓN A FAMILIAS
Se realizan dos convocatorias anuales, en el primer y segundo trimestre. En dichas
reuniones después de una asamblea colectiva en el salón de actos se tiene una tutoría de
grupo en el aula.
En algunos cursos, que lo requieren, se realizan otras convocatorias informativas sobre
temas puntuales.
Nivel Educativo
Primer Trimestre
Educación
INFANTIL
1º y 3º:
08/10/15
2º:
13/10/15
1º y 2º:
06/10/15
3º y 4º:
05/10/15
5º y 6º:
13/10/15
1º y 2º:
05/10/15
3º y 4º:
08/10/15
Educación
PRIMARIA
Educación
SECUNDARIA
Obligatoria
BACHILLERATO
Todos:
06/10/15
Segundo Trimestre
Todos:
01/02/16
1º, 2º y 3º:
02/02/16
4º, 5º y 6º:
04/02/16
Tercer Trimestre
Todos:
24-27-28/06/16
1º y 2º:
11/02/16
3º:
15/02/16 Todos:
24-27-28/06/16
4º:
14/01/16
Todos
16/02/16
1º:
24-27-28/06/16
2º:
Mayo-Pte. PAU
PLAN ANUAL:
Se realiza cada curso. Contiene el calendario escolar, objetivos del curso, actividades
complementarias, las normas y las informaciones más relevantes del curso.
Se proporciona a través de la Plataforma Educ@mos, Web del Colegio y en Secretaría y
Recepción se encuentra una copia para consulta de las familias.
OTROS CANALES DE COMUNICACIÓN:
Puntualmente tendrán toda la información: circulares, noticias, eventos, menú comedor,
convocatorias, proyectos, acciones educativas complementarias… y vida del centro en:
PLATAFORMA Educ@mos
Servicio escolar que ofrece el Centro a las familias, , para Infantil, Primaria y ESO con
carácter voluntario, y Bachillerato, con el objetivo de mantener una comunicación fluida y
eficaz, y de estrechar la colaboración por el bien de los alumnos, permitiendo a los padres
estar informados de forma inmediata sobre sus hijos: el comportamiento, las ausencias y
retrasos, consultar las notas obtenidas en las evaluaciones, consultar el horario de los
alumnos y sus tareas, comunicar y justificar, acceder a las circulares, avisos y
comunicaciones de eventos, crónicas de actividades etc.
Página WEB WWW.colegiosantaanaguadalajara.es
TABLÓN DE ANUNCIOS del Colegio (junto a Secretaría)
LOS ALUMNOS:
Tienen el deber de trasladar a sus padres o tutores: la información relativa a su proceso de
enseñanza y aprendizaje facilitada por el profesorado del centro, sin detrimento de la
responsabilidad del profesorado en su comunicación con las familias o de las propias familias
en su deber de estar informadas del proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado.
– PLAN ANUAL – Curso 2015/2016
Página
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BOLETÍN DE NOTAS
Se realiza trimestralmente. Se entrega a los alumnos después la 1ª y la 2ª evaluación.
En la evaluación final se entrega a los padres, en la entrevista con los tutores junto con la
información de final de curso.
Planificación sesiones evaluación
Primera Evaluación
Educación
INFANTIL
17/12/15
1º y 2º
Educación
PRIMARIA
3º y 4º
14/09/15 – Ev. inicial
15/12/15
15/09/15 – Ev. inicial
10/12/15
Segunda
Evaluación
08/03/16
Evaluación
Ordinaria
Junio
07/06/16
10/03/16
14/03/16
16/06/16
15/09/15 – 5º Ev.inicial
5º y 6º
16/09/15 – 6º Ev.inicial
15/03/16
14/12/15
1º
Educación
SECUNDARIA
OBLIGATORIA
2º
3º
4º
BACHILLERATO
1º
2º
29/09/15 – Ev.inicial
24/11/15
29/09/15 – Ev.inicial
30/11/15
01/10/15 – Ev.inicial
03/12/15
01/10/15 – Ev.inicial
01/12/15
01/10/15 Ev.inicial
10/12/15
COMUNICACIÓN CON LA AMPA
Buzón en la Portería del Colegio
Email: [email protected]
10/03/16
16/06/16
08/03/16
20/06/16
07/03/16
21/06/16
14/03/16
22/06/16
15/03/16
22/06/16
29/02/16
Mayo-Pte. PAU
– PLAN ANUAL – Curso 2015/2016
Página
- 26 -
VII.- ÓRGANOS DE GOBIERNO Y PARTICIPACIÓN
EQUIPO DIRECTIVO
Representante Titular
Directora Pedagógica ESO y Bachillerato
Directora General
Director Pedagógica E. Infantil y Primaria
Coordinadora Pastoral
Coordinador Ed. Infantil y Primaria
Coordinador E.S.O y Bachillerato
Representante de la Comunidad de Hermanas
Secretaria
Administradora
Dª. Mª Blanca Villanueva Martínez
Dª. Pilar Cruz Moreno
D. Daniel Maroño Otero
Dª. Raquel Anchuelo de Miguel
Dª. Nuria García Prieto
Dª. Salceda Bravo Bautista
Dª. Mª Carmen Palomo Rodríguez
Dª. Mª José de Leyva Vega
Dª. Rosa de la Fuente Requejo
CLAUSTRO DE PROFESORES
Constituido por la Dirección del Centro y todo el Profesorado
CONSEJO ESCOLAR
Presidenta - Directora ESO:
Dª. Pilar Cruz Moreno
Representantes del Titular:
Dª. Mª Blanca Villanueva Martínez
Dª. Mª Carmen Palomo Rodríguez
Dª. Mª José de Leyva Vega
Representantes de Padres:
D. Félix de la Cruz Cascajero
D. Eusebio-Francisco de Andrés Parlorio
Dª. Elena Navarro Martínez
Dª. Belén Gutiérrez Lorenzo
Representantes de Profesores:
D. Daniel Maroño Otero
Dª. Pilar Rodríguez Tomasa
Dª Mª Carmen Sierra Sierra
Representantes de Alumnos:
D. Álvaro Fernández Martínez
Dª. Elena Torres Lafuente.
Representante Personal Admón. y Servicios: Dª. Rosa de la Fuente Requejo
ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES –AMPA–
Presidente:
Vicepresidenta:
Secretario:
Tesorero:
Vocales:
D. Félix de la Cruz Cascajero – cesa este curso
Dª. Belén Gutiérrez Lorenzo
D. Gustavo González Pacheco
Dª. Mª José Rodríguez Jiménez
Dª. Mercedes Muñoz Parras
Dª. Gloria Manglano Hernández de la Huerta
D. Francisco Muñoz Esteban
– PLAN ANUAL – Curso 2015/2016
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VIII.- PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Las Actividades Complementarias, son aquellas que tienen un claro carácter educativo en el sentido más amplio de la palabra, por ello
 Están orientadas a la mejora de la formación académica.
 Potencian los aprendizajes significativos.
 Fomentan la colaboración y la convivencia entre el profesorado y el alumnado, potenciando valores como el respeto, la tolerancia, el compañerismo…
 Contribuyen al desarrollo de la personalidad del alumno, completando la acción educativa.
 Se realizan dentro del horario lectivo, (en algún caso excepcionalmente cuando la actividad lo requiera, se pueden realizar fuera del horario escolar: convivencias,
excursiones fin de curso…, en estos casos la actividad será de carácter voluntario).
 Tienen carácter de obligatoriedad: forman parte de la programación de aula y de su organización, así como del proceso de evaluación del alumnado.
 Los alumnos que no participan tienen la obligación de asistir al colegio, donde realizarán las actividades y/o los trabajos que le indiquen los profesores.
 La realización responde siempre a los objetivos de la materia o área desde la que se programa.
 No deben constituir motivo de discriminación para ningún miembro de la comunidad educativa y deben contemplar la participación mayoritaria de los alumnos y alumnas
de los cursos afectados.
PASTORAL EDUCATIVA
Actividades
Proyecto Solidario - CUBA
Lugar
Colegio
Fecha
Todo el curso
Comienzo de Curso:
Celebración de la Palabra
Colegio
28/09/15
Eucaristía
“El Encinar”
Mohernando
Convivencia de inicio de Curso
Eucaristía: Comienzo de Curso
Campaña del Domund
Semana de Cine Espiritual: “Creer en el cine”
6/10/15
7/10/15
13/10/15
Casa de
14/10/15
Espiritualidad María
15/10/15
Madre Guadalajara
16/10/15
Casa Salesiana de
6/10/15
Mohernando
7/10/15
13/10/15
Casa de
14/10/15
Espiritualidad María
15/10/15
Madre Guadalajara
16/10/15
Colegio
13-17/10-15
Centro Municipal
27/10/15
Curso
Grupo
Duración
Horas
ONG-Fundación Juan
Bonal
Todos
Infantil
Primaria
4º, 5º y 6º EP:
Eucaristía
2º ESO
1º ESO
1º BACH.
3º ESO
4º ESO
2º BACH.
2º ESO
1º ESO
1º BACH.
3º ESO
4º ESO
2º BACH.
Todos
1º y 2º ESO
En Colaboración con
Responsable
Materia
ONG-Fundación Juan Bonal
Tutores
Tutores / Eq. Pastoral /
Prof. Religión
1 h.
8 h.
6 h.
Tutores / Eq. Pastoral /
Prof. Religión
1 h.
1 sem.
2 h.
Delegación de Misiones
Delegación Diocesana
Prof. Rel. / Tutores
Tutores / Eq. Pastoral /
– PLAN ANUAL – Curso 2015/2016
Página
Actividades
Lugar
Integrado - CMI
Fecha
28/10/15
29/10/15
Celebración de la Palabra: Fiesta María Rafols
Eucaristía: Fiesta María Rafols
Colegio
Curso
Grupo
3º 4º ESO,
BACH.
5º y 6º EP
Infantil
1º, 2º y 3º EP
05/11/15
ESO y BACH.
Profesores
Cdad. Hnas.
Familias
Profesores
Cdad. Hnas.
Infantil
Primaria
Celebración de María Rafols con el profesorado
Eucaristía: Celebración de María Rafols
Colegio
8/11/15
Celebración del Adviento
Colegio
26/11/15 y
4 y10/12/15
30/11/15
9 y 14/12/15
Dicbre./ 15
Colegio
Dicbre./ 15
Primaria
Representación Auto de Navidad
Colegio
18-19/12/15
Celebración de la Navidad con la Comunidad Educativa
Colegio
22/12/15
Campaña: Infancia Misionera
Colegio
18-22/01/16
Jornada Escolar de La Paz y La No Violencia
Colegio
Campaña Contra el Hambre en el Mundo – Manos Unidas – Colegio
Celebración del Miércoles de Ceniza
Colegio
Cuaresma: Encuentros de reflexión-reconciliación
Colegio
Cuaresma: Vía Crucis
Colegio
29/01/16
12/02/16
10/02/16
22-26/02/16
7-11/03/16
Celebración de la Cuaresma con la Comunidad Educativa
16/03/16
Todos
Profesores
Comunidad
Sta. Ana
Infantil
Primaria
Todos
ESO y BACH.
Todos
Todos
Todos
Profesores
Comunidad
Sta. Ana
4º ESO
BACH.
Pte.
Campaña de Navidad: Cáritas
Parroquia de
Guadalajara
Colegio
Exposición de Belenes
Vigilia diocesana de la Inmaculada
Viacrucis juvenil diocesano
Celebración de la Pascua Familia Santa Ana
Celebración de la Pascua
Colegio
5-7/12/15
07/12/15
Provincia de
22/03/16
Guadalajara
Hnas. de la Caridad
de Santa Ana 23-27/03/16
Artieda – Navarra
Colegio
01/04/16
En Colaboración con
de Juventud
Responsable
Materia
Prof. Religión
Tutores-Profesor / Eq. Pastoral
/ Prof. Religión
1 h.
Cdad. Hermanas /
Colegio / Eq. Pastoral
2. h.
Cdad. Hermanas / Colegio
30 min.
Tutores / Eq. Pastoral
ESO y BACH.
3º ESO A
2º BACH.
4º ESO
BACH.
Todos
Encuentro de “Entre tanto”
Duración
Horas
- 28 -
3 días
1 hora
Eq. Pastoral / MSA
Delegación Diocesana
de la Juventud
Cáritas Diocesana
Eq. Pastoral
2 h.
Tutores
Tutores / Prof. Plástica /
Prof. Religión
Hermanas / Profesores
30 min.
Eq. pastoral
1 sem.
Tutores
1
1
1
1
1
sem.
sem.
h.
h.
h.
Manos Unidas
30 min.
1 día
3º y 4º ESO
BACH.
5 días
Todos
1 h.
Tutores / Eq. Pastoral
Tutores
Todos
Tutores / Eq. Pastoral
Eq. Pastoral
Eq. pastoral
Delegación Diocesana
de la Juventud
Familia Sta. Ana
MSA
Hna. Sta. Ana
Eq. Pastoral
Eq. Pastoral
Tutores / Prof. Rel. /
Eq. Pastoral
– PLAN ANUAL – Curso 2015/2016
Página
Actividades
Lugar
Fecha
Curso
Grupo
1 sem.
ONG-Fundación Juan
Bonal
Responsable
Materia
ONG-Fundación Juan Bonal /
Eq. Pastoral / Dirección
2 días
Diócesis
Eq. Pastoral
En Colaboración con
Semana de la Solidaridad
Colegio
04-09/04/16
Encuentro inter-diocesano de jóvenes: "bienaventura2"
Guadalajara
09-10/4/16
Semana de las Vocaciones
Colegio
11-17/04/16
Jornada : Libro solidario
Colegio
23/04/16
Todos
1 día
Fundación Juan Bonal
Festival vocacional
Diocesano
30/04/16
Todos
1 tarde
Diócesis
Celebración Mes de Mayo
Colegio
Mayo/16
Todos
1 mes
03/05/16
Infantil
Primaria
2 h.
Jornada de los Abuelos
Colegio
Todos
Duración
Horas
3º-4º ESO
BACH
ESO
BACH.
1 semana
Eucaristía de Acción de Gracias: Despedida del colegio
Colegio
19/05/16
2º BACH.
1 h.
Procesión y ofrenda a María
Colegio
27/05/16
Todos
1 h.
Eucaristía: 1ª Comunión
Colegio
07/06/16
3º Primaria
1 h.
Eucaristía de Acción de Gracias por el Curso y la familia
Colegio
Pte.
Todos
6º Primaria
a 3º ESO
1 h.
Campamento de verano
17/06/16
2ª quincena
Julio
Acompañamiento personal
Colegio
Todo el curso
ESO y BACH.
MSA – Grupo de niños
Colegio
Todo el curso
MSA - “Con ganas”
Colegio
Todo el curso
MSA – Grupo de Monitores
Coro
Colegio
Colegio
Todo el curso
Todo el curso
3º Primaria a
3º ESO
4º ESO
1º BACH.
ESO y BACH.
ESO y BACH.
Taller de solidaridad y voluntariado
Colegio
Todo el curso
ESO y BACH.
Todo el curso
5º y 6º EP
ESO y BACH.
Food Project
Colegio
- 29 -
Eq. Pastoral
Tutores / Eq. Pastoral /
Fundación Juan Bonal
Eq Pastoral / MSA
Tutores / Prof. Rel. /
Eq. Pastoral
Tutores / Eq. Pastoral
AMPA
Hnas. Sta Ana
Tutores / Eq. Pastoral
Tutores / Eq. Pastoral
AMPA
Hnas. Sta Ana
AMPA
MSA
Tutores
Eq. Pastoral
MSA / Eq. Organizador /
Eq. Pastoral
Eq. Pastoral / Tutores /
Profesores
MSA
MSA / Eq. Pastoral
MSA
MSA / Eq. Pastoral
MSA
MSA / Eq. Pastoral
Eq. Pastoral
Fundación Juan Bonal
MSA-Volunt.
MSA-Volunt. / Eq. Pastoral
Eq. Pastoral
– PLAN ANUAL – Curso 2015/2016
Página
- 30 -
EDUCACIÓN INFANTIL
Actividades
Lugar
13-16/10/15
19-23/10/15
08/10/15
13/10/15
03/11/15
17/11/15
Visita al colegio
Colegio
Visita al Museo “Francisco Sobrino”
Museo –
Guadalajara
Recogida de hojas
Parque Dalí
Parque de la
Amistad
Teatro en Inglés: “The frog prince”
Teatro Buero Vallejo 01/12/2015
Visita guiada al Teatro Buero Vallejo
Teatro Buero Vallejo
Teatro en Castellano: “Garbancito”
Teatro Buero Vallejo 04/02/2016
Visita a la Biblioteca Municipal
Visita a la granja escuela
Biblioteca Pública
Guadalajara
Centro Educativo
Internacional el
Jarama
Curso
Grupo
Fecha
19/11/2015
1º
3º
3º A
3º B
1º
2º
2º
3º
Duración
horas
En colaboración con
2 h.
2 h.
Ayuntamiento
Guadalajara
Responsable
Materia
Prof. Conocimiento. e
Interacción con el Entorno
Prof. Conocimiento. e
Interacción con el Entorno
Prof. Conocimiento. e
Interacción con el Entorno
2 h.
1º, 2º y 3º
2 h.
Recursos educativos
Pte.
confirmación
3º
2 h.
Biblioteca Pública de
Guadalajara
Prof. / Comunicación. y
Representación / Prof. Inglés
Prof. Conocimiento. e
Interacción con el Entorno
Prof. / Comunicación. y
Representación
Prof. / Comunicación. y
Representación
25/05/2016
1º 2º y 3º
7,30 h.
Centro Educativo El
Jarama
Prof. Conocimiento. e
Interacción con el Entorno
11/01/16
18/01/16
1º, 2º y 3º
2 h.
Recursos educativos
3º A
3º B
2 h.
Patronato de Cultura
del Ayuntamiento
EDUCACIÓN PRIMARIA
Actividades
Lugar
Juegos populares en un espacio natural
Parque de la
Constitución
Visita al aula de Astronomía
Yebes
Visita al Museo “Francisco Sobrino”
Museo –
Guadalajara
Teatro en castellano: “Alicia en el país de las maravillas”
Teatro A. Buero
Vallejo
Visita al aula de Astronomía
Yebes
Educación Vial
Dep. Policía Local
Animación a la lectura
A determinar
Curso
Grupo
Fecha
15/10/15
16/10/15
19/10/15
20/10/15
22/10/15
27/10/15
Resto cursos
Pte. confirmar
1º
2º
5ºA
5º B
1ºA
1º B
11/11/15
1º y 2º
19/11/15
20/11/15
24/11/15
25/11/15
6º
6º
2º
2º
A determinar
Todos
Duración
Horas
Jornada de
tarde
En Colaboración con
Prof. Ed. Física
2 h.
Observatorio de Yebes
Prof. C. Sociales.
2 h.
Ayto. Guadalajara
Prof. Ed. Artística / Prof. C.
Sociales
2 h.
Recursos Educativos
Prof. Lengua
2 h.
Observatorio de Yebes
Prof. C. Sociales
2 h.
Policía Local
Tutores / Prof. C. Sociales
1 h.
A determinar
Profs. Lengua y Lectura
2º,3º 4º,5º,6º
A
B
A
B
Responsables
– PLAN ANUAL – Curso 2015/2016
Actividades
Página
Lugar
Curso
Grupo
Fecha
Duración
Horas
En Colaboración con
Responsables
Teatro en Inglés: “Jingle Bells”
Buero Vallejo
25/11/15
1º
2 h.
Recursos Educativos
Prof. Inglés
Teatro en Inglés: “Keep calm”
Teatro A. Buero
Vallejo
02/12/15
5º y 6º
2 h.
Recursos Educativos
Prof. Inglés
Visita guiada al teatro
Teatro A. Buero
Vallejo
14/12/15
21/12/15
3º A
3º B
2 h.
Patronato de Cultura
ayuntamiento
Prof. Lengua
Aprendo con la Banda
Diputación de
Guadalajara
2º trimestre
3º, 4º, 5º, 6º
1 h.
Ayto. Guadalajara
Prof. Música
Teatro en Castellano: “20000 leguas de viaje submarino”
Buero Vallejo
25/02/15
3º , 4º,5º y 6º 2 h.
Recursos Educativos
Prof. Lengua
Teatro en Inglés: “The Tin Soldier”
Buero Vallejo
15/03/16
2º, 3º y 4º
Recursos Educativos
Prof. Inglés
Recorrido por un espacio natural: Marcha por el campo
Alrededores de
Guadalajara
Educación Vial
Dep. Policía Local
12/04/16
15/04/16
15/04/16
18/04/16
4º
5º
4º A
4º B
12/05/16
Excursión-Convivencia fin de curso: Visita a Micropolix
Visita a las Cortes de Castilla La Mancha
Excursión-Convivencia fin de curso
Excursión-Convivencia fin de curso: Granja Escuela
Bilingüe
Orientación
Fiesta del Agua
San Sebastián de
los Reyes
Cortes de CLM
Toledo
Barranco del río
Dulce (Pelegrina).
Talamanca del
Jarama
Parque de la
Constitución
Actividad fin de
curso: Gymkana
2 h.
1,5 h.
- 31 -
Prof. Ed. Física
2 h.
Policía Local
Tutores / Prof. C. Sociales
3º y 4º
1 jornada
Parque Temático
Educativo Micrópolix
Tutores
Pte.
confirmación
5º
5 h.
JCCM
Tutores / Prof. C. Sociales
11/05/15
5º y 6º
5 h.
16/05/16
1º y 2º
1 jornada
19/05/16
6º
2 h.
Prof. Ed. Física
16/06/16
5º y 6º
4 h.
Tutores
Tutores
Centro Educativo El
Jarama
Tutores
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Actividades
Lugar
Visita al Hayedo de Tejera Negra
Cantalojas
Teatro en Cantellano:
“La dama boba”
Teatro en Iinglés:
“Keep calm”
Teatro Antonio
Buero Vallejo
Teatro Antonio
Buero Vallejo
C. Cultural Ibercaja
Guadalajara
Teatro Antonio
Buero Vallejo
“El origen de los instrumentos"
Representación teatral “La Celestina”
Curso
Grupo
Fecha
Duración
Horas
Responsable
Materia
Parque Natural Hayedo Prof. Biología / Prof. Plás y
Tejera Negra
Visual
En colaboración con
06/11/15
4º
8 h.
18/11/15
4º
1,5 h.
Profs.: Lengua
02/12/15
1º y 2º
1,5 h.
Profs.: Inglés
18/01/16
19/01/16
1º y 2º
3º y 4º
1 h.
27/01/16
3º
1,5 h.
Centro cultural Ibercaja Prof Música
Prof. Lengua
– PLAN ANUAL – Curso 2015/2016
Página
Actividades
Visita del párroco de alguna de las parroquias más
cercanas al colegio
Representación teatral en Francés:
“Le avare”
Representación teatral:
“20.000 leguas de viaje submarino”
Lugar
Guadalajara
Teatro Antonio
Buero Vallejo
Teatro Antonio
Buero Vallejo
Curso
Grupo
Fecha
Duración
Horas
En colaboración con
Responsable
Materia
2º trim.
(febrero)
3º
2 h.
18/02/16
2º,3º y 4º
1,5 h.
Prof. Francés
25/02/16
1º y 2º
1,5 h.
Prof. Lengua
1,5 h.
Párroco
Profs.:Religión
Visita a la biblioteca municipal de Guadalajara
11/01/16
Biblioteca municipal 25/01/16
01/02/16
1º A
1º B
1º C
Participación en la Olimpiada Matemática
Pte.
2º y 3er trim.
1º,2º,3º y 4º
Trillo
Colombres
15/03/16
16/03/16
07/04/16
Pte.
4º A y B
4º C
3º
4º
Visita al Museo de Diocesano de Arte Antiguo y Catedral
Sigüenza
20/04/16
4º
6 h.
Excursión-Convivencia fin de curso
Aranjuez
Ruta por el Madrid
de los Austrias –
Parque de
atracciones
Segovia
20/05/16
1º
1 día
20/05/16
2º
1 día
Tutores Profesores
20/05/16
3º
1 día
Tutores Profesores
Visita de la Coordinadora del Voluntariado de Cáritas
Diocesana y posible visita a alguno de sus centros
Visita a la Central Nuclear de Trillo
Excursión-Convivencia fin de curso
Excusión-convivencia fin de curso
Excusión-convivencia fin de curso
Guadalajara
2 h.
6 h.
3 días
Biblioteca Municipal de
Guadalajara
- 32 -
Prof. Lengua
Centro de Profesores de
Prof. Matem
Guadalajara
Voluntariado de Cáritas
Área de Religión
Diocesana
Prof. Física y Química
Tutores
Diócesis SigüenzaGuadalajara Diputación Área de Religión
Capellán del Colegio
Tutores / Profesores
BACHILLERATO
Actividades
Lugar
Jornadas “Ciencia e Investigación, una manera de hacer
Europa”
Visita a la planta de tratamiento de residuos sólidos
Visita al Laboratorio de Topografía de la Universidad de
Guadalajara
Asistencia a la Jornada de Puertas Abiertas de la UAH.
Centro San José
Guadalajara
Torija
Participación en la Olimpiada Matemática
Guadalajara
Visita al Centro Europeo de Empresas e Innovación
Visita el Aula de Astronomía Astro Yebes
CEEI Guadalajara
Yebes
Visita al Museo del Prado -Obras maestras- Bolsa de
Madrid y asistencia a una obra de teatro
Madrid
Curso
Grupo
Fecha
Duración
Horas
09/10/15
1º B y 2º B
4 h.
12/11/15
2º CTM
3h
Aulario Universitario 14/11/15
1º B
2,5 h.
Alcalá de H.
1º y 2º
6,5 h.
Diciembre
Pte.
confirmación
14/01/16
15/01/16
Enero/16 (sin
confirmar la
Bolsa de
Madrid hasta
1º y 2º
1º
1º B
3,5 h.
5 h.
2º
12 h.
En colaboración con
Parque científico y
Tecnológico “GuadaLab”
Befesa
EU de Aparejadores de
Guada.
Univ. De Alcalá de H.
Centro de Profesores de
Guadalajara
CEEI Guadalajara
Astro Yebes
Asociación de amigos
del Museo del Prado
Responsable materia
Prof. Biología / Prof. Química /
Prof. Física
Prof. CTM
Prof. Matem
Tutores y Orientador
Prof. Matemáticas
Prof. Economía
Prof. Biología / Prof. Física
Prof. Lengua / Porf. Historia
– PLAN ANUAL – Curso 2015/2016
Página
Actividades
Visita al Museo del Prado y asistencia a una obra de teatro
por determinar
Asistencia a la Feria Internacional del Estudiante y de la
Oferta Educativa AULA 2016.
Visita al Laboratorio de Neurociencia -Instituto Cajal del
CSICExcursión-Convivencia fin de curso
Acto de clausura Fin de Curso
Lugar
Madrid
Curso
Grupo
Fecha
11 de nov.)
Pte.
Confirmación
Duración
Horas
1º
En colaboración con
Responsable materia
Asociación de Amigos
del Museo del Prado
Prof. Lengua / Prof. Historia /
Porf. Economía
IFEMA.
Madrid
1ª Sem/03/16 2º
6,5 h.
IFEMA
Tutores y Orientador
Madrid
17/03/16
2º Biología
1 tarde
CSIC
Prof. Biología
1º
4 días
Por determinar
Salón de actos y
Capilla del Colegio
Mayo/16
2º
3 h.
- 33 -
Tutores / Profesores
AMPA
Comunidad de Hnas.
Sta. Ana
Tutores.
Página
– PLAN ANUAL – Curso 2014/2015
- 34 -
IX.- ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
Complementan, en el horario extraescolar, la formación que los alumnos reciben en el
Centro a lo largo del curso. Cada año son ofertadas y programadas por el Centro desde:
LA ACCIÓN PASTORAL DEL CENTRO
ACTIVIDAD
NIVEL
-
Grupos de tiempo libre “Movimiento Santa Ana” - M.S.A.
E.P. – ESO
-
Grupos de crecimiento en la fe y Animadores de grupos
E.S.O. – BACH.
-
Grupo de Oración
E.S.O. – BACH.
-
Convivencias Intercolegiales “Santa Ana”
6º E.P. – 1º ESO
-
Auto de Navidad
Todo el Centro
-
Pascua Juvenil
4º E.S.O. – BACH.
-
Escuela de verano
E.I. – E.P.
-
Campamento de verano M.S.A.
6º E.P. – E.S.O.
-
Campos de trabajo M.S.A.
BACH.
-
Jornadas de solidaridad
Todo el Centro
-
Taller de Solidaridad y Voluntariado M.S.A.
E.S.O. – BACH.
-
Voluntariado – Colaboración con la Fundación Juan Bonal
E.S.O. – BACH.Profesorado –
Padres/Madres
EN COORDINACIÓN CON LA DIÓCESIS
-
ACTIVIDAD
Encuentro juvenil “Únete al Lío”
Vigilia Diocesana de la Inmaculada
Viacrucis Juvenil Diocesano
Festival Vocacional
NIVEL
3º y 4º E.S.O. – BACH.
PRIMARIA, ESO y BACH.
OFERTADAS EN EL CENTRO DESDE OTRAS ENTIDADES





Club Deportivo “Santa Ana” – Activa
Escuela de Idiomas “Santa Ana” – Activa
Escuela de Teatro Santa Ana – Los Mundos de Trospy
Cálculo Mental con ábaco – Aloha
Ludoteca Escolar – Los Mundos de Trospy
 De 15:00 a 17:00 h.
 Mes de septiembre y junio
La inscripción se realiza a principio de curso, según la información disponible en los
respectivos folletos.
– PLAN ANUAL – Curso 2014/2015
Página
- 35 -
X.- PROGRAMA DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
BIBLIOTECA:

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

Es un espacio de trabajo y fomento de la lectura.
Potencia la lectura, como medio para divertirse, aprender, pasar un rato agradable, vivir e
imaginar aventuras...
Pretende inculcar valores como la paz, la solidaridad, la amistad, el altruismo, la tolerancia, el
compañerismo... de cara a una educación integral de la persona.
Enseña a mantener una actitud de respeto hacia el trabajo propio y el de los demás
Crea hábitos de trabajo.
Ofrece todo tipo de libros de consulta, variado y adaptado a cada edad.
Todos los alumnos, por el hecho de serlo, tienen derecho a usar la Biblioteca, para el estudio
personal, trabajos de equipo, consulta...
Para sacar libros de lectura es preciso rellenar una ficha en la que se anota la fecha de
entrega y la de devolución.
La consulta de enciclopedias, diccionarios, manuales... se realizan en las dependencias de la
misma.
Para estudiar o consultar libros, los alumnos/as pueden hacer uso de la Biblioteca todos los
días de 08:00 a las 16:45 horas.
COMEDOR
El Colegio ofrece el Servicio de Comedor Escolar, que en consonancia con el Proyecto Educativo,
procura ayudar a las familias en la educación de sus hijos a través del mismo, como ocasión
excelente para aprender y potenciar la práctica de hábitos que refuerzan el equilibrio personal, las
“buenas maneras”, la higiene y la relación social, por ello:

fomentamos las “buenas maneras” en la mesa: respeto y cooperación, solicitar las
peticiones con la expresión “por favor” y expresar agradecimiento al final de las mismas

aprender a comer de todo y a terminar la comida

sentarse correctamente, utilizar adecuadamente los cubiertos, aprender a cortar la fruta,
masticar con la boca cerrada, utilizar la servilleta cuidando el arreglo personal y el uniforme

hacemos valorar la importancia de la higiene personal antes y después de las comidas
lavándose las manos antes de entrar a comer y cepillándose los dientes al terminar

fomentamos una buena convivencia y relación social en torno a la mesa
Se ofrece desde septiembre hasta junio para todos los alumnos del Centro, existiendo la
posibilidad de quedarse a comer días sueltos.
Incluye:

Comida elaborada por Servicio de Cathering, según el menú que se PUBLICA al principio de
cada mes a las familias, con un control permanente de la calidad y aceptación de los menús.

Atención, vigilancia, guardería desde la finalización de las clases por la mañana a las
13:15h. hasta el comienzo de la jornada de tarde a las 15:10 h., de lunes a jueves, y los
viernes de 13:00h.hasta las 15:00 h., todos los días lectivos incluidos los que no hay clase
por la tarde.

Actividades de estudio (alumnos de 5º y 6º)
ACOGIDA MATINAL
Este servicio escolar funciona de 07:45 hasta la hora de comienzo de las clases.
Atiende a niños de Infantil y Primaria.
Se puede utilizar de forma permanente o en días aislados.
Ubicada en una sala dotada de material lúdico: juegos didácticos, televisión y mesas para trabajos
o plastilina.
Estudio para los alumnos de 5º y 6º
TRANSPORTE ESCOLAR
Ruta: Villanueva de la Torre – Azuqueca – Alovera – Quer – Cabanillas – Colegio
Destinatarios: alumnos de ESO y Bachillerato
Horario de 07:10h. a 07:30h