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Recursos Educativos VillaEduca®
PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 1 ABRIL
CICLO
NIVEL
Unidad temática
: Segundo Ciclo
: NB4 Sexto Año Básico
: “EL AUTORRETRATO”
Objetivos de la clase:
 Reconocer el propósito comunicativo de los autorretratos.
 Identificar las características del autorretrato.
Aprendizajes esperados:
 Leen comprensivamente autorretratos literarios.
 Reconocen y describen los contenidos, propósitos y destinatarios de diversos
textos.
Contenidos:
 Comprensión de autorretratos.
 Características del autorretrato.
Actividades metodológicas:
Inicio:
 Lee el título del texto.
 Comentan acerca de qué creen se hablará en el texto.
Desarrollo:
 Leen atentamente el texto “Autorretrato” de Pablo Neruda.
 Comentan el contenido del texto.
 Responden qué opinan de lo que Neruda dice de sí mismo.
 Identifican las características que el poeta entrega de sí mismo en el texto.
 Realizan inferencias a partir de frases del texto.
Cierre:
 Reconocen las principales características de un autorretrato.
Tiempo
: 2 horas pedagógicas
Síntesis y Evaluación:
 Señale la importancia que tiene realizar una lectura oral en forma satisfactoria.
 Promueva en sus alumnos la mejora de la lectura comprensiva, ya que esta
aumenta nuestro vocabulario, permite saber y entender más.
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GUIA DE APRENDIZAJE
“El autorretrato”
OBJETIVOS:
 Leer comprensivamente un autorretrato.
 Identificar elementos propios del autorretrato.
 Identificar el propósito comunicativo del autorretrato.
1. Lee el título del texto, ¿De qué se hablará en el texto?
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2. Lee atentamente el texto que se presenta a continuación.
Autorretrato
Por mi parte soy o creo ser duro de nariz,
mínimo de ojos, escaso de pelos en la cabeza,
creciente de abdomen, largo de piernas,
ancho de suelas, amarillo de tez,
generoso de amores, imposible de cálculos,
confuso de palabras, tierno de manos,
lento de andar, inoxidable de corazón,
aficionado a las estrellas, mareas, maremotos,
admirador de escarabajos, caminante de arenas,
torpe de instituciones, chileno a perpetuidad,
amigo de mis amigos, mudo de enemigos,
entrometido entre pájaros, maleducado en casa,
tímido en los salones, arrepentido sin objeto,
horrendo administrador, navegante de boca
y yerbatero de la tinta, discreto entre los animales,
afortunado de nubarrones, investigador de mercados,
oscuro en las bibliotecas, melancólico en las cordilleras,
incansable en los bosques, lentísimo de contestaciones,
ocurrente años después, vulgar durante todo el año,
resplandeciente con mi cuaderno, monumental de apetito,
tigre para dormir, sosegado en la alegría,
inspector del cielo nocturno, trabajador invisible,
desordenado, persistente, valiente por necesidad,
cobarde sin pecado, soñoliento de vocación,
amable de mujeres, activo por padecimiento,
poeta por maldición y tonto de capirote.
Pablo Neruda
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3. ¿Qué opinas de lo que Neruda dice de sí mismo?
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4. Con respecto a la descripción que Neruda hace de
características de su persona entrega en el texto?
sí mismo, ¿Qué
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5. ¿Cómo interpretas la frase “inoxidable de corazón”, que menciona Neruda en
su autorretrato?
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6. ¿Qué habrá querido decir Neruda con la frase “chileno a perpetuidad”?
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7. Al leer y analizar el texto, ¿Qué características puedes mencionar del
autorretrato?
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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 - SEMANA 1 ABRIL
CICLO
NIVEL
Unidad temática
: Segundo Ciclo
: NB4 Sexto Año Básico
: “EL AUTORRETRATO”
Objetivos de la clase:
 Reconocer el propósito comunicativo de los autorretratos.
 Identificar las características del autorretrato.
Aprendizajes esperados:
 Leen comprensivamente autorretratos literarios.
 Reconocen y describen los contenidos, propósitos y destinatarios de diversos
textos.
Contenidos:
 Comprensión de autorretratos.
 Características del autorretrato.
Actividades metodológicas:
Inicio:
 Leen atentamente el texto “Autorretrato” de Miguel de Cervantes.
 Comentan el contenido del texto.
Desarrollo:
 Considerando la información del texto, elaboran una definición del autorretrato
literario.
 Clasifican el tipo de texto que es el autorretrato, fundamentando sus respuestas.
 Reconocen los rasgos físicos que más les llaman la atención de Miguel de
Cervantes, mencionados en el autorretrato.
 Identifican rasgos sicológicos del autor presentes en el texto.
 Realizan inferencias a partir de frases del texto.
Cierre:
 Reconocen y justifican el uso de comas en el texto.
Tiempo
: 2 horas pedagógicas
Síntesis y Evaluación:
 Refuerce el propósito comunicativo y características del autorretrato.
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GUIA DE APRENDIZAJE
“El autorretrato”
OBJETIVOS:
 Leer comprensivamente un autorretrato.
 Identificar elementos propios del autorretrato.
 Identificar el propósito comunicativo del autorretrato.
1. Lee atentamente el siguiente texto.
Autorretrato
Miguel de Cervantes
"Éste que veis aquí, de rostro aguileño, de cabello
castaño, frente lisa y desembarazada, de alegres ojos
y de nariz corva, aunque bien proporcionada; las
barbas de plata, que no ha veinte años que fueron de
oro, los bigotes grandes, la boca pequeña, los dientes
ni menudos ni crecidos, porque no tiene sino seis, y
ésos mal acondicionados y peor puestos, porque no
tienen correspondencia los unos con los otros; el
cuerpo entre dos extremos, ni grande, ni pequeño, la
color viva, antes blanca que morena; algo cargado de
espaldas, y no muy ligero de pies; éste digo que es el
rostro del autor de La Galatea y de Don Quijote de la
Mancha , y del que hizo el Viaje del Parnaso, a imitación del de César Caporal
Perusino, y otras obras que andan por ahí descarriadas y, quizá, sin el nombre de
su dueño. Llamase comúnmente Miguel de Cervantes Saavedra. Fue soldado
muchos años, y cinco y medio cautivo, donde aprendió a tener paciencia en las
adversidades. Perdió en la batalla naval de Lepanto la mano izquierda de un
arcabuzazo, herida que, aunque parece fea, él la tiene por hermosa, por haberla
cobrado en la más memorable y alta ocasión que vieron los pasados siglos, ni
esperan ver los venideros, militando debajo de las vencedoras banderas del hijo
del rayo de la guerra, Carlo Quinto, de felices memoria".
2.
Considerando la información del texto anterior, ¿Cómo podrías definir el
autorretrato?
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3. El autorretrato es ¿un texto literario o no literario? Fundamenta tu respuesta.
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4. ¿Qué rasgos físicos de Miguel de Cervantes, mencionados en el autorretrato,
te llaman la atención?
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5. ¿Qué rasgos psicológicos
autorretrato leído?
puedes
identificar
del
protagonista
del
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6. ¿Qué significado tiene la frase “las barbas de plata, que no ha veinte años
que fueron de oro” que aparece en el texto?
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7. ¿Por qué el autor utiliza tantas comas en el texto?
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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 3 - SEMANA 1 ABRIL
CICLO
NIVEL
Unidad temática
: Segundo Ciclo
: NB4 Sexto Año Básico
: “ESCRIBIMOS UN AUTORRETRATO”
Objetivos de la clase:
 Identificar elementos propios del autorretrato.
 Identificar el propósito comunicativo del autorretrato.
 Crear un autorretrato.
Aprendizajes esperados:
 Leen comprensivamente autorretratos literarios.
 Reconocen y describen los contenidos, propósitos y destinatarios de diversos
textos.
Contenidos:
 Comprensión de autorretratos.
 Características del autorretrato.
Actividades metodológicas:
Inicio:
 Repasan las principales características del autorretrato.
Desarrollo:
 Completan tabla con datos relacionados a características físicas, sicológicas,
gustos, etc. de cada uno de ellos.
 Escriben considerando los datos anteriores una autobiografía.
 Revisan y corrigen sus trabajos.
Cierre:
 Comparten sus trabajos con el grupo.
Tiempo
: 2 horas pedagógicas
Síntesis y Evaluación:
 Refuerce el propósito comunicativo y características del autorretrato.
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GUIA DE APRENDIZAJE
“Escribimos un autorretrato”
OBJETIVOS:
 Identificar elementos propios del autorretrato.
 Identificar el propósito comunicativo del autorretrato.
 Crear un autorretrato.
1. A continuación, te invitamos a ser el autor de un autorretrato. Para ello,
debes considerar tus características físicas y sicológicas, gustos y hobbies,
actividades que realizas habitualmente y otros datos que desees incluir. Es
por eso, que debes completar la siguiente tabla con algunos datos
importante que más tarde deberás incluir en tu texto.
Características
físicas
Características
psicológicas
Gustos
Tus hobbies
Actividades en las
que participas
Antecedentes
familiares
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2. Redacta tu autobiografía. No olvides cuidar tu ortografía y redacción.
Autorretrato
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