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Revista del Colegio CEU San Pablo de Sevilla
La Fundación San Pablo Andalucía es una obra de
la Asociación Católica de Propagandistas
Nº 9
junio 2015
T I E R R A
M E D I A
La felicidad de ser maestro
Pág. 3
Claves
para entender la LOMCE
Pág. 15
Actividades
de la Biblioteca Escolar
Tierra media
Pág. 31
1
tm 9
Revista del Colegio CEU San Pablo de Sevilla
TIERRA MEDIA
Sumario
2 Sumario. Carta de la Directora
3 La felicidad de ser maestro
8 Actos didácticos de Semana
Santa
9 CEU´s Easter Baking
10 Mock Exams de Cambridge
11 CEU´s School Garden
12 Creativity
13 Open Day del Colegio
14 Escuela de familia. Concurso ¿Qué
es un Rey para ti?
15 Claves para entender la LOMCE
23 Campañas solidarias
24 Día del Cuento
25 St. Patrick´s Day
26 American Day
27 Concierto Coral americana
28 Minicongreso Infantil
29 Día de los Abuelos
30 Excursiones
31 Actividades de la Biblioteca
Escolar
33 Actividades del AMPA
35 SUMMER CAMP 2015
Presidente:
Carlos Romero Caramelo
Director General:
José Luis Guillén Pastor
Directora de Colegios:
Nieves Currás Nieto
Director de la Revista:
Carlos Ortiz Sanchidrián
Carta
de la
Directora
Queridas familias:
Nos encontramos en el tercer trimestre del curso escolar 2014-15 y el colegio sigue creciendo exponencialmente en número de alumnos (ya contamos con tres líneas de 1º, 2º,
3º Infantil y tres líneas de 1º Primaria). Sin duda, es el fruto del esfuerzo, la dedicación y
el buen hacer de un gran equipo que a lo largo de estos tres años de andadura ha hecho
de la excelencia académica y de la formación integral su razón de ser.
Me es grato comunicaros que en nuestro afán por el desarrollo integral de nuestros alumnos hemos puesto en marcha un proyecto de innovación pedagógica elaborado por el
Departamento de Inglés del colegio denominado “OUTDOOR CLASSROOM PROJECT”
“OUTDOOR CLASSROOM PROJECT” se enfoca dentro de todas las áreas teniendo como
eje central la Lengua Inglesa. Arts (realización de actividades con elementos naturales,
pinturas, esculturas...). Science (conceptos sobre biología, plantas y animales, hábitats,
etc.). Math (usando los recursos del medio trabajarán multiplicaciones, divisiones, problemas, medidas...). Music (creación de una base musical utilizando los sonidos del medio ambiente) Physical Education (actividades de desarrollo motor, orientación...)
Dentro de este “OUTDOOR CLASSROOM PROJECT” los alumnos han empezado a trabajar la actividad de “CEU’S SCHOOL GARDEN”, donde a través del huerto escolar los
niños trabajarán TODAS las asignaturas teniendo como eje central el INGLÉS. Trabajarán
transversalmente valores como el respeto, responsabilidad y educación medioambiental.
Los niños jugarán, realizarán experimentos y verán que todo lo que se aprende dentro
del cole ocurre en el exterior.
Vamos a optimizar el rendimiento escolar, moviendo las aulas al exterior y con ello, los
alumnos encontrarán en la naturaleza la base para sus lecciones lo que les permitirá usar
sus sentidos con mayor precisión.
Al mismo tiempo, quiero comentaros que este año celebraremos las Primeras Comuniones de nuestros alumnos en cuatro turnos, en los días
23 y 30 de mayo. Los dos grupos de 3º de Primaria se están preparando para tan importante acontecimiento con catequesis que reciben en el
propio colegio. ¡Estamos contando los días que faltan!
Finalmente, ya tenemos bastantes alumnos apuntados para nuestro Summer Camp del mes de julio. Esta vez con importantes novedades como
ponys, magia educativa y clases de pádel a lo que hay que añadir deportes, acampadas, excursiones y piscinas que hacen las delicias de todos
nuestros alumnos. Todo ello impartido en inglés, ¡una verdadera inmersión lingüística en nuestro campus CEU Bormujos!
Me despido aprovechando estas líneas para invitaros a la Fiesta de final del curso escolar 2014-15, en la que os sorprenderemos con una
vuelta al mundo pasando por distintos países. No os lo perdáis, la diversión está garantizada. Buen broche de oro para un curso lleno de retos
educativos, ilusiones y grandes logros académicos.
Os esperamos en nuestro Summer Camp, con nuevas metas y proyectos donde vuestros hijos aprenderán y se divertirán al mismo tiempo.
Una actividad llena de propósitos, ilusiones y buenos deseos donde estaremos encantados de recibir a los nuevos alumnos que, para el curso
2015-16, se incorporarán a nuestra gran familia CEU.
¡Qué paséis un feliz verano!
Vuestra directora:
Consejo de Redacción:
Rosa Heredero,
Directora de Relaciones
Institucionales
Ana Rodríguez de Agüero y Delgado
Directora de CEU Ediciones
Raül Adames
Inés Albánchez
Amparo Arbiol
Pablo Balaguer Ballester
María José Bello
Jordi Cabanes Rodríguez
Belén López Cambronero
Francisca Martí Frau
Luis Martínez-Abarca Lorán
Mª Luisa Ruiz de Austri
María José Bello Pérez
Coordinación:
Pablo Enríquez Amador
Agustín García Rodero
Enrique Belloso Pérez
Juan Carlos Isabel Gómez
Producción:
Juan Carlos Isabel Gómez
Maquetación:
Francisco J. Navarro Angulo
Edita:
CEU Ediciones
Fundación Universitaria San Pablo CEU
Julián Romea 18, 28003 Madrid
Tel.: 91 514 05 73
Fax: 91 514 04 30
E-mail: [email protected]
http://colegioceusevilla.es
El Colegio CEU San Pablo Sevilla es un centro
de la Fundación San Pablo Andalucía CEU
Director General: Juan Carlos Hernández Buades
Directora del centro: María José Bello
Campus CEU Andalucía
Imprime:
Gráficas Vergara S. A.
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ISSN: 2254-5549
Depósito legal: M-20949-2012
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Las opiniones expresadas en los artículos publicados no representan necesariamente el criterio de la Revista TIERRA MEDIA ni de la Fundación Universitaria San Pablo-CEU, sino que
deben ser consideradas exclusivamente bajo la responsabilidad de sus autores. La Fundación Universitaria San Pablo-CEU se limita a poner en conocimiento de la comunidad educativa de los
Colegios CEU el contenido de las ofertas de carácter comercial ofrecidas por la entidad que las realiza, sin que la Fundación adquiera ninguna responsabilidad dimanada de las mismas, no teniendo
participación en los contratos que, en su caso, puedan formularse entre las entidades ofertantes y los destinatarios finales de estas ofertas.
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La felicidad de ser maestro
Entrevista a Alfonso Castro, responsable de Creativity
y del Summer Camp
“Ser docente es una de las mejores decisiones
que he tomado en mi vida”. De esta forma, rotunda y convincente, resume Alfonso Castro
Avilés (Sevilla, 1991) lo que ha supuesto en su
trayectoria personal y profesional la decisión
de dedicarse a la enseñanza. Como sucede
con el resto de compañeros que conforman
el claustro de profesores del Colegio CEU San
Pablo Sevilla, Castro dedica cada día algo a la
vocación sin la que no entiende su vida. Formado en el Cardenal Spínola CEU, donde obtuvo el grado de Educación Primaria mención
en Lengua Inglesa, tuvo la oportunidad de
completar sus estudios con prácticas en centros educativos de Irlanda y Estados Unidos,
gracias al sistema de prácticas en el extranje-
ro de la Fundación San Pablo Andalucía CEU.
Forma parte del equipo docente del Colegio
desde julio de 2013 y en la actualidad es el
responsable de una asignatura de innovación
pedagógica, Creativity, y será el encargado de
coordinar el Summer Camp.
¿Por qué nos diría que es docente?
Tenía muy claro desde que comencé a estudiar
que era una de las profesiones que más me motivaban. El mundo de la educación me parece
apasionante y poder formar activamente de él
me llena de ilusión. Como docente tenemos una
labor importante, y es que, estamos formando a
la sociedad del futuro, niños que se enfrentarán
al mundo. Por ello, soy maestro.
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Suena bien eso de ‘maestro’
El maestro no solo dicta una clase y al terminar todos a casa. Como maestro, estas inmerso en la vida de tus estudiantes, ayudando a
forjar su personalidad, formación integral y
llena de valores.
¿Cumple en el Colegio una vocación?
Por supuesto. No solo puedo decir que cumplo una vocación sino que además que soy feliz
siendo maestro. El carácter vocacional de esta
profesión es, sin duda, un aspecto esencial para
poder desarrollarla. Además de la satisfacción
de trabajar con niños, me apasiona crear con
ellos ese ambiente mágico de aprendizaje y ver
como cada uno relaciona conceptos de manera totalmente distinta con el exterior.
¿Lo asume como un reto?
Sí. Me encanta el reto que esta profesión presenta. Cada día que voy al CEU es un día ganado profesionalmente hablando.
¿Cómo es el clima de trabajo en el Colegio,
las relaciones con los compañeros?
El clima de trabajo en el Colegio es digno de
admirar. El grado de cooperación y trabajo
en equipo es una de las virtudes a destacar.
Uno de los lemas propios del centro es ‘we
are one’, con lo que expresamos la unidad de
todos los que formamos parte del Colegio,
profesores, dirección, alumnos padres, etc.
Personalmente y habiendo llegado nuevo a
este proyecto educativo -aunque ya conocía
el centro y era antiguo alumno CEU-, tengo
que dar las gracias a todo el equipo por la
acogida que me ofrecieron. Y es que cada vez
que planteamos una actividad global para el
centro, recibes ayuda de todos los compañeros sin necesidad de preguntar por ella.
Y ahora que la directora no nos escucha…
(Ríe) En cuanto a la Dirección, solo tengo palabras de agradecimiento. Es un gran ejemplo
de esfuerzo y constancia en este gran proyecto que se ha iniciado. Un proyecto que, además, está dando tan buenos resultados. La Di-
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media
rectora (María José Bello) nos presta su apoyo
en todo momento y está presente en todo lo
que se organiza en el Colegio.
Pasan mucho tiempo en el Colegio, casi tanto como fuera de él.
Es verdad, pasamos muchas horas a la semana juntos y orgullosamente puedo decir que
además de compañeros, tengo amigos en el
Colegio. Aquí he encontrado mi otra familia.
Hábleme de la interconexión que hay entre las
labores de cada docente ¿En qué medida se
"aprovechan" del trabajo de los compañeros?
Como decía antes, es una de las virtudes del
Colegio CEU San Pablo Sevilla. Somos un equipo que trabajamos de la mano. Llevamos a
cabo proyectos globales de centro en el que
todos colaboramos.
¿Un ejemplo?
Por ejemplo, LetriCEU, proyecto de lectoescritura en Infant, donde acaban con lectura
No solo puedo decir
que cumplo una vocación sino que además soy feliz siendo
maestro
y escritura comprensiva a un nivel muy satisfactorio. Hablamos de cinco años, ojo. También llevamos a cabo el proyecto de Outdoor
Classroom, o el CEU´s School Garden. Proyectos donde trabajamos todas las clases y con
grandes resultados académicos. Trabajar en
equipo es lo que nos está haciendo conseguir
las metas propuestas a principio de curso y en
muchos casos, superar las expectativas.
¿Cuál diría que es el sello del Colegio? ¿En
qué se distingue?
El sello del colegio es la excelencia académica a través de un proyecto educativo bilingüe totalmente innovador y propio. Además,
el carácter cristiano del Colegio es un valor
esencial, con una educación en valores para
la formación integral de nuestros alumnos.
¿Es posible innovar en el área educativa?
Sin duda, y el centro se distingue en la innovación pedagógica. Cada proyecto llevado a
cabo es estudiado por los profesionales del
centro, calibrando los valores CEU y adaptándolos a nuestro ideal educativo. Creo que
esto hace al Colegio especial, y todo se visibiliza en los resultados académicos. Quizás sea
uno de los aspectos que nos han hecho triplicar el número de alumnos en tres años de
existencia y con la tercera línea abierta para el
curso que viene.
¿En qué corriente pedagógica situaría al Colegio?
Sin lugar a duda, dentro de una línea educativa moderna y, como he comentado antes,
innovadora. Esto resulta evidente, más visible, en los proyectos propios de innovación
pedagógica bilingüe, Letriceu, el trabajo con
Ipads, bilingüismo o Outdoor Classroom Project, entre otros.
¿Cómo trataría de convencer a alguien para
que matriculara a sus hijos en el Colegio?
Sin duda, la mejor manera es el conocimiento
personal. Todas las familias vienen al centro y
nos conocen, nos visitan, les enseñamos los
proyectos que llevamos a cabo, la metodología, les invitamos a entrar en las clases y ver el
proceso de aprendizaje. Un día con nosotros
en el Colegio es la mejor manera para, si cabe
alguna duda, matricular a sus hijos en nuestro
centro.
De alguna forma fue su caso. Usted ya conocía el Colegio.
Al ser antiguo alumno CEU, he de decir que
mi paso por la Fundación ha cambiado mi
vida. Aquí me he formado, tanto en valores
como académicamente. Y puedo decir que de
la Cardenal Spínola CEU salí profesionalmente
formado para enfrentarme al mundo laboral.
Es responsable del área de Creativity ¿De
qué se trata?
La asignatura de Creativity es una asignatura extracurricular, una asignatura de innovación pedagógica no inscrita en el curriculum
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media5 5
español educativo. Ya se imparte en países
como Estados Unidos o Irlanda, por lo que al
ser uno de los centros bilingües más importantes de España, no podíamos prescindir de
él. Buscamos el desarrollo de la creatividad, a
través de un programa global en el que desarrollamos todas las asignaturas en las distintas sesiones. El cien por cien de la clase es impartida en lengua inglesa, y esto se consigue
trabajándolo desde Infantil. Utilizamos gran
variedad de recursos, nuevas tecnologías y
material didáctico específico de distintas asignaturas.
Puede ser una parcela muy atractiva para los
alumnos ¿no es así?
Sí. Curiosamente uno de los principales recursos que utilizo en esta asignatura es la
magia. Por ejemplo, trabajamos Matemáticas
a través de la magia, números que aparecen
(suma) o números que desaparecen (resta). O
trabajamos Storytelling como medio de ense-
Cada vez que planteamos una actividad global para el centro, recibes ayuda de todos los
compañeros. Llevamos
a cabo proyectos globales de centro en el que
todos colaboramos.
66 Tierra
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media
ñanza, captando la atención de los alumnos a
través de la magia.
¿Qué aporta al proyecto educativo algo tan
específico como Creativity?
El principal aporte al proyecto educativo es el
aprendizaje significativo, así como la mejora
del aprendizaje de la lengua inglesa. Buscamos la adquisición de conceptos a través de
la significatividad, es decir, llevar el conocimiento aprendido a la práctica. Esta significatividad del aprendizaje la llevamos a la práctica aún más si cabe a través de los proyectos
Outdoor Classroom y CEU´s School Garden,
donde aprendemos gracias a los recursos que
nos ofrece la naturaleza. Los alumnos interactúan entre ellos, juegan y disfrutan a la vez
que aprenden.
¿Cómo responden los alumnos a esta dinámica?
Están encantados con todas las sesiones.
Cada una es un mundo nuevo para ellos, y la
motivación de los niños ha ido creciendo progresivamente, lo que ha hecho que, de paso,
mi motivación aumente también.
¿En qué medida se evidencia el enriquecimiento que supone Creativity en el resto del
proceso formativo?
Se demuestra a través de los resultados académicos en otras asignaturas. La fluidez y mejora de capacidad de expresión en lengua inglesa también es un hecho presente en todas
las situaciones de aprendizaje.
Hablando de idiomas, en la actualidad hay
una corriente en la línea del bilingüismo a la
que se están sumando de forma progresiva
todos los colegios ¿Dónde reside la especificidad del bilingüismo del colegio CEU San
Pablo Sevilla?
Dentro del proyecto educativo bilingüe del
Colegio CEU San Pablo Sevilla, el bilingüismo
es el eje central desde donde se inician todas
las actividades. El bilingüismo está presente
en el Colegio con un 70% del día en ingles
en Infant y todas las asignaturas en ingles en
Primary, excepto las asignaturas troncales,
Lengua y Matemáticas. Pero lo que hace característico al Colegio, yo creo que es el uso
del inglés en todas las situaciones. Los niños
están escuchando inglés en el comedor, patio,
pasillos, etc. Además, todo desde una metodología interactiva, lúdica y significativa para
los alumnos.
Imagino que estos años habrá podido vivir
experiencias de todo tipo que se le habrán
quedado marcadas.
Lo que más me gusta del trato de los niños
es su cariño, el agradecimiento en todas las
actividades, en el día a día. La gran satisfacción de trabajar con niños no está al final de
mes cuando ves la nómina, sino en cada uno
de los abrazos, besos y dibujos que recibo
diariamente de mis alumnos. Me quedo con
una frase que me dijo Felipe, de cuatro años:
“Míster Castro, te quiero igual que a mi papá”.
He de reconocer que me emocionó.
Se le nota satisfecho. Creo que llegamos al
momento de los agradecimientos
Sí, sí. Quiero destacar la confianza demostrada en mí desde un principio por parte de la
Fundación San Pablo Andalucía CEU. Tengo
que agradecer a todos los profesores de la
universidad que me recomendaron y a los
que especialmente admiro. Especialmente a
don Manuel Orta, Beatriz Hoster, María Luisa
Moreno, Carmen Durá, Marta Ceballos, María
José Bello… Son muchos.
¿Está preparado para un verano especial?
Pues sí, es verdad. Han confiado en mí para
que coordine este verano el Summer Camp.
Espero hacerlo lo mejor posible. Garantizo
que trabajaremos mucho y que haremos todo
lo posible para que los niños pasen un verano
inolvidable… A la vez que aprendan inglés.
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Tierramedia
media7 7
Actos didácticos
de Semana Santa
El Colegio CEU San Pablo Sevilla ha celebrado el jueves,
26 de marzo, la Semana Santa
Los alumnos, Álvaro Luna Sánchez de cuarto
de Primaria y Felipe Blázquez Carretero, Ingrid De Miguel Dudda, Gonzalo Díaz Lama y
Alejandro Troncoso Gutiérrez pronunciaron
un emotivo Pregón dirigidos por Miss Helen,
tutora de 3º Primary. El acto fue presentado por la directora del Colegio, María José
Bello, que destacó la importancia de aprovechar un gran acontecimiento como es la
Semana Santa para conseguir aprendizajes
significativos en los alumnos. La implicación
de todos los alumnos del Colegio y del profesorado, personal no docente, personal de
la Fundación fue impresionante. La emoción
88 Tierra
Tierramedia
media
y la alegría se reflejaba en el semblante de
pequeños y mayores.
A continuación, se realizó una interpretación al piano y violín de marchas de Semana
Santa (Piano, Miss Laura Prada, profesora de
Music y, al violín, Yolanda González, madre
del Colegio).
Seguidamente, todos los alumnos del Colegio
fueron los auténticos protagonistas de la Procesión ya que recorrieron las instalaciones de
la Fundación San Pablo Andalucía CEU en una
jornada alegre y soleada.
CEU´S Easter Baking
Esta actividad la realizamos en la asignatura de speaking
los alumnos de tercero y cuarto de primaria. Consistió
en investigar sobre pasteles típicos de la Pascua inglesa,
elaborar una receta en cartulina con fotos y después exponerla en inglés al resto de la clase. Los alumnos también elaboraron el pastel, los huevos de chocolate etc.,
en su casa y lo trajeron a clase. Una actividad diferente y
divertida con la que los alumnos aprendieron a compartir los manjares los unos con los otros, mientras hablaban
motivados en inglés y así mismo aprendían sobre como la
Pascua inglesa es diferente a la que celebramos en Sevilla.
Tierra
Tierramedia
media9 9
Mock Exams
de Cambridge
La segunda semana de marzo los alumnos de segundo, tercero y cuarto
de primaria se presentaron a los “Mock exams” de Cambridge, unas
pruebas cuya finalidad es evaluar la evolución académica de cada alumno
durante el primer y segundo trimestre y determinar qué alumnos están
preparados para presentarse a los exámenes oficiales en Junio.
C
ada alumno se presentó al
nivel que se había estado preparando a lo largo del curso
(Starters o Movers).
Este es un sistema con amplias garantías para el éxito
académico de nuestros alumnos, y una excelente orientación de calidad hacia la certificación. Los resultados de las pruebas fueron
excelentes, y la mayor parte de los alumnos
se van a presentar a los exámenes oficiales de
Starters y Movers en Junio.
10 Tierra media
CEU’S School Garden
Esta propuesta didáctica en inglés está destinada al
desarrollo transversal de conceptos y contenidos de
todas las asignaturas, favoreciendo el aprendizaje
en el exterior y en contacto con la naturaleza
Todos los alumnos del centro están asistiendo
al huerto afianzando los conocimientos a través del aprendizaje significativo en el que se
ponen en práctica los nuevos conocimientos.
Con ello conseguimos desarrollar valores como
el compromiso, el respeto por la naturaleza, la
educación medioambiental y el fomento de la
alimentación saludable, entre otros.
Nuestros alumnos realizan experimentos, juegos, observan e interactúan con la naturaleza.
Además probarán los alimentos ecológicos
que ellos mismos han cultivado.
Tierra media 11
Creativity
El programa de Creativity está enmarcado como una
asignatura global dentro del colegio, impartida el
100% en inglés
El desarrollo de la creatividad se fomenta con
gran variedad de recursos educativos, a la vez
que trabajan todas las asignaturas. Uno de los
recursos más utilizados es la magia educativa.
Enseñamos conceptos matemáticos como la
suma o la resta a través de números que aparecen y desaparecen. Al ser una asignatura
globalizada, enfocamos las sesiones por medio de una temática específica desde la que
nos embarcamos en todas las áreas.
Además de la creatividad, el aprendizaje significativo también está planteado como eje
12 Tierra media
central de esta didáctica. Englobamos a los
niños en una atmósfera de aprendizaje, por
ejemplo, hemos trabajado el tema de los alimentos donde hemos convertido la clase en
un restaurante, los niños han aprendido el
vocabulario de la unidad, operaciones y problemas en un contexto real.
El trabajo por proyectos también ocupa una
parte importante dentro de este programa
educativo para construir un aprendizaje basado en las propias ideas de los niños, planteando retos y con la colaboración de todos ellos.
Open Day del Colegio
El pasado sábado día 14 de marzo celebramos nuestro
IV Open Day del Colegio CEU San Pablo Sevilla y al que
asistieron unas cincuenta nuevas familias ya matriculadas
para el próximo curso o bien interesadas en hacerlo
En un primer momento nos reunimos en el
Salón de Actos donde los padres pudieron conocer de primera mano al principal activo de
nuestro Colegio, todo el personal.
día permanece colgado en nuestra página
web y donde en sólo siete minutos se hace
una radiografía de lo que es nuestro proyecto
educativo.
Nuestra directora fue dando la palabra a todos y
cada uno para mostrar a las nuevas familias cual es
la realidad de nuestro centro educativo.
Mientras, los niños, tuvieron un rato de diversión en el patio.
Para finalizar esta primera parte se proyectó
un video de nuestro Colegio y que desde ese
Posteriormente pasamos a visitar las instalaciones y terminamos con una espléndida Jornada de convivencia.
Tierra media 13
Escuela de familia
Seguimos con nuestra Escuela de Familia.
Desde el anterior número de nuestra revista
hemos tenido varias sesiones, entre ellas, la
que impartió Ms. Katie, nuestra coordinadora
de inglés. Fue un Taller para ayudar a los padres a reforzar el Inglés con sus hijos en casa.
Por otro lado el día 13 de abril tuvimos una
interesante charla-coloquio con D. Carlos
Pajuelo Morán, psicólogo y orientador del
equipo Psicopedagógico de Atención Temprana de la Consejería de Educación de Extrema-
14 Tierra media
dura y que nos habló sobre “Cómo educar las
emociones en nuestros hijos”.
Concurso
¿Qué es un Rey para ti?
De nuevo hemos quedado semifinalistas en
el Concurso Nacional ¿Qué es un Rey para ti?
Juan Manuel Cabeza y Adrián Blanco serán los
alumnos que nos representen.
Enhorabuena a todos.
Claves
para entender la
Las elevadas tasas de abandono y las bajas tasas de titulados en enseñanza
secundaria y de excelencia académica, la devaluación de la formación profesional frente a la constante tecnificación de puestos de trabajo, los bajos resultados en las pruebas internacionales, la escasa autonomía de los colegios,
las competencias en lenguas extranjeras, y un largo etc. de debilidades que
presentaba la anterior ley de educación, han hecho que el gobierno se plantee una reforma de ley con unos objetivos claros: disminuir las tasas de abandono escolar, mejorar el nivel en áreas prioritarias, promover una autonomía
de los centros, incorporar las TIC, dar prestigio a la formación profesional,
y mejorar la competencia lingüística. Para ello, se han tomado una serie de
medidas; los principales cambios se dan en el propio sistema educativo, en el
currículo, en la evaluación académica y en la autonomía de los centros.
La Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) se presenta como
una reforma de la norma actualmente en vigor (LOE, 2006). Presentamos
aquí los puntos clave de esta reforma en términos generales, a expensas de
la aprobación de algunos decretos en diferentes Comunidades Autónomas.
Tierra media 15
¿Cuándo se aplicará?
En el 2014-15 se ha implantado en primero, tercero y
quinto de Primaria y en el primer curso de Formación Profesional Básica. En el 2015-16, en el resto de cursos de
Primaria y segundo de FP Básica, así como en primero y
Cambios en el sistema educativo
16 Tierra media
tercero de ESO, en primero de Bachillerato y en FP de grado medio. En el 2016-17, en el resto de cursos de ESO y
Bachillerato.
Como se ve en el gráfico, cambia la estructura de los cursos en Educación Primaria desapareciendo los antiguos
ciclos, y recuperando “reválidas” (evaluaciones) en tercero y sexto. Aparecen los ciclos en ESO, siendo el segundo
ciclo solo cuarto, en el que hay dos opciones educativas,
dependiendo del itinerario que se quiera seguir; la universidad o formación profesional. Además habrá otra evaluación en cuarto y en segundo de bachillerato.
¿Cuándo tendrán lugar las primeras evaluaciones «reválidas»?
La primera evaluación final de la ESO será en 2017, aunque ese año no tendrá efectos académicos. También en
2017 serán las primeras evaluaciones finales de Bachille-
rato, pero únicamente se tendrán en cuenta para el acceso a la Universidad, no será necesaria para obtener el
título de Bachiller.
El currículo
El currículo regula los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las
enseñanzas. El Gobierno central fija los contenidos de
las materias troncales de Educación Primaria, Secundaria
y Bachillerato (por ejemplo, Biología y Geología; Física y
Química, Geografía e Historia; Lengua; Matemáticas; Idioma extranjero). Para el resto de asignaturas, las "específicas" (Educación física, Plástica, Música, entre otras), fijará
objetivos y criterios de evaluación; las autonomías fijarán
el temario concreto en este caso.
Elementos del currículo
•OBJETIVOS
Los objetivos como elemento propio en el currículo de
cada asignatura han desaparecido, sí que permanecen
como metas al final de etapa, pero en su lugar, el papel relevante lo adquieren los “estándares de aprendizaje”, que
–según la definición oficial– “permiten definir los resultados de los aprendizajes y concretan mediante acciones lo
que el alumno debe saber y saber hacer en cada asignatura. Tienen que ser observables, medibles y evaluables ya
que contribuyen y facilitan el diseño de pruebas estandarizadas y comparables”.
•COMPETENCIAS
Las competencias son las capacidades para aplicar de forma
integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa
educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de ac-
tividades y la resolución eficaz de problemas complejos.
Se habla de dos tipos de competencias; unas prioritarias y
otras transversales:
Tierra media 17
•CONTENIDOS
Los contenidos son los conjuntos de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de
los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa y a la adquisición de competencias. Los contenidos se ordenan en
asignaturas, que se clasifican en materias, ámbitos, áreas y
módulos en función de las enseñanzas, las etapas educativas o los programas en que participen los alumnos.
•METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS
Comprende tanto la descripción de las prácticas docentes
como la organización del trabajo de los profesores.
•ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los estándares de aprendizaje son concreciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados
de los aprendizajes y concretan mediante acciones lo que
el alumno debe saber y saber hacer en cada asignatura.
Deben permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado.
Tienen que ser observables, medibles y evaluables ya que
contribuyen y facilitan el diseño de pruebas estandarizadas y comparables. Serían los niveles de aceptación o no
de los criterios de evaluación.
Reválidas
Son evaluaciones externas que los alumnos tendrán que
pasar en cada etapa educativa: Primaria, ESO y Bachillerato. Las dos últimas serán reválidas pero la de primaria no
lo será. En este caso, los resultados servirán para orientar
a alumnos, profesores y padres y el examen será controlado por las Comunidades Autónomas, al igual que otra
prueba que deben hacer los centros en mitad de primaria
(3º, con ocho años).
Al final de la ESO (16 años), los que hayan aprobado cuarto, tendrán que aprobar la reválida para obtener el título
de enseñanza obligatoria. Para obtener el título de bachillerato y poder acceder a la Universidad hay que aprobar
la reválida. Las universidades podrán hacer pruebas de
acceso para cada carrera si lo desean. Los que habiendo
aprobado segundo de bachillerato no pasen la reválida,
podrán acceder a la FP de grado superior.
Especialización y autonomía
Se promueve tanto la especialización de los centros en determinadas áreas –por ejemplo, la vía hacia la FP o al Bachillerato en la ESO– o en planes de mejora de la calidad.
18 Tierra media
Unos y otros podrán hacer que la nota de los alumnos
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Tierra media 19
Itinerarios
FP Básica –nueva versión de programas de cualificación inicial–, a los que se accederá generalmente al final de tercero
de educación secundaria. Estos programas son alternativas
de dos años a la ESO en las que los alumnos consiguen un
certificado de profesionalidad del Ministerio de Trabajo.
Los alumnos que aprueben estos cursos tendrán acceso
directo a la FP de grado medio y podrán presentarse a la
reválida de la ESO para obtener el título obligatorio.
Los alumnos empezarán a elegir asignaturas optativas
dirigidas hacia la FP o el bachillerato en tercero de ESO.
También podrán elegir entre dos niveles distintos de matemáticas. En cuarto, los alumnos se separarán entre los
que quieren estudiar bachillerato o los que van a FP aunque tendrán algunas asignaturas comunes.
En segundo de ESO, los alumnos que ya hayan repetido dos
veces –ocurrirá con tres asignaturas suspensas o dos, si estas son Matemáticas y Lengua–, podrán pasar a la nueva
Distribución de las asignaturas
Hay asignaturas troncales, específicas y de
libre configuración autonómica. En las primeras, el Gobierno definirá contenido, estándares evaluables y horario mínimo; en las
específicas, el Gobierno fija los estándares de
aprendizaje y las comunidades los contenidos
y el horario, y en las de libre configuración autonómica, las comunidades son responsables
únicas de toda la asignatura.
Se adelantan a segundo de ESO los programas
de atención a los alumnos con problemas de
aprendizaje –al contrario que los que se dirigen
a los PCPI, estos alumnos sí tienen una actitud
positiva hacia los estudios–, que actualmente se
llaman Programas de Diversificación Curricular
y se hacen en 3º y 4º de ESO.
La propuesta es que se llamen Programas de
Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento y serían en 2º y 3º.
20 Tierra media
En Bachillerato se pasa a tener tres modalidades: Ciencias, Humanidades y Ciencias Sociales y Artes.
Religión y su alternativa
Los alumnos podrán cursar simultáneamente religión confesional y una alternativa de formación en valores en primaria y ESO, que se llamará, según la etapa, Valores Sociales
o Culturales o Valores Éticos. Desaparece, por tanto, Educación para la Ciudadanía, creada en la reforma de 2006.
Tanto la asignatura de religión como su alternativa serán
evaluables y la nota contará para la media del curso "a
todos los efectos", ya sea para optar a una beca o para calcular el resultado de las pruebas externas de evaluación,
"como el resto de las asignaturas".
Modelos lingüísticos
La lengua castellana y la primera lengua extranjera se
consideran troncales, pero no las lenguas autonómicas
cooficiales, que serán materia de especialidad, aunque
de estudio obligatorio. Se elimina, por tanto, la inmersión
lingüística, que llevaba años en marcha en algunas comunidades con lengua cooficial. Se establece un mínimo de
asignaturas en las dos lenguas oficiales.
Como dice Fernando Trujillo –experto en educación de la
Universidad de Granada– en la entrada de su blog cuando
habla de la LOMCE, “en todo caso, un Real Decreto de currículo básico necesita concreción. El currículo es también
opera aperta y son los docentes los responsables de su
lectura y de su puesta en práctica.
Aquí veremos realmente a aquellos docentes que quieran
usar este Real Decreto para hacer lo de siempre y quienes
lo usan para una enseñanza nueva, cercana a los intereses
de su alumnado, a los requisitos del siglo XXI y a una inquebrantable voluntad de innovación y mejora. Esta sí es,
en definitiva, la auténtica Mejora de la Calidad: la acción
decidida del profesorado en beneficio de su alumnado y
de toda la sociedad.”
Carlos Ortiz Sanchidrián
Director de la Revista Tierra Media
Tierra media 21
TALENTO
ESFUERZO
SOMOS CEU
Madrid
Valencia
Universidad
CEU Cardenal Herrera
•
Veterinaria
•
Odontología
Barcelona
Universitat
Universidad
CEU San Pablo
•
CC.Económicasy
Empresariales
•
CC.dela
Comunicación
•
HumanidadesyCC.
delaComunicación
•
CC.Económicasy
Empresariales
•
Derecho
•
DerechoyCC.
Políticas
•
HumanidadesyCC.
delaEducación
•
CC.delaSalud
•
HumanidadesyCC.
delaComunicación
•
Derecho,Empresay
Políticas
•
Farmacia
•
Medicina
EscuelaSuperiorde
EnseñanzasTécnicas
•
EscuelaPolitécnica
Superior
•
www.uchceu.es
22 Tierra media
Abat Oliba CEU
www.uspceu.com
•
Sevilla
CentrodeEstudiosUniversitarios
CEU Cardenal Spínola*
•
EducaciónInfantil
•
EducaciónPrimaria
•
Derecho
•
CC.delaActividad
FísicaydelDeporte
*CentroadscritoalaUniversidad
deSevilla
Psicología
www.uaoceu.es
www.ceu.es
www.ceuandalucia.es
Campañas
solidarias
Seguimos realizando Campañas Solidarias. Antes de Semana Santa
realizamos una Campaña de recogida de alimentos para la Cáritas
parroquial de la Parroquia de Nuestra Señora de Lourdes y San Juan
de Dios de Bormujos.
G
racias a la generosidad de todos se recogieron gran cantidad de productos.
Ya nos lo recordaba el Papa Francisco en la
carta que dirigió a la FAO en el Día Mundial
de la Alimentación:
También durante este trimestre
tuvimos la visita de un misionero,
Juan del Rey, que nos explicó la realidad de muchas
personas en otros países y que tienen muchas carencias en sanidad, alimentación, educación...
“Debemos cambiar nuestro estilo de vida, incluido el alimentario, que en tantas áreas del
planeta está marcado por el consumismo, el
desperdicio y el despilfarro de alimentos”
Tierra media 23
Día
del Cuento
En febrero celebramos un año más el Día del
Cuento. Los alumnos vinieron disfrazados
de sus personajes favoritos. Tuvimos cuentacuentos en Inglés y diversas representaciones teatrales.
¡Una buena forma de ampliar el vocabulario
en Inglés!
mundo de aventuras de las que salieron airosos gracias al trabajo en equipo y al ambiente
colaborativo.
Entre todos conseguimos crear un gran ambiente de imaginación, creatividad y animación a la lectura.
Muchas gracias a todos.
A lo largo que fue transcurriendo el día todos los alumnos se fueron adentrando en un
24 Tierra media
St. Patrick´s Day
Y al igual que el pasado curso, el día 17 de marzo celebramos el Día de San Patricio, patrón de Irlanda.
La Jornada la comenzamos con un cuentacuentos de Infantil donde a través de la motivación y la creatividad
despertamos en ellos la pasión por aprender.
Ese día todos los alumnos del Colegio vinieron con un motivo de color verde (lazos, tréboles,…)
Tierra media 25
American
Day
Magníficas las actividades que se programaron con motivo del American Day. La ambientación nos ayudó mucho a aprender más
cosas sobre su lengua y su cultura.
26 Tierra media
Concierto
Coral americana
El viernes día 17 de abril nuestros alumnos tuvieron
la visita de la prestigiosa coral MVRHS Minnesingers
La coral MVRHS Minnesingers es una prestigiosa formación musical perteneciente a la
Escuela Superior Martha’s Vineyard Regional
High School, situada en la Isla de Martha’s Vineyard en el estado norteamericano de Massachussets. Posee una larga tradición de conciertos a nivel local así como en el extranjero.
Cada dos años viajan a Europa y ya han realizado giras de conciertos en Alemania, Eslovaquia, Francia, República Checa, Croacia, Lituania, Dinamarca, Austria, Inglaterra e Irlanda.
Las edades de los componentes del coro oscilan entre los 16 y los 18 años.
Tierra media 27
Minicongreso Infantil
Los pasados días 13 y 14 de febrero celebramos, en las instalaciones de la Fundación
San Pablo Andalucía CEU, las VIII JORNADAS
CATÓLICOS Y VIDA PÚBLICA con el tema: “La
familia, desafíos y esperanza”. Las Jornadas
se celebran anualmente en distintas Diócesis
españolas para resurgir la presencia del cristiano dentro de nuestra sociedad.
En estas Jornadas, al igual que las pasadas, los
más pequeños han podido participar en un Minicongreso, en el que, a través de actividades
acordes a su edad, se profundiza en los mismos contenidos que sus padres, con juegos,
talleres, animaciones, cuentos y deportes.
28 Tierra media
El Minicongreso fue atendido por profesores
y auxiliares del Colegio CEU San Pablo Sevilla.
Al mismo tiempo, hemos contado con la participación de voluntarios, alumnos universitarios que colaboran en las diversas actividades
organizadas por el Centro.
No han faltado momentos tan especiales como
la participación de los niños en la Eucaristía oficiada por D. Manuel Orta, responsable de Pastoral de la Fundación San Pablo Andalucía CEU.
Han sido unas Jornadas fantásticas, llenas de
alegría, ilusión y buenos propósitos. ¡Ya contamos los días para las siguientes Jornadas!
Día de los Abuelos
El Colegio CEU San Pablo Sevilla celebró el 25 de febrero,
el "Día de los Abuelos". Con este entrañable acto queremos rendir homenaje al papel que ejercen en sus familias,
y en la actualidad, a la sociedad en general.
El fin de la celebración del "Día de los Abuelos" fue valorar el trabajo que han desempeñado a lo largo de su vida,
agradecer que si no fuera por ellos, no estaríamos aquí
y además, recordar las palabras del Papa Francisco: Los
abuelos son el tesoro de la sociedad.
El abuelo pregonero, D. Antonio Cáceres Pérez, pediatra,
realizó todo un reconocimiento al papel tan importante
que tienen los abuelos en la educación de los nietos.
La abuela, Dª Ana María Ayala, sobrina nieta del Padre
Ayala, destacó detalles de la vida de nuestro fundador,
finalizando D. Ignacio Valduérteles, abuelo de Berta, con
unas brillantes palabras sobre la influencia de los abuelos
en la formación integral de sus nietos.
Los alumnos de Infantil sorprendieron a sus abuelos con
una simpática sorpresa.
Concluyó el acto, con un estupendo desayuno para después dirigirnos a las distintas aulas de Infantil para conocer a los compañeros, profesores y teacher de sus nietos.
Todas las actividades que se programaron para celebrar
este día tan especial tuvieron un claro objetivo: Reconocer el papel de los abuelos, pero no sólo en un día
como este, sino que, con gran cariño, el colegio quiere
que este reconocimiento se pueda realizar hoy, mañana
y SIEMPRE.
Tierra media 29
Excursiones
Algunas de las últimas excursiones que hemos
realizado han sido a la fábrica de Coca-Cola,
donde pudimos aprender cómo funciona la
cadena de fabricación de un producto que
habitualmente vemos en nuestros supermercados y también fuimos a la fábrica de tortas de Inés Rosales, donde también pudimos
aprender cómo se hacen estos productos de
alimentación que tanto nos gustan.
30 Tierra media
Actividades
de la Biblioteca Escolar
Día del Cuento
Con motivo del Día del Cuento, la Biblioteca
Escolar realizó la actividad de Bibliopatio para
Educación Infantil. El cuento elegido para
esta ocasión fue “Confundiendo historias” de
Gianni Rodari, de la Editorial Kalandraka.
En este cuento se aplica una de las técnicas
que recoge Rodari en su libro “Gramática de
la fantasía”, concretamente la técnica de “Vamos a confundir los cuentos”, que consiste en
contar el cuento cometiendo errores que los
niños deben detectar y corregir, lo que provoca una interactividad entre los niños y la
“Seño Inma”.
Tierra media 31
pequeños. Los cuentos elegidos han sido: “¿Qué ves…
un ratón?”, “La escalera”, “Cocodrilo”, “Elmer” y “Adivina
cuánto te quiero”.
“Le Petit Prince”
ha llegado a nuestra Biblioteca
Saint Patrick’s day
La Biblioteca Escolar colaboró en la celebración de Saint
Patrick’s Day con la elaboración de un libro sobre la “Historia
de San Patricio”, la cual fue contada a los alumnos de Educación Infantil acercándoles la biografía del Patrón de Irlanda.
Además, contamos con una serpiente, de papiroflexia, claro.
El famoso “Principito” de Antoine de Saint-Exupéry ha llegado a nuestra Biblioteca Escolar. Se trata de una pintura
realizada sobre corcho, que ha sido donada por su autor
D. José Manuel Jurado. Con ella pretendemos acercar a
nuestros alumnos el mundo de fantasía de este entrañable personaje.
II Concurso de Marcapáginas
“Día Internacional del Libro 2015”
Con motivo del Día Internacional del Libro, la Biblioteca Escolar celebra su II Concurso de marcapáginas
cuyo tema de este año es “Alice’s adventures in Wonderland” conmemorando así el 150 Aniversario de su
publicación. El concurso consta de tres categorías y los
ganadores fueron:
Categoría 3º de Educación Infantil (5 años)
Ganadora: Claudia Martín Pérez
Mini Congreso Infantil de las Jornadas
de Católicos y Vida Pública
La Biblioteca Escolar también ha colaborado en la celebración de este Mini Congreso Infantil con motivo de las
Jornadas de Católicos y Vida Pública. Su aportación ha
sido la realización de varios cuentacuentos para los más
32 Tierra media
Categoría 1º y 2º de Primaria
Ganadora: Pilar Mathesius Fabra
Categoría 3º y 4º de Primaria
Ganadora: Laura Carmona Pérez
Los alumnos ganadores recibieron un diploma y un libro
de regalo.
Actividades del AMPA
La recta final del curso promete actividades muy
interesantes para los alumnos y sus familias, comenzando
por la II Jornada de Educación en Seguridad Vial
Abril arrancó fuerte. El año pasado comenzamos una andadura tan importante como apasionante: la Seguridad Vial aplicada al entorno de nuestros hijos. La intención del Ampa,
como organizadora y promotora de este
nuevo proyecto, es realizar todos los años al
menos una actividad relacionada con la Seguridad Vial. El curso 2013-2014 fue la formación teórica de sencillos conceptos para luego
dar paso a ponerlos en práctica en un circuito
montado en el aparcamiento de nuestro colegio: bicis, patinetes, patines…. Todos tuvieron
cabida y una rotunda aceptación: primero por
la Dirección del colegio, luego por alumnos y
padres.
Ya entonces Victoria, madre del Ampa que propuso hace año y medio este tipo de actividad,
nos comentó la posibilidad de que este curso
vinieran los alumnos de un colegio de educación especial de Torrelavega (Santander) , los
cuales todos los años junto con sus monitores
realizaban una gira por Andalucía que versaba
precisamente sobre la Seguridad Vial.
Tierra media 33
Por fin el pasado 14 de abril tuvimos una mañana cargada
de emociones, diversión, aprendizaje, talleres y un teatro,
teatro creado y ambientado en Sevilla: “Rocío y el gabinete
de Triana”. ¿Se puede pedir más?. Los chicos de este colegio nos deleitaron con su teatro, los alumnos participaron
y disfrutaron, aprendiendo entre risas y sonrisas, canciones
y aplausos lo que se debe y no se debe hacer. El salón de
actos de la Universidad reunía al alumnado del Colegio CEU
San Pablo Sevilla. Al finalizar el teatro quisimos agradecer
no sólo con palabras sino con un diploma muy especial al
C.E.E. Fernando Arce por su dedicación y cariño, a nuestro
Colegio CEU San Pablo Sevilla que en la persona del secretario académico Agustín García Rodero recibió un diploma
similar para la Dirección del colegio extensible por supuesto a todo el profesorado y todas aquellas personas que en
la sombra ayudan y trabajan para que el día a día tenga un
resultado tan espectacular. Es de resaltar, como dijimos, el
apoyo de la Dirección a las actividades y propuestas que
se realizan desde el Ampa. Victoria se encargó de entregar el diploma a Eduardo Barrero Camacho, policía local de
Mairena del Aljarafe y presidente de ATESVAN, por su dedicación, entrega y participación nuevamente como el año
pasado en esta II Jornada de Educación en Seguridad Vial.
Al final Victoria también recibió su merecido diploma.
Los talleres que vinieron a continuación, diferenciados en
contenidos para infantil y primaria adaptados a sus edades y conocimientos, hicieron las delicias de los alumnos:
en infantil Eduardo, con la colaboración de su mujer Susana y de Victoria, explicaba conceptos básicos (semáforo,
señales de STOP, ceda el paso, paso de peatones) y luego
dejaron huellas de sus manos en un paso de peatones así
como dibujaron lo aprendido en unas telas con pintura de
manos. Las profesoras no fueron menos y también dejaron su huella, ayudadas en todo momento por una monitora y algunos integrantes del C.E.E. Fernando Arce. En
primaria los talleres fueron liderados por dos monitoras
del Fernando Arce, Carmen y Bea, que explicaron señales
34 Tierra media
de tráfico básicas, hicieron un puzzle tipo memory sobre
el tráfico (puzzle por parejas), contestaron a algunas situaciones que les planteaba Diego “el policía” levantando
una tarjeta verde o roja según la situación fuera correcta
o no y recibieron el carnet de buen peatón.
Terminamos con un almuerzo pagado por el Ampa, en la
cafetería de la Universidad, para los monitores y chicos
del C.E.E. Fernando Arce que vinieron. Lo más importante
es que no sólo nuestros hijos lo pasaron muy bien aprendiendo sino que los monitores del Fernando Arce quieren volver el año que viene a nuestro colegio y así nos lo
hicieron saber. ¡Qué orgullo! A buen seguro contaremos
nuevamente con su presencia.
¿Para el próximo número?: ¡¡¡traemos en abril un planetario al cole!!! para que los alumnos adquieran pinceladas sobre las estrellas, constelaciones, estrellas fugaces…
Realizaremos una visita guiada a los Reales Alcázares de
Sevilla en mayo, y pretendemos realizar un evento deportivo a principios de junio para finalizar el curso con la esperada fiesta fin de curso.
Los días 21 y 22 de abril organizamos una visita a un planetario, ¡planetario que trajimos al colegio!. Tanto la Dirección, como el profesorado y los alumnos estuvieron
encantados, aprendiendo conceptos básicos de estrellas,
constelaciones, planetas, estrellas fugaces. Vieron reflejadas en el techo del planisferio las estrellas, que unidas
mediante líneas de colores daban lugar a constelaciones.
Los monitores nos contaron cosas que no sabíamos sobre
algunos planetas, mientras nos los enseñaban primero en
el suelo del planetario y luego en el techo. Era feria pero...
hubo niños que vinieron porque teníamos un planetario
en el cole!
En el próximo número: más detalles… Gracias Mª José y
Agustín.
SUMMER CAMP 2015
Anímate a participar en nuestro Summer Camp 2015.
CEU Sevilla Summer Camp se organiza dentro de la programación de actividades extraescolares del Colegio CEU
San Pablo Sevilla.
Los alumnos inscritos estarán inmersos en un ambiente
lúdico y didáctico en el que a través del juego, el deporte
y las actividades artísticas, teatrales y de animación reforzarán sus conocimientos de Inglés.
Se desarrollará en las instalaciones de nuestro Colegio CEU
San Pablo Sevilla, tanto en sus patios como en las aulas,
salas de psicomotricidad y multiusos, biblioteca, comedor
y en las pistas deportivas, Pabellón Polideportivo y zonas
al aire libre situadas en el Campus del CEU en Bormujos.
El programa de actividades incluye:
•CLASSWORK: clases de inglés, que incluyen vocabulario,
lectura, conversación, gramática, concursos.
•DRAMA: interpretación de diversas obras de teatro.
•PHYSICAL EDUCATION: educación física, psicomotricidad y piscina.
•SPORTS: diversos deportes, predeporte y grandes juegos.
•ARTS AND CRAFTS: talleres, manualidades, pintura.
•DAY TRIPS: excursiones y otras actividades lúdicas
•CAMPING DAYS: días de acampada. Una por periodo.
•MAGIC SHOWS
•CEU´S SCHOOL GARDEN
•PONY DAY
•PADDLE DAYS
•En el CEU Sevilla Summer Camp se armonizarán a través de actividades de ocio, lúdicas, culturales y deportivas, el aprendizaje, la convivencia y la diversión con
un importante refuerzo de Inglés.
•Con todo ello los protagonistas del Campamento de verano serán nuestros alumnos.
•Esperamos que se animen a preparar para sus hijos un
verano lleno de aventuras y emociones que no olvidarán.
Tierra media 35
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