16th North American Higher Education Conference - CONAHEC
rence fe n o C n o ti a c u d E r e h ig 16th North American H er 8-10, 2014 na | Octob zo ri A , n o cs Tu | s as P r J.W. Marriott Star Table of Contents Conference at a Glance...................................................... 4 Conference Info....................................................................7 Sessions – October 8.......................................................... 8 Sessions – October 9......................................................... 11 Sessions – October 10...................................................... 22 Board of Directors............................................................. 26 Información General de Conferencia.............................27 Sesiones - Octubre 8........................................................ 28 Sesiones - Octubre 9......................................................... 31 Sesiones - Octubre 10...................................................... 42 CONAHEC Consejo Directivo.......................................... 47 Welcome to the 16th North American Higher Education Conference, hosted by the University of Arizona. This year the Consortium for North American Higher Education Collaboration (CONAHEC) celebrates its 20th year of strengthening collaborations among higher education institutions, government, and industry throughout North America and beyond. This conference will celebrate our achievements and define the path for the next 20. “The Next 20: Pathways, Partners, Paradigms” will focus on how synergies between higher education institutions, governments and businesses can be leveraged internationally to address global challenges and promote a healthier, more equitable world. Global development is driven by higher education, government and business, and collectively these sectors will provide the solutions to the enormous problems that face humanity in the 21st century. Never before has the potential been greater to stamp out world hunger and poverty, to ensure universal human rights, and to effect positive change leading to more sustainable societies and relationships between people and the environment. The North American region and the rest of the world must strengthen our collective ability to work together, share knowledge and information, and own and solve the problems our societies face. To address global grand challenges, building interdisciplinary and cross-sector relationships based on integrity and trust becomes paramount. Creating and stewarding these relationships was one of the founding principles of CONAHEC, and it remains our core activity today. Commemorating 20 years of advancement, this exciting event will highlight CONAHEC’s progress to date in building the North American community through collaboration and it will reveal many emergent opportunities that will allow us to collectively take the next steps forward. CONAHEC links higher education institutions, government agencies and partners in industry from Canada, the U.S. and Mexico, and from the rest of the world, in collaboration and cooperation. In Tucson, approximately 200 leaders from higher education, government, industry, funding agencies and student organizations will convene to chart the course for the next 20 years of international higher education collaboration. Thank you for joining us. Sean Manley-Casimir Executive Director, CONAHEC Thank You/Gracias CONAHEC would like to thank the following organizations for their support: Al CONAHEC le gustaría agradecer a las siguientes organizaciones por su apoyo: Platinum Sponsor & Host Institution / Patrocinadores Platino y Institución sede Bronze Sponsors / Patrocinadores Bronce Conveners / Co-convocantes Page 3 Conference — At-a-Glance Wednesday, October 8, 2014 8:00 A.M. - 6:00 P.M. Information and Registration Arizona Registration Desk 8:00 A.M. - 1:00 P.M. CONAHEC Board of Directors’ Meeting (Closed Meeting) San Pedro 1&2 8:45 A.M. - 12:00 P.M. Pre-Conference Networking Visit to the Biosphere 2 Hotel Lobby 9:00 A.M. - 12:00 P.M. Pre-Conference Networking Visit to the Mirror Lab Hotel Lobby 1:00 - 2:30 P.M. Official Conference Opening and Welcoming Remarks Arizona Ballroom 2:30 - 3:00 P.M. Refreshment Break Exhibitor’s Lobby 3:00 - 4:30 P.M. “Navigating Shifting Paradigms in North American Higher Education Collaboration” Arizona Ballroom 4:30 – 4:50 P.M. ¡Vamos a Guadalajara! Arizona Ballroom 4:50 - 5:00 P.M. Invitation from QS Asia Arizona Ballroom 5:00 - 5:30 P.M. Bus Transportation to The University of Arizona’s Stadium Club 5:30 - 7:30 P.M. Welcome Reception Offered by The University of Arizona 7:30 - 8:00 P.M. Bus Transportation to JW Marriott Starr Pass JW Marriott Primo Entrance UA Stadium Club Thursday, October 9, 2014 7:00 A.M. - 3:00 P.M. Information and Registration for Both CONAHEC and SONA Arizona Registration Desk 7:00 - 8:00 A.M. Continental Breakfast (Open to all Conference Registrants) Exhibitor’s Lobby 8:00 - 9:30 A.M. UT BIS, A Look Into the Model of Bilingual International and Sustainable Technological Universities Arizona Ballroom Internationalization: Trends in English Language Teaching and Training 8:00 - 9:30 A.M. Towards a North American Model of International, Bilingual and Technologically Intensive Collaboration The Role of Informal Collaboration and Technology Transfer Between Higher Education Institutions and the Local SMEs an International Case Exporting Pharmacy Education 8:00 - 9:30 A.M. Towards Internationalization: A Perspective from the South New Strategies for Traditional Practices: Internationalization at Home by Using Technology Building a World-Class College: Maximizing the Potential of the Global Community at the Community College 8:00 - 9:30 A.M. Creating a Model for International and Local Collaboration: The Experiences of the National Law Center for Inter-American Free Trade in Tucson and the Universidad Mayor in Chile 8:00 - 9:30 A.M. Mexican Student’s Mobility and Quality Assurance The State of the Bologna Process and the European Higher Education Area International Acreditation 8:00 - 9:30 A.M. Training Professionals Abroad. A Look at the Formation of the Mexican Political and Scientific Elites Arizona Ballroom Salon 11 8:00 - 9:30 A.M. Promoting International Development by Collaborating with Industry Arizona Ballroom Salon 12 Blending Quantitative and Qualitative Data to Assess the Impact of Experiential Learning on the Employability of Page 4 Arizona Ballroom Salon 5 Arizona Ballroom Salon 8 Arizona Ballroom Salon 9 Arizona Ballroom Salon 10 Conference — At-a-Glance Engineering Graduates Through Industry-University Partnerships Case History: Texas Eagle Ford/Burgos Basin International Workforce Challenges 9:30 - 9:45 A.M. Refreshment Break Exhibitor’s Lobby 9:45 - 11:15 A.M. Overseas Security Advisory Council (OSAC) Country Council Meeting Arizona Ballroom 9:45 - 11:15 A.M. Using Soccer/Futbol to Get Students Interested in Engineering Advancing the Internationalization of Higher Education: Lessons Learned from a US-Mexico Partnership to Develop a Joint PhD Degree in Engineering 9:45 - 11:15 A.M. Estudiantes con Experiencia Educativa Previa en los Estados Unidos Inscritos en las Escuelas de Sonora: Su Capital Académico Arizona Ballroom Salon 5 Arizona Ballroom Salon 8 Sāpo Nistohtamowin: Understanding Our Cultures from the Roots Up, a Partnership Programming at the University of Saskatchewan Aboriginal Students Centre and the International Student and Study Abroad Centre 9:45 - 11:15 A.M. Exploring Effective Internationalization Through an Examination of Student Interaction, Global Learning Initiatives, and Gender and Administration 9:45 - 11:15 A.M. International Student Mobility: UAM- Unidadad Azcapotzalco’s Experience Communication and Information Networks, as well as Cultural Interconnections: An Análisis to Understand the New Paradigms of Internationalization of Higher Ed. Students 9:45 - 11:15 A.M. Linguistic Obstacles: Culture or Education Student Mobility in the Construction of Peaceful Spaces: The Case of the Autonomous University of Sinaloa 9:45 - 11:15 A.M. Moving Towards a New Era of Canada-Mexico Cooperation in Higher Education 11:15 - 11:30 A.M. Refreshment Break Arizona Ballroom Salon 9 Arizona Ballroom Salon 10 Arizona Ballroom Salon 11 Arizona Ballroom Salon 12 Exhibitor’s Lobby 11:30 A.M - 1:00 P.M. Plenary Session II “Pathways to Internationalization” Arizona Ballroom 1:00 - 2:15 P.M. Lunch Welcoming New Members (Open to All Attendees) Arizona Ballroom 2:15 - 3:45 P.M. Developing Intercultural Competence and Transformation: Mexican and US Variations on a Common Model Arizona Ballroom 2:15 - 3:45 P.M. How do International Forms of Accreditation Facilitate or Inhibit Collaboration Between Institutions of Higher Education in Mexico and the United States? A Proposal for Academic Quality Indicators in State Public Universities in Mexico Online Educational Credential Databases: Fighting Fraud While Highlighting Transparency and Cooperation 2:15 - 3:45 P.M. Sustainability of Chinese Academic Migration: A Leadership Experience for Incoming Chinese International Business Students Our View of the “The World”: Differentiation in Institutional Definitions of “World-Class” Arizona Ballroom Salon 5 Arizona Ballroom Salon 8 Page 5 Conference — At-a-Glance 2:15 - 3:45 P.M. Research and Mobility Programs for International Undergraduate Students at the University of Arizona: A Professional Experience Arizona Ballroom Salon 9 Summer School: A Strategy to Increase Mobility 2:15 - 3:45 P.M. Globalization of Legal Education Arizona Ballroom Salon 10 2:15 - 3:45 P.M. Higher Risk Travel Arizona Ballroom Salon 11 2:15 - 3:45 P.M. The Puentes Consortium Arizona Ballroom Salon 12 3:45 - 4:00 P.M. Refreshment Break Exhibitor’s Lobby 4:00 - 5:30 P.M. Plenary Session III “Supporting Regional Engagement Through Innovative International Partnerships” Arizona Ballroom 5:30 - 6:30 P.M. Break and Bus Transportation to The University of Arizona 6:30 – 8:30 P.M. Awards Dinner 8:30 - 9:00 P.M. Bus Transportation to JW Marriott Starr Pass JW Marriott Primo Entrance UA Student Union, North Ballroom Friday, October 10, 2014 6:00 A.M. – 7:00 A.M. Guided hike in Tucson Mountain Park. 8:00 A.M. - 9:30 A.M. Information and Registration for Both CONAHEC and SONA Meet in Lobby Arizona Registration Desk 8:00 A.M. - 9:15 A.M. CONAHEC Information Session Breakfast Arizona Ballroom 8:00 - 9:15 A.M. Buffet Breakfast Exhibitor’s Lobby 9:15 - 10:45 A.M. Higher Education International Partnership for Prosperity: A Sustainable Collaboration Between the U.S. and Costa Rica Arizona Ballroom 9:15 - 10:45 A.M. Interpretation and Translation Training Programs are Key to Global Collaboration: The University of Arizona’s Model Approach Interdisciplinary Communication: Intercultural and Interlinguistic Challenges Guías para reanimación o resucitación cardiopulmonar y terapia eléctrica en lenguas indígenas 9:15 - 10:45 A.M. Meeting the Challenges of Students Mobility: A Dual Aerospace Engineering Bachelors Degree Program Across Borders Internationalize Your Curriculum for Free 9:15 - 10:45 A.M. ULSA Noroeste’s “Centro de Desarrollo Comunitario La Salle” Advance and Grow, but Never Forget the Basics 9:15 - 10:45 A.M. Posgrados UPAEP, modelo estratégico de colaboración internacional en educación superior Nuevas tendencias y modelos de la cooperación académico y científica 10:45 - 11:00 A.M. Refreshment Break Arizona Ballroom Salon 5 Arizona Salon 8 Arizona Salon 9 Arizona Ballroom Salon 10 Exhibitor’s Lobby 11:00 A.M. - 12:30 P.M. Plenary Session IV “The Next 20 Years: Perspectives on the Future of Higher Education Collaboration in North America and the World” Arizona Ballroom 12:30 - 12:45 P.M. Arizona Ballroom Closing Remarks “A Renewed Working Agenda North American Higher Education Collaboration” 5:30 P.M. - 6:00 P.M. The Legend of Arriba Abajo Tequila Toast Salud Terrace Saturday, October 11, 2014 9:00 A.M. - 12:00 P.M. Post-Conference Networking Visit to the Biosphere2 Page 6 Hotel Lobby General Conference Information SONA Conference CONAHEC is pleased to hold its meeting in conjunction with the Student Organization of North America’s 11th Conference Language Use Conference business will be conducted in English, Spanish, and French. Our primary concern is not only clear communication, but also maximum involvement of speakers and participants of different languages. We encourage participants to express themselves in the language they feel most comfortable in, provided they can be understood directly or indirectly by the rest of the audience. If questions are asked in a language that is not understood by everybody, the Moderator, one of the speakers or any resource person in the audience might act as an intermediary. Interpretation Erin Chadd Project Director, UA Office of Global Initiatives Harmony DeFazio Director, Study Abroad & Student Exchange, UA Office of Global Initiatives Dale LaFleur Director, Institutional Relations, UA Office of Global Initiatives Matthew Littler Web Developer/Designer, Sr., UA Office of Global Initiatives David Longanecker President, Western Interstate Commission for Higher Education (WICHE) Sean Manley-Casimir Executive Director, Consortium for North American Higher Education Collaboration (CONAHEC) Mike Proctor Vice President, UA Office of Global Initiatives English/Spanish simultaneous interpretation will be provided in sessions as indicated by the symbol visible to the left. French simultaneous interpretation will not be available. We apologize for the inconvenience this may occasion. Noelle Sallaz Program Director, International Student Development, International Student Services, UA Office of Global Initiatives Participants will be charged USD 100 for each lost headset, so please keep track of your device! Juliana Smith Business Manager, UA Office of Global Initiatives Conference Committee Karen Tumlinson Assistant Vice President, UA Office of Global Initiatives Mary Ann Berg Administrative Associate, UA Office of Global Initiatives Randy Burd Assistant Vice President, Program Innovation, UA Office of Global Initiatives Frank Camp Marketing Director, UA Office of Global Initiatives Ash Scheder Black Technology Director, UA Office of Global Initiatives Lula Valdés Scott Outreach Coordinator, Latin American Collaborations, UA Office of Global Initiatives Marianna Velazquez Membership Coordinator, Consortium for North American Higher Education Collaboration (CONAHEC) Page 7 Wednesday, October 8 Tuesday, October 7, 2014 4:00 – 6:00 PM Arizona Registration Desk Information and Registration for CONAHEC and SONA Wednesday, October 8, 2014 6:00 A.M. - 7:00 A.M. Meet in Lobby Guided hike in Tucson Mountain Park (Optional - offered by JW Marriott StarrPass) 8:00 A.M. - 6:00 P.M. Arizona Registration Desk Information and Registration for CONAHEC and SONA 8:00 A.M. - 1:00 P.M. San Pedro 1&2 CONAHEC Board of Directors’ Meeting (Closed Meeting) 8:45 A.M. - 12:00 P.M. JW Marriott Tucson Starr Pass Resort & Spa Lobby Pre-Conference Networking Visit to the Biosphere 2 Host: Hassan Hijazi Departure time: 9:00 AM Cost: $80 (Includes transportation & lunch - pre-purchase tickets at Arizona Ballroom Registration Desk) Biosphere 2 is located north of Tucson, Arizona at the base of the stunning Santa Catalina Mountains. This one-of-a-kind University of Arizona owned and operated research facility sits on a ridge at a cool elevation of nearly 4000 feet and is surrounded by a magnificent natural desert preserve. Here real-time research on the future of our planet unfolds in this specially designed mini-world containing multiple eco-systems which mimic those of the outside world. Time Life Books recently named Biosphere 2 one of the 50 must see “Wonders of the World.” We hope you’ll take advantage of this opportunity! 9:00 A.M. - 12:00 P.M. JW Marriott Tucson Starr Pass Resort & Spa Lobby Pre-Conference Networking Visit to the Mirror Lab Host: Donella Ly Departure time: 9:15 AM Cost: $30 (Includes transportation - pre-purchase tickets at Arizona Ballroom Registration Desk) Since 1980 at the University of Arizona’s Steward Observatory Mirror Laboratory, scientists and engineers have been making giant, lightweight mirrors of unprecedented power for the new generation of optical and infrared telescopes. The mirrors produced here are used in most of the world’s telescopes. Visit this world class laboratory and see where science’s hyperopia becomes clear. Page 8 Arizona Ballroom Official Conference Opening and Welcoming Remarks Presidium: David Atkinson, Vice-President of the Board of Directors of CONAHEC & President of MacEwan University, CANADA Fernando León-García, Vice President of the Board of Directors of CONAHEC & President of CETYS University, MEXICO David Longanecker, President of the Board of Directors of CONAHEC & President of the Western Interstate Commission for Higher Education (WICHE), USA Sean Manley-Casimir, Executive Director, CONAHEC Fernando Serrano Migallón, Undersecretary for Higher Education, Secretaría de Educación Pública, Gobierno de la República Mexicana, MEXICO Ricardo Pineda, Consul General of Mexico in Tucson, Secretaría de Relaciones Exteriores, Gobierno de la República Mexicana, MEXICO Christopher Teal, Consul General of the US in Nogales Mike Proctor, Vice President for Global Initiatives, The University of Arizona, USA Jonathan Rothschild, Mayor, City of Tucson Andrew Comrie, Senior Vice President for Academic Affairs and Provost, The University of Arizona, USA Lorna Smith, Director of International Education, Mount Royal University, CANADA 2:30 - 3:00 P.M. Exhibitor’s Lobby Refreshment Break 3:00 - 4:30 P.M. Arizona Ballroom Plenary Session I “Navigating Shifting Paradigms in North American Higher Education Collaboration” Facilitator: Fernando León-García, Vice-President of the CONAHEC Board of Directors and President, CETYS University, MEXICO Panelists: Gail Bowkett, Director of Research and International Relations, Association of Universities and Colleges of Canada (AUCC), CANADA Guillermo Hernández-Duque, Director General of Strategic Partnerships, Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), MEXICO Patti McGill Peterson, Senior Advisor on Global Engagement, American Council on Education (ACE), USA 4:30 – 4:50 P.M. Arizona Ballroom ¡Vamos a Guadalajara! Invitation to join the “Mission to Guadalajara”, hosted by the Jalisco Education Group and the Secretary of Education of the State of Jalisco as part of the CONAHEC Mobility Incubator Program Page 9 Wednesday, October 8 1:00 - 2:30 P.M. Wednesday, October 8 4:50 - 5:00 P.M. Arizona Ballroom Invitation from QS Asia Presenter: Mandy Mok, Chief Executive Officer, Quacquarelli Symonds Asia, SINGAPORE 5:00 - 5:30 P.M. JW Marriott Primo Entrance Bus Transportation to The University of Arizona’s Stadium Club 5:30 - 7:30 P.M. The University of Arizona Stadium Club Welcome Reception Offered by The University of Arizona 7:30 - 8:00 P.M. Bus Transportation to JW Marriott Starr Pass Page 10 6:00 A.M. – 7:00 A.M. Meet in Hotel’s Main Lobby Guided hike in Tucson Mountain Park (Optional - offered by JW Marriott StarrPass) 7:00 A.M. - 3:00 P.M. Arizona Registration Desk Information and Registration for CONAHEC and SONA 7:00 - 8:00 A.M. Exhibitor’s Lobby Continental Breakfast (Open to all Conference Registrants) 8:00 - 9:30 A.M. Arizona Ballroom Concurrent Session 1A Moderator: Suzanne Panferov, Director, Center for English as a Second Language, The University of Arizona, USA UT BIS, a Look into the Model of Bilingual International and Sustainable Technological Universities Elva Patricia Saracho, Head Director, Universidad Tecnológica El Retoño, MEXICO Luis Felipe Alvarez, Head Director, Universidad Tecnológica de Saltillo, MEXICO Jesús Román, Language Department Coordinator, Universidad Tecnológica El Retoño, MEXICO Providing insight into a groundbreaking modality of public education in Mexico that is entirely bilingual and international offered by Technological Universities operating in different states of the country, this vanguard model of higher education in Mexico is unique in Latin America and operates under an English-Spanish pedagogical scheme. Courses at these institutions are offered mostly in English by qualified and certified teaching staff. This presentation will introduce the history of this groundbreaking concept. Strategies followed to make these technological university students truly bilingual and with an international vision will be explained. Details of faculty and student mobility agreements signed with other educational institutes abroad to support, encourage and enhance the international nature of these institutions will be discussed. This presentation is intended for faculty and staff members as well as senior college administrators, government agencies and association representatives or others from similar institutions. Internationalization: Trends in English Language Teaching and Training Language of Presentation: English Suzanne Panferov, Director, Center for English as a Second Language, The University of Arizona, USA Linda Chu, Assistant Director of Global Programs, Center for English as a Second Language, The University of Arizona, USA The methods and systems we use to learn and teach the English language are constantly changing. The idea of the classroom has expanded to include a myriad of ways to deliver content. The traditional student has also changed. There is an ever-growing demand for courses to be taught in English. To stay current we cannot ignore using new technology. We need to explore ways to think outside of the box when it comes to language education. The presenters will discuss current and future trends in the field of English language training and teaching. Included are issues concerning student and teacher mobility, non-traditional methods of delivering courses, English for Specific Purposes (ESP) and program administration. The demand for internationalizing our campuses has led to a need for improvement in English language skills and teaching methodologies of content-area teachers. The discussion will touch on delivery of teacher training using online courses and hybrid courses using a face-to-face and online combination. The presenters will discuss trends in requests for ESP material, and the process for turning requests into concrete and deliverable courses. 8:00 - 9:30 A.M. Arizona Ballroom Salon 5 Concurrent Session 1B Moderator: Adriela Fernández, Director of Latin American Programs, Purdue University, United States Towards a North American Model of International, Bilingual and Technologically Intensive Collaboration Language of Presentation: English Adriela Fernandez, Director of Latin American Programs, Purdue University, USA Renee Valentina Lopez-Fernández, Instructor, ITESM Mexico City, MEXICO This presentation proposes for the CONAHEC area one of the most innovative international collaborations developed in the Americas: a three-institution (two Mexican or Canadian universities and one US university), jointly taught, bilingual, technology-intensive class. Addressing some of the most pressing issues of our time is this course on Food Security and Sustainable Development. It will have, at all times, two groups of students in the classroom: a US group and a Mexican or Canadian group plus their instructors while connected to the third institution via video conference. Students and faculty must work one week on each campus. We recommend groundbreaking solutions to the academic rigor, cultural, linguistic, and technology competencies needed for our students in the 21st Century. This model is especially well suited to the North America area with the possibility of three institutions and two languages or three institutions and three languages. The team-work component for the students which must present a multimedia group’s work in a language or languages of their choosing plus a final individual research paper ensures a real connection among students and great quality contributions. Page 11 Thursday, October 9 Language of Presentation: English The Role of Informal Collaboration and Technology Transfer between Higher Education Institutions and the Local SMEs an International Case Language of Presentation: Spanish Juan Manuel Salinas Escandon, Information Technology Group, Faculty of Commerce, Administration and Social Sciences, Universidad Autónoma de Tamaulipas, MEXICO This qualitative-exploratory study aims to discover and understand the degree of propensity, characteristics, academic expectations, and type of collaboration in the area of information technologies that have been informally transferred from the faculty in local public universities to Small and Medium Enterprises (SMEs) in Nuevo Laredo, Tamaulipas, México and Laredo, Texas, USA. The purpose of this research is to describe the characteristics and understand the reasons of faculty members who engage in this kind of informal collaboration in information technology transfer at the regional SMEs. Exporting Pharmacy Education Language of Presentation: English Terry Urbine, Instructor, Pharmacy Practice and Science, University of Arizona College of Pharmacy, USA The goal of this project is to determine the international market size, demand, and value for US-originated graduate education and training for pharmacists in Mexico, Canada and beyond. Language barriers and the economics of online delivery methods will be assessed. Classes at the University of Arizona College of Pharmacy are currently being converted to a hybrid online format to expand reach and reduce costs. These steps are intended to enable content delivery and exchange with other US pharmacy colleges via economies of scale. This logic might apply internationally as well. Thursday, October 9 8:00 - 9:30 A.M. Arizona Ballroom Salon 8 Concurrent Session 1C Moderator: Nadia Mireles, Head of the Office of Cooperation and Internationalization, Universidad de Guadalajara, MEXICO Towards Internationalization: A Perspective from the South Language of Presentation: English Juan Luis Mérega, Undersecretary for Institutional Relations, Universidad Nacional de Quilmes, ARGENTINA Internationalization policies are the response of universities to a world which is increasingly global and knowledge-driven. But the concept of internationalization includes multiple interpretations and questions. Should we consider education as a human right or education as a commodity? Should we make a choice between international cooperation and international competence? What is more important, international mobility or internationalization at home? These questions should be answered by universities from developing countries, as they face a challenge when they decide to interact with universities from all over the world. It is necessary to make institutional decisions in order to define appropriate policies which would allow a broad coverage of access to an education of quality and to international programs. The main goal should be to educate citizens and professionals who are able to interact in a global world, but who are also useful in the development of their countries. Internationalization is a key instrument to this achievement. New Strategies for Traditional Practices: Internationalization at Home by Using Technology Language of Presentation: English Nadia Mireles, Head of the Office of Cooperation and Internationalization, University of Guadalajara, MEXICO Maria Guadalupe Ureña, Responsible for the Self-Access Language Center, University of Guadalajara, South Center, MEXICO This presentation briefly discusses the University of Guadalajara’s new internationalization model and the implementation of policies aimed at internationalization at home, a concept that assumes that internationalization must go beyond physical mobility. The internationalization model implemented since 2013 at the University of Guadalajara has five strategies that impact the entire institution. These allow setting priorities and decision criteria, and guide the efforts of operational programs. The strategies are implemented and operate through programs that can be adapted or generated by each University Center of the University of Guadalajara Network, according to their characteristics and needs. The strategies help strengthen and build the culture and commitment to internationalization, as well as the process of integrating international, intercultural, global and comparative dimensions in the substantive functions of the institution. The five strategies are: Management, Culture, Mobility, Languages, and Internationalization at Home. Building a World-Class College: Maximizing the Potential of the Global Community at the Community College Language of Presentation: English Ricardo Castro-Salazar, Instructional Faculty, Department of Social and Behavioral Sciences, Pima Community College, USA Community colleges today prepare a growing number of US and international students for businesses, industries, and fields that are becoming increasingly globalized. Thus, internationalization represents not only an opportunity, but a necessity. This presentation highlights current demographic, economic and educational trends and proposes a holistic international paradigm for the future: A community college that develops global citizens for the world arena, while continuing to respond to workforce and educational needs of the local community. Page 12 8:00 - 9:30 A.M. Arizona Ballroom Salon 9 Concurrent Session 1D Moderator: Elizabeth Pocock, Supervising Research Attorney and Development Coordinator, National Law Center for Inter-American Free Trade, USA Creating a Model for International and Local Collaboration: The Experiences of the National Law Center for InterAmerican Free Trade in Tucson and the Universidad Mayor in Chile Language of Presentation: English Elizabeth Pocock, Supervising Research Attorney and Development Coordinator, National Law Center for Inter-American Free Trade, USA Rodrigo Novoa, Executive Director of NatLaw Chile, Board Member of NatLaw in Tucson, Universidad Mayor, CHILE Michael Mandig, Board Member and Training Instructor, National Law Center for Inter-American Free Trade, USA The National Law Center for Inter-American Free Trade (NatLaw) is a Tucson based non-profit education and research institution affiliated with the University of Arizona College of Law. Through its collaboration with the University of Arizona and its alumni, NatLaw addresses various global challenges and works to promote best practices in both law reform and capacity building projects all over the world. The relationships formed by NatLaw with past students and other partners of the U of A have provided the building blocks for many cooperative and impactful projects, not just in the area of law. In the last few years, NatLaw has partnered with the Universidad de Mayor in Chile to create a sister center in Santiago. This sister center is now starting to become involved with one of NatLaw’s most successful recent projects training both judges and lawyers throughout Latin America. Join NatLaw’s development team and the Universidad de Mayor, along with other individuals involved in these collaborations including one of NatLaw’s Board members and training instructors, to learn more about the projects made possible by these relationships. Arizona Ballroom Salon 10 Concurrent Session 1E Moderator: María Eugenia Bolaños, Coordinator, Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES), MEXICO Mexican Student’s Mobility and Quality Assurance Language of Presentation: English Maria Eugenia Bolanos, Coordinator, Accreditation System, Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES), MEXICO Student mobility has become part of the efforts of universities in Mexico to embrace internationalization. Every semester students from Mexican private institutions travel to different countries in pursuit of international experience. Recently, the results of an instrument were published giving us an indication of the trends in Mexican student mobility. An interesting aspect of the results is that most students who participate in mobility experiences come from private institutions, which generates several questions regarding the capacity of private universities to provide extra services to students, especially in light of the fact that they do not receive public or federal funding. Institutional accreditation has been done in private universities exclusively by FIMPES since 1992. To date, 114 Mexican universities are working on their accreditation processes. FIMPES’ accreditation system includes the revision of the capacity and the effectiveness of private institutions according to the mission statement of each. Mobility programs are part of the internationalization efforts of FIMPES’ accredited institutions and are assessed. During this presentation we will talk about student mobility data in FIMPES universities and its relationship with quality assurance. The State of the Bologna Process and the European Higher Education Area Language of Presentation: English Kevin Rolwing, Assistant Director, Evaluations, World Education Services, USA The “Bologna Process” is an on-going and wide-ranging university reform process still being implemented across the European landscape and beyond. Our session will examine the history, objectives and current status of the reforms and the resulting implications for Canadian, Mexican and U.S. university admissions officials, particularly in regard to the Bologna three-year bachelor’s degree. We will also look at the Bologna Process internationalization objectives and achievements. International Accreditation Language of Presentation: Spanish Eduardo Ávalos, President of the Board, Consejo de Acreditación en Ciencias Sociales, Contables y Administrativas en la Educación Superior de Latinoamérica (CACSLA), MEXICO This presentation will reflect on higher education, its influences, trends and quality assurance mechanisms in the international context. The case of the Council for Accreditation of the Social Sciences, Accounting and Administration in Latin American Higher Education (CACSLA) will be presented. Both the instrument used by CACSLA, which evaluates 12 standards, as well as the conclusions that it has come to in its evaluation and research work will be discussed. Page 13 Thursday, October 9 8:00 - 9:30 A.M. 8:00 - 9:30 A.M. Arizona Ballroom Salon 11 Concurrent Session 1F Moderator: Mónica López Ramírez, PhD Student in the Sociology Program, El Colegio de México, MEXICO Training Professionals Abroad: A Look at the Formation of the Mexican Political and Scientific Elites Language of Presentation: English Mónica López Ramírez, PhD Student in the Sociology Program, El Colegio de México, MEXICO Maria del Rocio Grediaga Kuri, Full-Time Research Professor, Sociology, Universidad Autónoma Metropolitana, Campus Azcapotzalco, MEXICO María Magdalena Fresan Orozco, Full-Time Research Professor Titular C, Universidad Autónoma Metropolitana, Cuajimalpa Campus, MEXICO ROMAC is an international network bringing together researchers from Mexico and six countries of North America and Europe on issues of study and academic mobility, elite formation in Mexico and knowledge circulation between countries. We will review and discuss different aspects of our research at HEIs from six developed countries; Canada, USA, France, Germany, Spain and the UK: a) the reasons to study abroad and experiences of Mexicans studying graduate engineering programs abroad; b) the changing trends in the distribution between generations (1996 to 2013) of CONACYT applicants and scholarships between countries and disciplinary fields in the main academic destinations; c) where members of the national research system (SNI) obtained their master’s and PhD degrees and the impact of different countries of study on their academic network building and international cooperation; and d) the highest degrees and places of study of government officials from the Calderón and first year of Peña Nieto periods. Thursday, October 9 8:00 - 9:30 A.M. Arizona Ballroom Salon 12 Concurrent Session 1G Moderator: María Eugenia Calderón-Porter, Asst. Vice President, Texas A&M International University, USA Promoting International Development by Collaborating with Industry Language of Presentation: English José Arroyo, Outreach Director, CETYS Universidad, MEXICO The partnership between CETYS University (located in Mexicali, Mexico), Honeywell and other regional industries has led to institutional capacitybuilding, leadership training, workforce development and internationalization, while supporting and enhancing a collaboration agenda with government. From this collaboration have emerged self-sustained initiatives supporting STEM at elementary and high school levels, resulting in higher enrollment especially in engineering programs. Blending Quantitative and Qualitative Data to Assess the Impact of Experiential Learning on the Employability of Engineering Graduates Through Industry-University Partnerships Language of Presentation: English Imelda Olague-Caballero, Research Assistant, Industrial Engineering, New Mexico State University, USA Delia Valles-Rosales, Associate Professor, Department of Industrial Engineering, New Mexico State University, USA Currently there is a worldwide trend to produce highly skilled and culturally competent engineers employable upon graduation. However, colleges and universities are being questioned about their ability to equip graduate engineers to meet employers’ expectations. Experiential learning has been used to help remediate this situation based on its capacity to foster skills and abilities more effectively learned outside a formal curriculum, specifically in real world scenarios. To understand the implications that experiential learning has on the employability of engineering graduates, an industry-university collaboration was evaluated. The objective was to investigate the impact that working in real world scenarios has on the development of soft skills, cultural competency, and self-efficacy beliefs among students participating in the program. This paper presents an overview of the industry-university collaboration and the metrics and methodology used to evaluate the program. The research looked for evidence that this intervention improved the employability of engineering students by providing opportunities to increase their self-efficacy beliefs while acquiring soft skills and becoming culturally competent. Partial results indicated that the successful design and deployment of the program depends on the stakeholder engagement, constant monitoring of students, and close communication with the industry partner. Case History: Texas Eagle Ford/Burgos Basin International Workforce Challenges Language of Presentation: English Maria Eugenia Calderon-Porter, Assistant Vice President, Office of the Provost-Global Initiatives, Texas A&M International University, USA The International Shale plays known as Eagle Ford and Burgos Basin have presented a new challenge to the regional educational community. The Texas Shale Boom has created demands for a professional workforce that is not easily found in the rural areas of Texas. In addition, the Mexican Energy Reforms have opened the door to exploration by foreign investors in their northern region. Ideally the existing workforce in Texas could participate in the oilfield development of the Northern region of Mexico. This is not likely to occur as Texas oilfields have enough work to keep their scarce labor force engaged for many years into the future. Texas A&M International University (TAMIU) is meeting the challenge by creating educational venues that can lead American and Mexican university students into an international petroleum industry workforce. Page 14 9:30 - 9:45 A.M. Exhibitor’s Lobby Refreshment Break 9:45 - 11:15 A.M. Arizona Ballroom Concurrent Session 2A Moderator: Laura Provencher, International Risk Analyst, The University of Arizona, USA Overseas Security Advisory Council (OSAC) Country Council Meeting - Nogales, Mexico Language of Presentation: English The Overseas Security Advisory Council (OSAC) is a Federal Advisory Committee with a U.S. Government Charter to promote security cooperation between American business and private sector interests worldwide and the U.S. Department of State. The office is led by an Executive Council of private sector organizations and the Bureau of Diplomatic Security, under the U.S. Department of State. Information is shared via email, telephone, and in-office consultations on a variety of security concerns, including crime, terrorism, contingency planning, and information security. 9:45 - 11:15 A.M. Arizona Ballroom Salon 5 Concurrent Session 2B Using Soccer/Fútbol to Get Students Interested in Engineering Language of Presentation: English Ricardo Valerdi, Associate Professor, Systems and Industrial Engineering, University of Arizona, USA This presentation will describe an exchange program between the University of Arizona (UA) and Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) Campus Sonora focused on engineering. In particular, we will describe a 3-week custom course designed for engineering students from ITESM interested in systems engineering at UA in the Summer 2014. The focus of the course was for students to design soccer/fútbol playing robots as a way to learn about product development and systems engineering. Lessons learned from the process will be shared with the intent to improve the program so that it can be repeated in the future. Advancing the Internationalization of Higher Education: Lessons Learned from a US-Mexico Partnership to Develop a Joint PhD Degree in Engineering Language of Presentation: English Imelda Olague, Research Assistant, Industrial Engineering, New Mexico State University, USA Ricardo Torres-Knight, Dean of Engineering, Universidad Autónoma de Chihuahua, MEXICO Cecilia Olague, Professor & Researcher, Universidad Autónoma de Chihuahua, MEXICO This case study documents a bi-national initiative to offer new perspectives on the internationalization of higher education. The goal was to address the impact that globalization is having on higher education and promote the training of more competitive researchers capable of contributing to the betterment of their home countries. The challenge was to design and implement effective strategies to share academic supervisory responsibilities at a PhD level while addressing curriculum development and student mobility. An overview of the agreement, program procedures for admission and degree granting requirements is provided. At present, two students have been transferred from UACH to NMSU as part of this program whose areas of specialization include structural and geotechnical engineering, with estimated graduation dates of 2015 and 2016 respectively. The program was recently reviewed using a SWOT (strengths, weakness, opportunities, and threats) analysis and a Logic Model to identify areas of opportunity and to review the relationship between program goals and outcomes. The impact of cultural competence and self-efficacy beliefs on student performance was also considered to provide recommendations for program improvement. 9:45 - 11:15 A.M. Arizona Ballroom Salon 8 Concurrent Session 2C Moderator: Toni Griego-Jones, Professor, The University of Arizona, USA Students with Previous Learning Experience in the US Enrolled in Schools in Sonora: An Academic Resource Language of Presentation: Spanish Yamilet Martinez, Doctoral Student, Department of Teaching, Learning and Sociocultural Studies, Universidad de Arizona, MEXICO Toni Griego-Jones, Professor, Teaching, Learning, & Sociocultural Studies, The University of Arizona, USA A qualitative research study will be presented which identifies characteristics in the development of language (Spanish and English), social development and academic capital of students with prior educational experience in the US and who are now attending schools in Sonora. Students and their parents, who for a period of time lived in the US, provide their testimonies and, together with their teachers, analyze the educational implications of this return migration from the perspective of transnationalism. The goal is to increase the visibility of these students, who continue to acquire a greater presence in Sonoran classrooms, by ascribing value to their social and academic capital and formulating pertinent educational proposals with their needs in mind. The particularities of the Sonora-Arizona region are recognized for their geographic, economic and social peculiarities which permit the generation of an enriched focus of transnational networks on strengthening the identities and education of transnational children. Page 15 Thursday, October 9 Moderator: Imelda Olague, Research Assistant, New Mexico State University, USA Sāpo Nistohtamowin: Understanding Our Cultures from the Roots Up, a Partnership Programming at the University of Saskatchewan Aboriginal Students Centre and the International Student and Study Abroad Centre Language of Presentation: English Davida Bentham, Special Projects Officer, International Student and Study Abroad Centre, University of Saskatchewan, CANADA Janelle Pewapsconias, Student Assistant, Aboriginal Students’ Centre, The University of Saskatchewan, Canada The Aboriginal Students’ Centre (ASC) and International Student and Study Abroad Centre (ISSAC) partnered in September of 2013 to provide programming for the whole campus community, with a focus on international and Aboriginal relations and cultural understanding. The mission of this programming is to provide a space and place to learn about Indigenous and non-Indigenous cultures (cultural intelligence), dispel myths, ask questions, promote commonalities and respectfully understand our differences (appreciative inquiry) through an anti-oppressive lens working towards equity and social justice. This partnership has provided a student lead opportunity to actively engage and create space for cross-cultural understanding and appreciation to flourish. 9:45 - 11:15 A.M. Arizona Ballroom Salon 9 Concurrent Session 2D Moderator: Dr. Mandy Hansen, Director of International Admissions and Recruitment, Northern Arizona University, USA Exploring Effective Internationalization through an Examination of Student Interaction, Global Learning Initiatives, and Gender and Administration Thursday, October 9 Language of Presentation: English Dr. Mandy Hansen, Director, Center for International Education, Northern Arizona University, USA Angela Miller, Assistant Director, Center for International Education, Northern Arizona University, USA Samantha Clifford, Coordinator, Northern Arizona University, USA The panel will discuss research which helps to inform and provide a deeper understanding of global learning initiatives, student interaction, and gender within the administration of international education. This session will explore three research projects within the field of international education. Topics include (1) international and domestic student interaction fostered through curriculum; (2) global learning for all; and (3) women in senior international officer positions and their experiences with gender. The panel discussion will include time for each presenter to discuss lessons learned, challenges and issues encountered and how those were addressed in the research process. The remainder of the session will focus on brainstorming and sharing information on how those present can carry out their responsibilities and develop new ideas for internationalization at their institutions. 9:45 - 11:15 A.M. Arizona Ballroom Salon 10 Concurrent Session 2E Moderator: Romualdo López, Rector de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco, Universidad Autónoma Metropolitana, MEXICO International Student Mobility: UAM- Unidad Azcapotzalco’s Experience Language of Presentation: Spanish Romualdo López, Rector, Universidad Autónoma Metropolitana, MEXICO Eduardo de la Garza, General Coordinator for Academic Development, Universidad Autónoma Metropolitana, MEXICO Student mobility at higher education institutions has acquired increasing importance in recent years, primarily because of: 1) the opportunity that it holds, through the recognition and mutual support between student and institution, to promote equity, the development of critical thinking and the strengthening of the capacity to adapt to contribute to the economic, social and cultural wellbeing of the communities, 2) its procurement of the national and international dimension of knowledge, and formation of professionals and researchers with a wide vision of the world and a better capacity to adapt to change and 3) how it teaches the student to manage his/her life, facing difficulties and overcoming challenges. It is profound preparation for life. The goal of this presentation is to share the experience of the Universidad Autónoma de Mexico - Unidad Azcapotzalco in terms of student mobility within the processes of internationalization of higher education, the expansion of academic and scientific networks, regional integration and educational cooperation. Communication and Information Networks and Cultural Interconnections: Understanding New Paradigms of Internationalization of Higher Education Students Language of Presentation: Spanish Kenno Aleen Amador Cervantes, General Counsel, Office of the President, Universidad Tecnológica de La Paz, MEXICO New communication systems permit individuals to interact within, and gain access to, diverse social environments thanks to which they are able to bridge geographic boundaries that previously impeded contact, making possible what once was impossible. This is one of the primary objectives of this research, oriented towards understanding globalization within this context. Globalization refers to distinct processes and dimensions, responds to secular historical trends with identifiable backgrounds; is irregular, that is to say, its impact is variable in different countries and circumstances, such as in terms of the position of the State in the global political and military situation; the position of the State in the international division of labor; and the internal consolidation of the nation-state institutions among others. Page 16 9:45 - 11:15 A.M. Arizona Ballroom Salon 11 Concurrent Session 2F Moderator: Aurora Bustillo, Professor of Planning, Universidad Autónoma de Coahuila, MEXICO Linguistic Obstacles: Culture or Education Language of Presentation: Spanish Aurora Bustillo, Professor of Planning, Universidad Autónoma de Coahuila, MEXICO Through the years, Mexican public higher education institutions have attempted to broaden international experiences. Although results have improved, access to these experiences continues to be limited. One of the reasons is language. This group of teachers reflects on the source of this problem: is it cultural or is it the educational model? Student Mobility in the Construction of Peaceful Spaces: The Case of the Autonomous University of Sinaloa Language of Presentation: Spanish América Lizárraga González, Director of Outreach and International Relations, Universidad Autónoma de Sinaloa, MEXICO As a strategy for internationalizing higher education, student mobility is proposed as one of the means to construct peaceful spaces in academic and social environments. This presentation analyzes the case of an international mobility program that has been implemented at the Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) and its impact on the construction of a culture of peace. 9:45 - 11:15 A.M. Moderator: Rachel Lindsey, Senior Policy Analyst, International Relations, Association of Universities and Colleges of Canada (AUCC), CANADA Moving Towards a New Era of Canada-Mexico Cooperation in Higher Education Language of Presentation: English Rachel Lindsey, Senior Policy Analyst, International Relations, Association of Universities and Colleges of Canada (AUCC), CANADA Guillermo Hernández Duque Delgadillo, Director General of Strategic Partnerships, Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), MEXICO As the respective national representatives of Canada and Mexico’s universities, the Association of Universities and Colleges of Canada (AUCC) and the Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior en México (ANUIES) are key stakeholders in their respective countries’ internationalization agendas. As such, they have an important role to play in creating spaces for dialogue between Canadian and Mexican higher education institutions and policy makers that advance the Canada-Mexico bilateral higher education relationship. As a demonstration of commitment to this role, in September 2014, AUCC, with strong support from ANUIES, will lead a high-level delegation of 23 high-level Canadian university representatives to Mexico to engage with key institutional partners and government stakeholders in Mexico City and attend the annual international meeting of ANUIES, hosted by Universidad Autónoma de Chiapas. During this visit, Canadian and Mexican universities will have an opportunity to address a number of common issues and goals related to internationalization through peer-to-peer exchange of information, ideas and best-practices, and identification of new opportunities for partnerships. The visit will also engage key policy-makers from both Canada and Mexico and help to inform the design of national-level internationalization strategies, such as the Mexico country strategy for Canada’s recently launched International Education Strategy. Join AUCC and ANUIES for a live debrief of the September 2014 Canadian university visit to Mexico and a look ahead at the future of Canada-Mexico cooperation in higher education. 11:15 - 11:30 A.M. Exhibitor’s Lobby Refreshment Break Page 17 Thursday, October 9 Arizona Ballroom Salon 12 Concurrent Session 2G 11:30 A.M - 1:00 P.M. Arizona Ballroom Plenary Session II “Pathways to Internationalization” Facilitator: Suzanne Panferov, Director, Center for English as a Second Language, University of Arizona, USA Presenters: Hector Arreola Soria, Coordinator General of Mexico’s Technological and Polytechnic Universities, Secretaría de Educación Pública, Gobierno de la República Mexicana, MEXICO Matt Clausen, Vice President, Partners of the Americas, USA Jorge de la Torre Rosas, Director of Institutional Relations, Santander Universities, USA Martha Navarro, General Coordinator of Proyecta 100,000 and Deputy Director General for Academic Cooperation, Mexican Agency for International Cooperation for Development (AMEXCyD), Secretary of External Relations, Gobierno de la República Mexicana, MEXICO 1:00 - 2:15 P.M. Arizona Ballroom Lunch Welcoming New Members (Open to All Attendees) Thursday, October 9 2:15 - 3:45 P.M. Arizona Ballroom Concurrent Session 3A Moderator: Kris Lou, Director, Office of International Education and Associate Professor of International Studies, Willamette University, USA Developing Intercultural Competence and Transformation: Mexican and US Variations on a Common Model Language of Presentation: English Kris Lou, Director of International Education and Associate Professor of International Studies, Willamette University, USA Gabriele Bosley, Director of International Programs and Professor of Global Languages and Cultures, Bellarmine University, USA Thomas Buntru, Director of International Programs, Universidad de Monterrey (UDEM), MEXICO This session addresses the effectiveness of combining theory, research, and curriculum design in delivering an intercultural course (both on-line and in situ) that connects students across the globe and on our campuses in Mexico and in the US around common intercultural challenges from the vantage points of many different cultural contexts. Panelists from three different universities (one in Mexico and two in the US) will present their variations on a common intervention model that utilizes an empirical assessment instrument as both a learning tool and a means of measuring intercultural development with pre- and post-study abroad testing. Presenters will speak to the effectiveness of the model in their specific institutional contexts, describe the implementation of each, and offer tips on how to adopt and adapt the model to varying institutional and study abroad program constraints and opportunities. 2:15 - 3:45 P.M. Arizona Ballroom Salon 5 Concurrent Session 3B Moderator: Chester Haskell, Consulting Director, International Professional Programs, University of California – San Diego, USA How do International Forms of Accreditation Facilitate or Inhibit Collaboration between Institutions of Higher Education in Mexico and the United States? Language of Presentation: English Chester Haskell, Consulting Director, International Professional Programs, University of California - San Diego, USA There is great interest in Mexico (and elsewhere) in international forms of accreditation as institutions of higher education seek to improve quality, enhance reputations and create partnerships with US institutions that will promote student and graduate mobility. However, international accreditation of Mexican institutions is very limited. Does this have to be a barrier to greater collaboration? How can Mexican institutions that are not internationally accredited improve their opportunities for partnerships? A Proposal for Academic Quality Indicators in State Public Universities in Mexico Language of Presentation: English Martin Pantoja, Professor, Department of Entrepreneurship and Business Management, Universidad de Guanajuato, MEXICO Given the ongoing debate about the concept of quality in the field of education, in this study the concept of academic quality of higher education institutions is analyzed through the determinants and dimensions of quality. Due to the boom and high impact of international rankings and the federal policies and programs for higher education in Mexico in recent decades, the public state universities (UPES-in Spanish) have been forced to follow trends and meet academic indicators to validate them before society and ensure access to funds. To take advantage of this moment and direct efforts of UPES towards consolidation of academic quality, an analysis of the indicators used by the major international rankings and the various government agencies and university associations took place. A proposal of academic quality indicators applicable to UPES in Mexico was developed and the proposed indicators were classified according to their scope of correspondence. Page 18 Online Educational Credential Databases: Fighting Fraud While Highlighting Transparency and Cooperation Language of Presentation: English Martha Van Devender, Senior Evaluator, Educational Credential Evaluators, USA The increased perception of fraud in higher educational documentation has led to some novel online solutions to address these concerns. Join us for a show and tell of different formats of online credential databases, with results ranging from diploma titles to fully digitized versions of the documentation. While the most obvious beneficiary of these online resources is potential employers, these tools can also be used by international education professionals. Learn how you can benefit from these particular demonstrations of government transparency and cooperation. 2:15 - 3:45 P.M. Arizona Ballroom Salon 8 Concurrent Session 3C Moderator: Gabriela Valdez, Program Coordinator, The University of Arizona, USA Sustainability of Chinese Academic Migration: A Leadership Experience for Incoming Chinese International Business Students Language of Presentation: English Our View of the “The World”: Differentiation in Institutional Definitions of “World-Class” Language of Presentation: English Russel Potter, Advising Specialist, Colleges of Letters, Arts, and Science, University of Arizona, USA Universities in the United States pride themselves on being “world class”. This presentation presents an analysis of how six U.S. research universities define the term “world class”, and how these different definitions shape their vision, mission, and institutional identities. 2:15 - 3:45 P.M. Arizona Ballroom Salon 9 Concurrent Session 3D Moderator: Nadia Álvarez Mexía, Director of Latin American Initiatives, Graduate College, The University of Arizona, USA Research and Mobility Programs for International Undergraduate Students at the University of Arizona: A Professional Experience Language of Presentation: English Nadia Alvarez Mexia, Director, Latin American Initiatives, Graduate College, University of Arizona, USA Adrián Arroyo, Graduate Student, University of Arizona, USA Participants will obtain detailed information about international undergraduate research and mobility programs including aspects such as activities, costs and participant profiles. During this presentation, former students will discuss how these programs helped them build their professional careers in science, technology, social sciences and education. The presentation also includes faculty member and home institution opinions regarding the programs and their impact within the international higher education community. Summer School: A Strategy to Increase Mobility Language of Presentation: English Maria Mahauad, Mobility Coordinator, Department of International Relations, Universidad Técnica Particular de Loja, ECUADOR Ana Bravo, Coordinator of International Cooperation, Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador Summer School: A Strategy to Increase Mobility - Thinking Globally and Acting Locally is the vision of UTPL’s internationalization process. International alliances, bi-national projects, participation in networks, agreements, counseling and internships for teachers and students are UTPL´s strategies. Mobility is essential to ensure high quality higher education and it is also an important pillar for exchange and collaboration with other parts of the world. Promoting high quality mobility of students, early stage researchers, teachers and other staff in higher education has been a central objective of UTPL. The UTPL has five mobility programs: Undergraduate Exchange Program; Undergraduate and Graduate Internships; Undergraduate and Graduate Summer School; Undergraduate and Graduate Research Exchange Programs and Faculty and Staff Mobility. Page 19 Thursday, October 9 Gabriela Valdez, Program Coordinator, Eller College of Management, The University of Arizona, USA The number of Chinese international undergraduate students in the U.S. has increased in the last few years, especially in the field of business. This session will be an overview of the Eller Global Business Leader (EGBL) program, a successful program for incoming Chinese international undergraduate business students. The main goal of EGBL is to create opportunities for students to acquire communication and business skills needed to be successful in an undergraduate program in business in the U.S and to internationalize the college learning environment. The program meets its objectives by incorporating different cultural activities, case competitions and numerous professional development workshops. Similarly, this program helps to internationalize the college by promoting Chinese cultural activities and collaborating with different groups of American students. EGBL had a high retention rate during its first year compared to similar programs and the students had significantly higher GPAs than international business students who did not participate. 2:15 - 3:45 P.M. Arizona Ballroom Salon 10 Concurrent Session 3E Moderator: Sergio Puig, Associate Professor, James E. Rogers College of Law, The University of Arizona, USA Globalization of Legal Education Language of Presentation: English Thursday, October 9 Sergio Puig, Associate Professor, James E. Rogers College of Law, University of Arizona, USA Cristina Castañeda, Director of Global Programs, James E. Rogers College of Law, The University of Arizona, USA Jaime Olaiz-Gonzalez, Professor of International Law and American Jurisprudence, Universidad Panamericana, MEXICO Paola Cravioto, JD Candidate, James E. Rogers College of Law, The University of Arizona, USA Arizona Law has become a leader in global legal education. Our growing Global Programs take Arizona Law to other law schools around the globe and also bring extraordinary new knowledge and perspectives back into our classrooms. For example, our JD program for Non-U.S. lawyers brings more than 25% of the incoming JD class. No other U.S. law school comes close to such global diversity in its JD class. Our Global Law Partnership Program provides non-U.S. students with the opportunity to earn their undergraduate law degree from their home country and a JD from Arizona Law in two years less than it would take to earn both degrees separately. We have entered into 12 such dual degree partnerships in the last 3 years, with 7 more in various stages of negotiation. Connecting global legal education with technology, Arizona Law is also working to expand online degree opportunities for international law students. Join us to learn more about Arizona Law’s global legal education and hear from our Global Law Partners and students. 2:15 - 3:45 P.M. Arizona Ballroom Salon 11 Concurrent Session 3F Moderator: Laura Provencher, International Risk Analyst, The University of Arizona, USA Higher Risk Travel Language of Presentation: English Laura Provencher, International Risk Analyst, Office of Global Initiatives, University of Arizona, USA Jill Calderon, Program Director for Latin American Project Development, Department of Study Abroad, The University of Arizona, USA Dale LaFleur, Director of Institutional Relations, University of Arizona, USA Julienne Lottering, Safety Abroad Advisor, University of Toronto, CANADA Recognizing that all travel involves risk, the University of Arizona (UA) and University of Toronto created processes to facilitate high risk travel. Each process involves assessing the risks to each traveler and preparing them for each destination. Rather than automatically canceling programs or travel this nuanced process allows universities with high risk tolerance to individually consider travel to higher risk destinations. This session will share the development of systems at two universities and what is involved in their travel reviews. 2:15 - 3:45 P.M. Arizona Ballroom Salon 12 Concurrent Session 3G Moderator: David Vassar, Senior Assistant to the President, Rice University, USA The Puentes Consortium Language of Presentation: English David Vassar, Senior Assistant to the President, Rice University, USA Jill DeZapien, Associate Dean for Community Programs, College of Public Health, The University of Arizona, USA Made up of five universities from Mexico and the United States, The Puentes Consortium provides a distinctive voice for the bi-national community of scholars who carry out multidisciplinary research on issues of importance to the relations between Mexico and the U.S. and to the well-being of their inhabitants. 3:45 - 4:00 P.M. Exhibitor’s Lobby Refreshment Break Page 20 4:00 - 5:30 P.M. Arizona Ballroom Plenary Session III “Supporting Regional Engagement through Innovative International Partnerships” Facilitator: Héctor Castellanos, Director of Training for Rural Development, Secretaría de Agricultura, Ganadería, Recursos Naturales, Pesca y Alimentación (SAGARPA), Gobierno de la República Mexicana, MEXICO Presenters: Liliana Aguirre, Producer, Mi Ranchito Bananas, MEXICO Jorge Galo Medina Torres, Director General of Rural Capacity Development and Extension, Secretaría de Agricultura, Ganadería, Recursos Naturales, Pesca y Alimentación (SAGARPA), Gobierno de la República Mexicana, MEXICO Ligia Noemí Osorno Magaña, Director General, Instituto Nacional para el Desarrollo de Capacidades del Sector Rural (INCA), MEXICO 5:30 - 6:30 P.M. JW Marriott Primo Entrance Break and Bus Transportation to The University of Arizona 6:30 – 8:30 P.M. Thursday, October 9 The University of Arizona, Student Union, North Ballroom Awards Dinner 8:30 - 9:00 P.M. Bus Transportation to JW Marriott Starr Pass Page 21 6:00 A.M. – 7:00 A.M. Meet in Lobby Guided hike in Tucson Mountain Park (Optional - offered by JW Marriott StarrPass) 8:00 A.M. - 9:30 A.M. Arizona Registration Desk Information and Registration for CONAHEC and SONA 8:00 A.M. - 9:15 A.M. Arizona Ballroom CONAHEC Information Session Breakfast (Open to all Conference Registrants) Sean Manley-Casimir, Executive Director, CONAHEC Justin Dutram, Mobility Coordinator, CONAHEC Marianna Velazquez, Membership Coordinator, CONAHEC Randy Burd, Assistant Vice President for Program Innovation, Office of Global Initiatives, University of Arizona, USA Ash Scheder-Black, Director of Information Technology, Office of Global Initiatives, University of Arizona, USA Grab a plate and join us to chat about current CONAHEC programs and services and exciting new opportunities! 8:00 - 9:15 A.M. Exhibitor’s Lobby Buffet Breakfast (Open to all Conference Registrants - seating available in Arizona Ballroom) 9:15 - 10:45 A.M. Arizona Ballroom Concurrent Session 4A Moderator: Dr. Lorrie Clemo, Provost and Vice President for Academic Affairs, State University of New York at Oswego, USA Higher Education International Partnership for Prosperity: A Sustainable Collaboration between the U.S. and Costa Rica Friday, October 10 Language of Presentation: English Dr. Lorrie Clemo, Provost and Vice President for Academic Affairs, State University of New York at Oswego, USA Efstathios Kefallonitis, Associate Professor of Business Administration, State University of New York at Oswego, USA We describe an innovative collaboration among higher education, government, and employers that offers a model for building skills and promoting innovative economy across international borders. With strong forces impacting higher education and the economy, we actively built an education abroad partnership that is both relevant and leading for the 21st century. The SUNY Oswego-Costa Rican Business Program brought together leaders from higher education, government and the business community to improve student skills and to increase the participating countries competitiveness. Built upon our sector strengths, the student mobility project included a three-part strategic vision for higher education, business and government that has potential to be scaled for greater impact: 1. Align academic offerings with workforce needs where businesses take a direct role in helping train students through course activities. 2. Foster an ecosystem of global competency where businesses and government partner with higher education to co-create an innovation agenda. 3. Form synergies to optimize intellectual assets and leverage economic development strategy to reach new levels of prosperity. These three efforts have a single unifying theme: prosperity through collaboration. 9:15 - 10:45 A.M. Arizona Ballroom Salon 5 Concurrent Session 4B Moderator: Beatriz Vera-López, Professor of English as a Foreign Language, Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, MEXICO Interpretation and Translation Training Programs are Key to Global Collaboration: The University of Arizona’s Model Approach Language of Presentation: English Paul Gatto, Assistant Director, National Center for Interpretation, University of Arizona, USA There can be no collaboration without robust communication. This is especially true across borders. Linguistic and cultural differences can enrich the human experience, but if they are not bridged effectively they are barriers to justice, education, commerce, healthcare, and other major societal institutions. Too often, efforts to bridge the gap between two languages and cultures are ad hoc, piecemeal, and begun too late, if they are undertaken at all. Increasingly, however, the need to provide language services through highly qualified interpreters and translators is being recognized. It is the task of institutes of higher education to meet this need. The University of Arizona’s National Center for Interpretation has several interrelated interpreting and translating programs which develop these skills at the secondary, postsecondary, and professional levels. These programs introduce and develop practical, real-world knowledge and skills necessary to close the linguistic and cultural divides. We will discuss the University of Arizona’s specific secondary, postsecondary and professional programs, as well as ways in which they can be used as tools or models by other individuals and institutions. Page 22 Interdisciplinary Communication: Intercultural and Interlinguistic Challenges Language of Presentation: Spanish Beatriz Vera-López, Professor of English as a Foreign Language, Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, MEXICO Interdisciplinary communication issues are akin to those in intercultural communication, more evident in collaborations where some of the partners use a learned international language such as English. This presentation will discuss the implementation of intercultural communication strategies to ease the difficulty of interdisciplinary collaboration faced to the increasing specialization in fields. I illustrate my presentation with the results of an action research project carried out in a ten-week workshop of English abstracts writing attended by Spanish speaking professors and graduate students of the Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, UNAM. The participants were from different disciplines (psychology, psychiatry, education, chemistry, chemical engineering, biology and public health). At the end, the participants reached interesting conclusions regarding the relationship between content, language and disciplinary cultures in national and international perspectives. CPR Guides and Electric Therapy in Indigenous Languages Language of Presentation: Spanish Luis Manuel Espinosa Castillo, Coordinator of the Technical College/University Program in Emergency, Occupational Safety, and Rescue and Chief of the laboratory of Cardiology, Universidad de Guadalajara, MEXICO 80% of sudden deaths are due to cardiac events and approximately 12.5% of natural deaths are sudden, which means that by the year 2020, cardiovascular pathology will continue to be the main cause of death in developed countries and the third most common cause of death in developing countries. Statistics differ by population segment; in Mexico the population that speaks an aboriginal language has increased to more than 6,695,228 inhabitants. Mortality rates among the population that speaks an aboriginal language are very high, and the third leading source of deaths is cardiovascular. For this reason it is very important that the aboriginal language speaking population remain informed of the principal cardiovascular causes of death, have a basic understanding of Cardio-Pulmonary Resuscitation, and know how to respond to a sudden cardiac arrest with ventricular fibrillation by means of an automatic external defibrillator. There is an urgent need to establish support for resuscitation or cardiopulmonary resuscitation with electrical therapy in Mexico and territories inhabited mainly by aboriginal peoples. 9:15 - 10:45 A.M. Salon 8 Concurrent Session 4C Moderator: Imelda Olague-Caballero, Researcher, New Mexico State University, USA Meeting the Challenges of Students Mobility: A Dual Aerospace Engineering Bachelor’s Degree Program Across Borders Language of Presentation: English Internationalize Your Curriculum for Free Language of Presentation: English Doniphane Meslier, Marketing/International Coordinator, Business Administration, Universidad Simón Bolívar, COLOMBIA Internationalize your curriculum for free: 1. Implementation of “mirror-classes“ with our international partners 2. Use of MOOCs’ technology to internationalize the curriculum 3. Creation of an academic network to share international conferences. Page 23 Friday, October 10 Imelda Olague-Caballero, Researcher, Industrial Engineering, New Mexico State University, USA Javier Gonzales-Cantu, Academic Secretary, College of Engineering, Universidad Autónoma de Chihuahua, MEXICO Ricardo Torres-Knight, Dean of Engineering, Universidad Autónoma de Chihuahua, MEXICO This presentation will discuss the establishment, articulation, and progress of a pioneering academic partnership directed at offering a dual degree program in the field of Aerospace Engineering. The goal was to design an innovative educational model for international academic collaboration where student mobility, curriculum development and credit transfer were successfully implemented. We will describe the academic program structure, operating principles and administrative procedures supporting the program as well as the student selection process, enrollment requirements and challenges faced by students, e.g., language barriers, uneven academic preparedness, culture shock and adaptation, housing, timing of student visa request process, and other financial difficulties. An assessment of the program’s strengths and weaknesses along with an overview of the results of its recent accreditation process are also presented. Program outcomes reveal that efforts undertaken by the institutions committed to this partnership have truly contributed to the education of a new type of engineer able to compete in a highly globalized working environment. It is expected than in the near future, US students will be motivated to start their college careers in Mexico as part of this program. 9:15 - 10:45 A.M. Salon 9 Concurrent Session 4D Moderator: Dr. Lorenzo González Kipper, Director, Centro de Desarrollo Comunitario La Salle, Universidad La Salle Noroeste, MEXICO ULSA Noroeste’s “Centro de Desarrollo Comunitario La Salle” Language of Presentation: Spanish Dr. Lorenzo Gonzalez Kipper, Director, La Salle Center for Community Development, Universidad la Salle Noroeste, MEXICO At CDC La Salle, ULSA’s students and other institution’s volunteers share their talents and their knowledge to promote self-growth, an improved quality of life and a more involved society seeking common good in the Yaqui Community of Cocorit. We support this community by offering a variety of programs developed to promote men and women’s right to have a job and to provide for their families while creating wellbeing for the entire community. Programs: -Tutoring adults for them to complete primary and middle school with official validation. -Organizing workshops in a wide range of activities: sports, arts and crafts, sewing, hairstyling, cooking, music, English and computers . -“Hope Mission” where ULSA’s students and teachers volunteer in their area of expertise, such as: - Professional counseling (financial, legal or psycho educative) - A development project in architecture, by getting families involved in building their own sustainable adobe houses - A nutrition center promoting healthy eating habits - A legal campaign to correct irregularities in birth certificates. -“Yaqui Mission” promotes year round evangelizing activities for underprivileged children and their families. -Library and computer lab services. Advance and Grow, but Never Forget the Basics Language of Presentation: Spanish Allan Alexander Amador Cervantes, President, Universidad Tecnológica de La Paz, MEXICO Kenno Aleen Amador Cervantes, Director, Universidad Tecnológica de La Paz, MEXICO This presentation is a reflection about basics that must never be forgotten during the growth and maturation of the University. Rectors who are university founders have very important and valuable knowledge that must be rescued by rectors who assume the responsibility at institutions with a long trajectory. Balance must be maintained by keeping what is important while adding through time. 9:15 - 10:45 A.M. Arizona Ballroom Salon 10 Concurrent Session 4E Moderator: José Lever, Director, Mexico Office, The University of Arizona, USA UPAEP Graduate Studies, Higher Education International Collaboration Strategic Model Language of Presentation: English Friday, October 10 Elizabeth Vazquez Quitl, Director, Posgrados UPAEP, Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, MEXICO Martha Alejandra Cabañas Villa, Coordinator, Graduate College, Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, MEXICO Today collaboration has become a core element in the creation of successful research, development, innovation and outreach relationships between universities and their surroundings. Evidence of this is the Posgrados UPAEP (UPAEP Graduate Programs) model, which, distinguished by academic excellence and fashioned over time, has converted itself into a successful example of good practices in international higher education collaboration. UPAEP Graduate Programs has a clear understanding that education is not limited by a local or regional environment, but instead exceeds physical limitations, breaking boundaries and bringing different actors in the educational process ever closer. Professors and students have found ample potential for the development of dual UPAEP Graduate Programs with universities like Oklahoma State University, Purdue University, The University of Tennessee, IEMI - Institute Européen du Management International, Universidad de Málaga and Universitat Rovira i Virgili, among others. An international experience is possible thanks to exchange agreements, faculty led programs and international research visits that Posgrados UPAEP have created and disseminated on a large scale at an accelerated pace with a growing number of collaborators at a global level. New Trends and Models for Academic and Scientific Collaboration Language of Presentation: Spanish Claudia González-Brambila, Professor, Business Administration, ITAM, MEXICO José Lever, Coordinator, Mexico Office, The University of Arizona, USA Silvia González-Brambila, Professor, UAM-Azcapotzalco, MEXICO This session will consist of three presentations related to academic and scientific cooperation. The first will show Mexican scientific cooperation with researchers from the rest of the world. The second will discuss the new model of academic and scientific cooperation of the University of Arizona with Mexico. Finally, the third will demonstrate an analysis of academic exchange of engineering students of the Universidad Autónoma Metropolitana-Azcapotzalco. 10:45 - 11:00 A.M. Exhibitor’s Lobby Refreshment Break Page 24 11:00 A.M. - 12:30 P.M. Arizona Ballroom Plenary Session IV “The Next 20 Years: Perspectives on the Future of Higher Education Collaboration in North America and the World” Facilitator: David Longanecker, President of the CONAHEC Board of Directors and President of the Western Interstate Commission for Higher Education (WICHE), USA Presenters: Raúl Arias, Former President of Universidad Veracruzana (Mexico), Former President of the Interamerican Organization for Higher Education (IOHE) and Executive Director of CAMPUS – IOHE, ECUADOR John E. Fowler, Assistant Director, SUNY Center for Collaborative Online International Learning (COIL Center), USA Sharon Hobenshield, Director, Aboriginal Education & Engagement, Vancouver Island University, CANADA Maurits Van Rooijen, President, Compostela Group of Universities, SPAIN 12:30 - 1:00 P.M. Arizona Ballroom Closing Remarks “A Renewed Working Agenda North American Higher Education Collaboration” Introduction: Ricardo Pineda, Consul General of Mexico in Tucson, Secretaría de Relaciones Exteriores, Gobierno de la República Mexicana, MEXICO Presenter: Francisco Marmolejo, Head of Tertiary Education, The World Bank, USA 5:30 P.M. - 6:00 P.M. Saturday, October 11, 2014 8:45 A.M. - 12:00 P.M. JW Marriott Tucson Starr Pass Resort & Spa Lobby Post-Conference Networking Visit to the Biosphere 2 Host: TBD Departure time: 9:00 AM Cost: $80 (Includes transportation & lunch - pre-purchase tickets at Arizona Ballroom Registration Desk) Biosphere 2 is located north of Tucson, Arizona at the base of the stunning Santa Catalina Mountains. This one-of-a-kind University of Arizona owned and operated research facility sits on a ridge at a cool elevation of nearly 4000 feet and is surrounded by a magnificent natural desert preserve. Here real-time research on the future of our planet unfolds in this specially designed mini-world containing multiple eco-systems which mimic those of the outside world. Time Life Books recently named Biosphere 2 one of the 50 must see “Wonders of the World.” We hope you’ll take advantage of this opportunity! Page 25 Saturday, October 11 Salud Terrace The Legend of Arriba Abajo Tequila Toast CONAHEC Board of Directors Denise Amyot, President, Association of Canadian Community Colleges (ACCC), CANADA David Atkinson, Vice President of the CONAHEC Board of Directors and President, MacEwan University, CANADA Mary Ayala, Dean of the College of Liberal Arts and Sciences, Eastern New Mexico University, USA Emilio J. Baños Ardavín, Rector, Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, MEXICO Gail Bowkett, Director of International Relations, Association of Universities and Colleges of Canada (AUCC), CANADA Walter Bumphus, President & CEO, American Association of Community Colleges (AACC), USA José Alfonso Esparza Ortiz, Rector, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, MEXICO Enrique Fernández Fassnacht, Executive Secretary General, Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), MEXICO Jocelyne Gacel, President, Asociación Mexicana para la Educación Internacional (AMPEI), MEXICO Leslie Hendricks, President, Asociación Nacional de Universidades Tecnológicas (ANUT), MEXICO Tomas Jiménez, Executive Director of the President’s Office, Inter American University of Puerto Rico, USA Joan Landeros, Director of the Center for International Education, Universidad La Salle, MEXICO Fernando León-García, Vice-President of the CONAHEC Board of Directors and President, CETYS University, MEXICO David Longanecker, President of the CONAHEC Board of Directors and President, Western Interstate Commision for Higher Education (WICHE), USA Sean Manley-Casimir, Executive Director, CONAHEC Patti McGill Peterson, Advisor to the President on Global Engagement, American Council on Education (ACE), USA Mike Proctor, Vice President of Global Initiatives, University of Arizona, USA Lorna Smith, Director of International Education, Mount Royal University, CANADA Paule Têtu, Associate to the Vice President Research and Innovation, Université Laval, CANADA Sylvie Thériault, General Director, Cégep International, CANADA Marianna Velazquez, Chair, Student Organization of North America (SONA) Jun Young Kim, President, Sungkyunkwan University, KOREA Page 26 Información General de Conferencia Conferencia de SONA CONAHEC se complace en la oportunidad de convocar su conferencia junto con la 11aba Conferencia de la Organización de Estudiantes de América del Norte (SONA) llegan preguntas en un idioma que no es entendido por todos los participantes, el moderador, uno de los oradores o cualquier persona de del público puede actuar como intermediario. Idiomas Interpretación Las presentaciones durante la conferencia se realizarán en inglés y español. Nuestra principal inquietud es no sólo una comunicación clara, sino también la máxima interacción de los participantes y oradores de diferentes idiomas. Invitamos a los participantes a expresarse en el idioma en que se sientan más cómodos, siempre y cuando se pueda entender directa o indirectamente por el resto de la audiencia. Si Interpretación simultánea inglés-español será proporcionada en las sesiones según lo indicado por el símbolo visible a la izquierda. Interpretación simultánea francés no estará disponible. Pedimos disculpas por las molestias que esto puede ocasionar. Se cobrará USD 100 por cada equipo extraviado, así que, ¡por favor cuide su dispositivo! Page 27 Miércoles, 8 de octubre Martes, 7 de octubre del 2014 4:00 – 6:00 PM Arizona Registration Desk Información y registro para CONAHEC y SONA Miércoles, 8 de octubre del 2014 6:00 A.M. - 7:00 A.M. Punto de reunión en el lobby del hotel Caminata guiada en Tucson Mountain Park (opcional – ofrecida por el JW Marriott StarrPass) 8:00 A.M. - 6:00 P.M. Arizona Registration Desk Información y registro para CONAHEC y SONA 8:00 A.M. - 1:00 P.M. San Pedro 1 y 2 Reunión del Consejo Directivo del CONAHEC (Reunión Privada) 8:45 A.M. - 12:00 P.M. JW Marriott Tucson Starr Pass Hotel Lobby Visita de Pre-conferencia a la Biósfera 2 Acompañante: Hassan Hijazi Hora de salida: 9:00 AM Costo: $80 (Incluye comida y transporte - compre con anticipación su boleto en la mesa de registro afuera del Salón Arizona Ballroom) La Biósfera 2 está situada al norte de Tucson, Arizona en la base de las impresionantes montañas de Santa Catalina. Esta instalación única para la investigación en la Universidad de Arizona se asienta sobre una cresta en una elevación de casi 4000 pies rodeada de una magnífica reserva natural del desierto. Investigación sobre el futuro de nuestro planeta se desarrolla aquí en tiempo real en estos ecosistemas especialmente diseñados. Time Life Books recientemente identificó a la Biósfera 2 entre las 50 maravillas del mundo que se tienen que visitar. Esperamos que tome ventaja de esta gran oportunidad. 9:00 A.M. - 12:00 P.M. JW Marriott Tucson Starr Pass Hotel Lobby Visita de Pre-conferencia al Laboratorio de los Espejos Acompañante: Donella Ly Hora de salida: 9:15 AM Costo: $30 (Incluye al transporte - compre con anticipación su boleto en la mesa de registro afuera del Salón Arizona Ballroom) Desde 1980 en el Steward Observatory laboratorio de espejos de la Universidad de Arizona, los ingenieros y científicos han estado fabricando unos espejos gigantes, ligeros y de un poder sin precedente para la nueva generación de telescopios infrarrojos y ópticos. Los espejos producidos aquí se utilizan en la mayoría de los telescopios a nivel mundial. Visite este laboratorio de clase mundial para conocer en donde la hipermetropía de la ciencia se aclara. Page 28 Arizona Ballroom Inauguración y bienvenida Presídium: David Atkinson, Vice-Presidente del Consejo Directivo del CONAHEC y Rector de MacEwan University, CANADÁ Fernando León-García, Vice Presidente del Consejo Directivo del CONAHEC y Rector of CETYS University, MÉXICO David Longanecker, Presidente del Consejo Directivo del CONAHEC y Presidente de la Western Interstate Commission for Higher Education (WICHE), EEUU Sean Manley-Casimir, Director Ejecutivo, CONAHEC Fernando Serrano Migallón, Subsecretario para la Educación Superior, Secretaría de Educación Pública, Gobierno de la República Mexicana, MÉXICO Ricardo Pineda, Cónsul General de México en Tucson, Secretaría de Relaciones Exteriores, Gobierno de la República Mexicana, MÉXICO Christopher Teal, Cónsul General de los EEUU en Nogales Mike Proctor, Vicerrector para iniciativas globales, The University of Arizona, EEUU Jonathan Rothschild, Alcalde, Ciudad de Tucson Andrew Comrie, Vicerrector para Asuntos Académicos, The University of Arizona, EEUU Lorna Smith, Directora de Educación Internacional, Mount Royal University, CANADÁ 2:30 - 3:00 P.M. Área de exhibiciones Receso para café 3:00 - 4:30 P.M. Arizona Ballroom Sesión Plenaria I “Navegando paradigmas cambiantes en la colaboración de la educación superior en América del Norte” Facilitador: Fernando León-García, Vice Presidente del Consejo Directivo del CONAHEC y Rector, CETYS Universidad, MÉXICO Ponentes: Gail Bowkett, Directora de Investigación y Relaciones Internacionales, Association of Universities y Colleges of Canada (AUCC), CANADÁ Guillermo Hernández-Duque, Director General de Vinculación Estratégica, Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), MÉXICO Patti McGill Peterson, Asesora en Iniciativas Globales, American Council on Education (ACE), EEUU 4:30 – 4:50 P.M. Arizona Ballroom ¡Vamos a Guadalajara! Invitación a formar parte de la “Misión a Guadalajara”, ofrecida por el Grupo de Educación Jalisco y la Secretaría de Educación Pública del Estado de Jalisco como parte de la Incubadora de Movilidad del CONAHEC. Page 29 Miércoles, 8 de octubre 1:00 - 2:30 P.M. Miércoles, 8 de octubre 4:50 - 5:00 P.M. Arizona Ballroom Invitación de QS Asia Ponente: Mandy Mok, CEO, Quacquarelli Symonds Asia, SINGAPORE 5:00 - 5:30 P.M. JW Marriott Primo Entrance Traslado en autobús a The University of Arizona Stadium Club 5:30 - 7:30 P.M. The University of Arizona Stadium Club Recepción de bienvenida ofrecida por The University of Arizona 7:30 - 8:00 P.M. Traslado en autobús al JW Marriott Starr Pass Page 30 6:00 A.M. – 7:00 A.M. Punto de reunión en el lobby del hotel Caminata guiada en Tucson Mountain Park (opcional – ofrecida por el JW Marriott StarrPass) 7:00 A.M. - 3:00 P.M. Arizona Registration Desk Información y registro para CONAHEC y SONA 7:00 - 8:00 A.M. Área de exhibiciones Desayuno Continental (Abierto a todos los participantes de la conferencia) 8:00 - 9:30 A.M. Arizona Ballroom Sesión Concurrente 1A UT BIS, el modelo Bilingüe, Internacional y Sustentable de las Universidades Tecnológicas Idioma de la presentación: Inglés Elva Patricia Saracho, Directora, Universidad Tecnológica El Retoño, MÉXICO Luis Felipe Alvarez, Director, Universidad Tecnológica de Saltillo, MÉXICO Jesús Román, Coordinador, Departamento de Idiomas, Universidad Tecnológica El Retoño, MÉXICO Proporcionando una percepción de una innovadora modalidad de la educación pública en México, que es totalmente bilingüe e internacional ofrecida por Universidades Tecnológicas operando en diferentes estados del país, este modelo vanguardista de educación superior en México es único en América Latina y opera bajo un esquema pedagógico inglés-español. Los cursos en estas instituciones son ofrecidos en su mayoría en inglés por personal docente calificado y certificado. Esta presentación introducirá la historia de este innovador concepto. Se explicarán las estrategias seguidas para hacer que los estudiantes de estas Universidades Tecnológicas sean verdaderamente bilingües y con una visión internacional. Se discutirán los detalles de los acuerdos de movilidad estudiantil y docente firmados con otros institutos de educación en el extranjero para apoyar, fomentar y fortalecer el ámbito internacional de estas instituciones. Esta presentación está dirigida a personal administrativo y docente, agencias gubernamentales y representantes de asociaciones u otros de instituciones similares. Internacionalización: Tendencias en la enseñanza y capacitación del lenguaje inglés Idioma de la presentación: Inglés Suzanne Panferov, Directora, Centro de Inglés como Segundo Idioma, The University of Arizona, EEUU Linda Chu, Director Asistente de Programas Globales, Centro de Inglés como Segundo Idioma, The University of Arizona, EEUU Los métodos y sistemas que utilizamos para aprender y enseñar el lenguaje inglés están cambiando contantemente. La idea del salón de clases se ha extendido para incluir innumerables formas de ofrecer contenido. El estudiante tradicional también ha cambiado. Hay una demanda creciente de cursos para la enseñanza del inglés. Para estar actualizados, no podemos ignorar la utilización de nueva tecnología. Cuando se trata de la educación de un lenguaje, necesitamos explorar maneras de pensar fuera de los esquemas establecidos. Los presentadores discutirán tendencias actuales y futuras en el campo de la capacitación y enseñanza del idioma inglés. Se incluirán aspectos relacionados con la movilidad estudiantil y docente, los métodos no-tradicionales de ofrecer cursos, Inglés para Propósitos Específicos (ESP por sus siglas en inglés) y administración del programa. La demanda para internacionalizar nuestros planteles ha llevado a la necesidad del mejoramiento en habilidades del idioma inglés y metodologías de enseñanza de profesores de área. La presentación hablará sobre capacitación de maestros utilizando cursos en línea y cursos híbridos utilizando una combinación presencial y en línea. Los presentadores discutirán tendencias en las solicitudes de material ESP, y el proceso para convertir las peticiones en cursos concretos y realizables. 8:00 - 9:30 A.M. Arizona Ballroom Salón 5 Sesión Concurrente 1B Moderadora: Adriela Fernández, Directora de Programas Latinoamericanos, Purdue University, EEUU Hacia un modelo norteamericano de colaboración internacional, bilingüe y tecnológicamente intensivo Idioma de la presentación: Inglés Adriela Fernandez, Directora de Programas Latinoamericanos, Purdue University, EEUU Renee Valentina Lopez-Fernández, Instructor, ITESM Mexico City, MÉXICO Esta presentación propone para el área del CONAHEC, una de las más innovadoras colaboraciones internacionales desarrolladas en las Américas: una clase tecnológicamente intensiva, bilingüe, impartida conjuntamente por tres instituciones (2 universidades mexicanas o canadienses y una universidad estadounidense). Abordando uno de los más apremiantes problemas de nuestro tiempo es este curso sobre Seguridad Alimenticia y Desarrollo Sustentable. En todo momento, tendrá dos grupos de estudiantes en el salón de clases: un grupo estadounidense y un grupo mexicano o canadiense más sus instructores mientras están conectados con la tercer institución por medio de una videoconferencia. Los estudiantes y profesores deben trabajar una semana en cada campus. Recomendamos soluciones innovadoras para el rigor académico, cultural, lingüístico y competencias tecnológicas Page 31 Jueves, 9 de octubre Moderadora: Suzanne Panferov, Directora, Centro para el Inglés como Segundo Idioma, The University of Arizona, EEUU necesarias para los estudiantes del siglo XXI. Este modelo es especialmente adecuado para el área de América del Norte con la posibilidad de tres instituciones y dos idiomas o tres instituciones y tres idiomas. El componente de trabajar en equipo donde los estudiantes deben presentar un trabajo multimedia en grupo en un idioma o idiomas de su elección, además de un trabajo de investigación individual, aseguran la conexión real entre estudiantes y contribuciones de alta calidad. El rol de la colaboración informal y la transferencia de tecnología entre instituciones de educación superior y pequeñas y medianas empresas (PYMEs), un caso internacional Idioma de la presentación: Español Juan Manuel Salinas Escandón, Grupo Disciplinar de Tecnologías de información, Facultad de Comercio, Administración y Ciencias Sociales, Universidad Autónoma de Tamaulipas, MÉXICO Este estudio cualitativo y experimental está enfocado a descubrir y entender la tendencia, características, expectativas académicas, y tipo de colaboración en el área de tecnologías de información que han sido transferidas informalmente del profesorado en universidades públicas locales a pequeñas y medianas empresas (PYMEs) en Nuevo Laredo, Tamaulipas, México y Laredo, Texas, EEUU. El propósito de esta investigación es describir las características y entender las razones de los maestros que participan en este tipo de colaboración informal en transferencia de tecnología de información en las PYMEs regionales. Exportando la Educación Farmacéutica Jueves, 9 de octubre Idioma de la presentación: Inglés Terry Urbine, Profesor, Ciencias y Prácticas Farmacéuticas, College of Pharmacy, The University of Arizona, EEUU El objetivo de este proyecto es determinar el tamaño del mercado internacional, demanda y el valor de la educación de posgrado y capacitación originada en los EEUU para farmacéuticos en México, Canadá y más allá. Se evaluarán las barreras de los idiomas y la rentabilidad del ofrecimiento en línea. Clases en la University of Arizona en la Facultad de Farmacología se están actualmente convirtiendo en un formato híbrido en línea para ampliar el alcance y reducir los costos. Estos pasos se dieron para permitir la distribución de contenidos y el intercambio con otras universidades de EEUU mediante economías de escala. Esta lógica puede también aplicarse internacionalmente. 8:00 - 9:30 A.M. Arizona Ballroom Salón 8 Sesión Concurrente 1C Moderadora: Nadia Mireles, Jefe de la Oficina de Cooperación e Internacionalización, Universidad de Guadalajara, MÉXICO Hacia la internacionalización: Una perspectiva del sur Idioma de la presentación: Inglés Juan Luis Mérega, Subsecretario de Relaciones Institucionales, Universidad Nacional de Quilmes, ARGENTINA Las políticas de internacionalización son la respuesta de las universidades a un mundo que es cada vez más global y basado en el conocimiento. Pero el concepto de internacionalización incluye múltiples interpretaciones y preguntas. ¿Debemos considerar la educación como un derecho humano o la educación como mercancía? ¿Debemos hacer una elección entre cooperación internacional y competencia internacional? ¿Qué es más importante, movilidad internacional o internacionalización en casa? Estas preguntas deberían ser contestadas por universidades de países en vías de desarrollo, al mismo tiempo que enfrentan un reto cuando deciden interactuar con universidades de todo el mundo. Es necesario tomar decisiones institucionales a fin de definir políticas apropiadas, las cuales podrían permitir una amplia cobertura de acceso a una educación de calidad y a los programas internacionales. El objetivo principal deberá ser, educar a los ciudadanos y profesionistas que sean capaces de interactuar en un mundo global, sino que también puedan ayudar en el desarrollo de sus países. La internacionalización es instrumento clave para este logro. Nuevas estrategias para prácticas tradicionales: La internacionalización en casa utilizando tecnología Idioma de la presentación: Inglés Nadia Mireles, Director de la Oficina de Cooperación e Internacionalización, Universidad de Guadalajara, MÉXICO María Guadalupe Ureña, Responsable del Centro de Idiomas Auto Acceso, Universidad de Guadalajara, South Center, MÉXICO Esta presentación discute brevemente el nuevo modelo de internacionalización de la Universidad de Guadalajara y la implementación de políticas enfocadas a la internacionalización en casa, un concepto que asume que la internacionalización debe ir más allá de la movilidad física. El modelo de internacionalización implementado desde el 2013 en la Universidad de Guadalajara tiene 5 que impactan a toda la institución. Éstas permiten establecer prioridades y criterios de decisión y orientar los esfuerzos de los programas operacionales. Las estrategias se implementan y operan a través de programas que pueden ser adaptados o generados por cada Centro Universitario de la Red de Universidad de Guadalajara, de acuerdo con sus características y necesidades. Las estrategias ayudan a fortalecer y construir la cultura y el compromiso con la internacionalización, así como el proceso de integración de las dimensiones internacionales, interculturales, globales y comparativas en las funciones prácticas de la institución. Las cinco estrategias son: gestión, cultura, idiomas, movilidad e internacionalización en casa. Desarrollando una universidad de clase mundial: Maximizando el potencial de la comunidad global en el colegio comunitario Idioma de la presentación: Inglés Ricardo Castro-Salazar, Profesor, Departamento de Ciencias Sociales, Pima Community College, EEUU Hoy en día, los colegios comunitarios preparan un creciente número de estudiantes de los EEUU e internacionales para empresas, industrias y áreas que se están volviendo cada vez más globalizados. Por ende, la internacionalización representa no sólo una oportunidad, sino una necesidad. Esta presentación destaca las actuales tendencias demográficas, económicas y educativas y propone un paradigma internacional holístico para el futuro: un colegio comunitario que desarrolla ciudadanos globales para ámbito mundial, sin dejar de responder a la fuerza laboral y necesidades educativas de la comunidad local. Page 32 8:00 - 9:30 A.M. Arizona Ballroom Salón 9 Sesión Concurrente 1D Moderadora: Elizabeth Pocock, Abogada Supervisora de Investigación y Coordinadora del Desarrollo, National Law Center for Inter-American Free Trade, EEUU Creando un modelo para la colaboración internacional y local: Las experiencias del Centro Nacional de Leyes para el libre comercio inter-americano en Tucson y la Universidad Mayor en Chile Idioma de la presentación: Inglés 8:00 - 9:30 A.M. Arizona Ballroom Salón 10 Sesión Concurrente 1E Moderadora: María Eugenia Bolaños, Coordinadora, Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES), MÉXICO Movilidad estudiantil mexicana y la aseguración de la calidad Idioma de la presentación: Inglés María Eugenia Bolaños, Coordinadora, Sistema de Acreditación, Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES), MÉXICO La movilidad estudiantil se ha convertido en parte de los esfuerzos de las universidades en México para adoptar la internacionalización. Cada semestre los estudiantes de instituciones privadas mexicanas viajan a diferentes países en busca de experiencias internacionales. Recientemente, se publicaron los resultados de un instrumento dándonos una indicación de las tendencias en movilidad de los estudiantes mexicanos. Un aspecto interesante de los resultados es que la mayoría de los estudiantes que participan en experiencias de movilidad provienen de instituciones privadas, lo que genera varias preguntas con respecto a la capacidad de las universidades privadas para proporcionar servicios adicionales a los estudiantes, especialmente teniendo en cuenta el hecho de que no reciben fondos públicos o federales. La acreditación institucional se ha realizado en las universidades privadas exclusivamente por FIMPES desde 1992. Hasta la fecha, 114 universidades mexicanas están trabajando en sus procesos de acreditación. Los sistemas de acreditación de la FIMPES incluyen la revisión de la capacidad y la eficacia de las instituciones privadas, según la declaración de la misión de cada una. Los programas de movilidad forman parte de los esfuerzos de internacionalización de las instituciones acreditadas por FIMPES y se evalúan. Durante esta presentación se hablará sobre los datos de movilidad estudiantil en las universidades mexicanas FIMPES y su relación con el aseguramiento de la calidad. El estado del Proceso de Bolonia y el área de educación superior europea Idioma de la presentación: Inglés Kevin Rolwing, Director Asistente, Evaluaciones, World Education Services, EEUU El “Proceso de Bolonia” es un proceso de reforma universitaria diversa y en continuo desarrollo que se sigue implementando en todo el panorama europeo y otras partes del mundo. Nuestra sesión examinará la historia, objetivos y estado actual de las reformas y las implicaciones resultantes para oficiales de admisiones de universidades canadienses, mexicanas y estadounidenses, en particular a la licenciatura de Bolonia de tres años. También observaremos los objetivos de la internacionalización del Proceso de Bolonia y los logros. Acreditación Internacional Idioma de la presentación: Español Eduardo Ávalos, Presidente del Consejo, Consejo de Acreditación en Ciencias Sociales, Contables y Administrativas en la Educación Superior de Latinoamérica (CACSLA), MÉXICO La exposición propone reflexionar sobre la educación superior, sus referentes, tendencias y mecanismos de aseguramiento de la calidad educativa en el contexto internacional. Se presenta el caso particular del Consejo de Acreditación en Ciencias Sociales, Contables y Administrativas en la Educación Superior de Latinoamérica, CACSLA, cuyo instrumento contempla 12 estándares; así como las conclusiones a las que ha llegado tras su labor evaluativa y de investigación. Page 33 Jueves, 9 de octubre Elizabeth Pocock, Abogado Investigador Supervisor y Coordinador de Desarrollo, National Law Center for Inter-American Free Trade, EEUU Rodrigo Novoa, Director Ejecutivo de NatLaw Chile, Miembro del Consejo de NatLaw en Tucson, Universidad Mayor, CHILE Michael Mandig, Miembro del Consejo e Instructor de Capacitación, National Law Center for Inter-American Free Trade, EEUU El Centro Nacional de Derecho para el Libre Intercambio Comercial Interamericano (NatLaw) es una organización sin fines de lucro de educación e investigación afiliada con la Facultad de Leyes de la University of Arizona (UA). A través de su colaboración con la UA y sus egresados, NatLaw aborda diversos retos mundiales y trabaja para promover las mejores prácticas de reformas de ley y proyectos de desarrollo de capacidades en todo el mundo. Las relaciones que se han establecido por NatLaw con exalumnos y con otros socios de la UA han proporcionado los cimientos para construir proyectos impactantes de cooperación, no sólo en el ámbito del derecho. En los últimos años, NatLaw se ha asociado con la Universidad Mayor en Chile para crear un centro hermano en Santiago. Este centro hermano ya se está empezando a involucrar con uno de los proyectos más exitosos capacitando tanto a jueces como abogados a lo largo de América Latina. Acompañe al equipo de desarrollo de NatLaw y de la Universidad Mayor, junto con otras personas involucradas en estas colaboraciones, entre ellos, uno de los miembros de la Junta Directiva de NatLaw e instructor de capacitación, para aprender más acerca de los proyectos hechos posibles por medio de estas relaciones. 8:00 - 9:30 A.M. Arizona Ballroom Salón 11 Sesión Concurrente 1F Moderadora: Mónica López Ramírez, Estudiante de Doctorado en el Programa de Sociología, El Colegio de México, MÉXICO Capacitando profesionistas en el extranjero. Un vistazo a la formación de las élites políticas y científicas mexicanas Idioma de la presentación: Inglés Jueves, 9 de octubre Mónica López Ramírez, Estudiante de Doctorado en Sociología, El Colegio de México, MÉXICO María del Rocío Grediaga Kuri, Profesor Investigador, Sociología, Universidad Autónoma Metropolitana, Campus Azcapotzalco, MÉXICO María Magdalena Fresan Orozco, Profesor Investigador Titular C, Universidad Autónoma Metropolitana, Cuajimalpa Campus, MÉXICO ROMAC es una red internacional que reúne a investigadores de México y seis países de América del Norte y Europa en temas de estudio y movilidad académica, formación élite en México y circulación del conocimiento entre los países. Se examinarán y discutirán diferentes aspectos de nuestra investigación en instituciones de educación superior procedentes de seis países desarrollados; Canadá, Estados Unidos, Francia, Alemania, España y el Reino Unido: a) las razones para estudiar en el extranjero y las experiencias de los mexicanos estudiando programas de posgrado en ingeniería en el extranjero; b) los cambios en las tendencias en la distribución entre generaciones (1996 a 2013) de los aspirantes del CONACYT y becas entre países y áreas disciplinarias en los principales destinos académicos; c) donde los miembros del sistema nacional de investigadores (SNI) obtuvieron su maestría y doctorado y el impacto de diferentes países de estudio en su desarrollo de redes académicas y cooperación internacional; y d) los más altos grados y lugares de estudio de los funcionarios de gobierno durante el periodo de Calderón y el primer año de Peña Nieto. 8:00 - 9:30 A.M. Arizona Ballroom Salón 12 Sesión Concurrente 1G Moderadora: María Eugenia Calderón-Porter, Vicerrectora Asistente, Texas A&M International University, EEUU Promoviendo el desarrollo internacional colaborando con la industria Idioma de la presentación: Inglés José Arroyo, Director de Enlace, CETYS Universidad, MÉXICO La asociación entre CETYS Universidad (ubicada en Mexicali, México), Honeywell y otras industrias regionales ha propiciado el desarrollo de capacidad institucional, capacitación de liderazgo, desarrollo de mano de obra e internacionalización, mientras apoya y mejora los esfuerzos de colaboración con el gobierno. De esta colaboración han surgido iniciativas autosustentables apoyando la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM por sus siglas en inglés) en los niveles de primaria y secundaria, resultando en un aumento en las inscripciones, especialmente en programas de ingeniería. Combinando información cuantitativa y cualitativa para evaluar el impacto del aprendizaje práctico en la empleabilidad de graduados de ingeniería a través de una colaboración industria-universidad Idioma de la presentación: Inglés Imelda Olague-Caballero, Asistente de Investigación, Ingeniería Industrial, New Mexico State University, EEUU Delia Valles-Rosales, Profesor Asociado, Departamento de Ingeniería Industrial, New Mexico State University, EEUU Actualmente hay una tendencia en todo el mundo de preparar ingenieros altamente calificados y culturalmente competentes, listos para ser contratados después de graduarse. Sin embargo, los colegios y las universidades están siendo cuestionados acerca de su capacidad para preparar a los ingenieros graduados para satisfacer las expectativas de las empresas. El aprendizaje práctico se ha utilizado para ayudar a remediar esta situación, basado en su capacidad para fomentar habilidades y aptitudes aprendidas más efectivamente fuera de un currículo formal, específicamente en escenarios reales. Para comprender las implicaciones que tiene el aprendizaje práctico en la empleabilidad de los graduados de ingeniería, se evaluó una colaboración universidad-empresa. El objetivo era investigar el impacto que tiene trabajar en escenarios del mundo real en el desarrollo de habilidades sociales, competencia cultural y creencias de autoeficacia entre los estudiantes que participan en el programa. Este documento presenta un resumen de la colaboración universidad-empresa y la metodología y las medidas utilizadas para evaluar el programa. La investigación buscó pruebas de que esta intervención mejoró la empleabilidad de los estudiantes de ingeniería ofreciendo oportunidades de aumentar sus creencias de auto-eficacia mientras adquieren habilidades sociales y convirtiéndose culturalmente competentes. Los resultados parciales indicaron que el exitoso diseño e implantación del programa depende del compromiso de las partes interesadas, constante monitoreo de los estudiantes y estrecha comunicación con la industria. Caso histórico: Desafíos de fuerza laboral Texas Eagle Ford/Burgos Basin International Idioma de la presentación: Inglés Maria Eugenia Calderon-Porter, Vicepresidente Asistente, Oficina del Vicerrector de Iniciativas Globales, Texas A&M International University, EEUU La extensión productiva compuesta por esquistos llamada “International Shale” y conocida como “Eagle Ford and Burgos Basin” han presentado un nuevo desafío para la comunidad educativa regional. El boom “Texas Shale” ha creado demandas de una fuerza laboral profesional que no se encuentra fácilmente en las zonas rurales de Texas. Además, las reformas energéticas mexicanas han abierto las puertas a la exploración por inversionistas extranjeros en su región del norte. Idealmente Texas podría participar en el desarrollo del yacimiento petrolífero de la región del norte de México. Esto no es probable que suceda puesto que los depósitos petrolíferos de Texas tienen suficiente trabajo para mantener ocupados a su escaza fuerza laboral durante varios años. Texas A&M International University (TAMIU) está cumpliendo con el desafío creando espacios educativos que puedan llevar a estudiantes universitarios estadounidenses y mexicanos a una fuerza laboral internacional dentro de la industria del petróleo. 9:30 - 9:45 A.M. Área de exhibiciones Receso para café Page 34 9:45 - 11:15 A.M. Arizona Ballroom Sesión Concurrente 2A Moderadora: Laura Provencher, Analista de Riesgos Internacionales, The University of Arizona, EEUU Reunión del Consejo del Overseas Security Advisory Council (OSAC) – Nogales, México Idioma de la presentación: Inglés El “Overseas Security Advisory Council” (OSAC) es un Comité Asesor Federal con un acta gubernamental de los Estados Unidos para promover la cooperación de la seguridad entre los intereses empresariales estadounidenses y el sector privado a nivel mundial y el Departamento de Estado de los Estados Unidos. Esta oficina es dirigida por un Consejo Ejecutivo de organizaciones del sector privado y de la Oficina de Seguridad Diplomática, la cual forma parte del Departamento de Estado de los Estados Unidos. Información sobre una variedad de problemas de seguridad, como la delincuencia, el terrorismo, los planes de contingencia y seguridad de la información, es compartida a través de correo electrónico, teléfono y consultas en persona en la oficina. 9:45 - 11:15 A.M. Arizona Ballroom Salón 5 Sesión Concurrente 2B Moderadora: Imelda Olague, Asistente de Investigación, New Mexico State University, EEUU Idioma de la presentación: Inglés Ricardo Valerdi, Profesor Asociado de Sistemas e Ingeniería Industrial, University of Arizona, EEUU En esta presentación se describirá un programa de intercambio entre la University of Arizona (UA) y el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), Campus Sonora, el cual está enfocado en la ingeniería. Específicamente, se describirá un curso personalizado de 3 semanas que fue diseñado para estudiantes de ingeniería del ITESM interesados en la Carrera de Ingeniería de Sistemas de la UA, el cual se impartió en el verano de 2014. El objetivo del curso fue que los estudiantes diseñaran robots que jugaran fútbol soccer como una manera de aprender sobre el desarrollo de productos e ingeniería de sistemas. Las lecciones aprendidas durante el proceso serán compartidas con la intención de mejorar el programa de modo que pueda repetirse en el futuro. Avanzando la internacionalización de la educación superior: Lecciones aprendidas de una colaboración entre Estados Unidos y México para desarrollar un programa de doctorado en ingeniería en conjunto Idioma de la presentación: Inglés Imelda Olague, Asistente Investigador, Ingeniería Industrial, New Mexico State University, EEUU Ricardo Torres-Knight, Decano de Ingeniería, Universidad Autónoma de Chihuahua, MÉXICO Cecilia Olague, Profesor Investigador, Universidad Autónoma de Chihuahua, MÉXICO Este estudio de caso documenta una iniciativa binacional para ofrecer nuevas perspectivas sobre la internacionalización de la educación superior. El objetivo era afrontar los efectos que la globalización está teniendo en la educación superior y promover la formación de investigadores más competitivos, capaces de contribuir a la mejora de sus países de origen. El reto consistía en diseñar e implementar estrategias efectivas para compartir responsabilidades de supervisión académica a nivel de doctorado al mismo tiempo que se aborda el tema del desarrollo curricular y la movilidad estudiantil. Durante esta sesión se proporcionará una visión general del acuerdo, los procedimientos de admisión y los requisitos para la concesión de grado. Actualmente, dos estudiantes con fechas de graduación estimada en el 2015 y 2016, respectivamente, han sido transferidos de la UACH a NMSU como parte de este programa, cuyas áreas de especialidad incluyen la ingeniería estructural y geotécnica. El programa fue revisado recientemente mediante un análisis SWOT (fortalezas, debilidades, oportunidades y peligros) y un Modelo Lógico para identificar áreas de oportunidad y para evaluar la relación entre los objetivos y los resultados del programa. El impacto de competencia cultural y creencias de auto-eficacia en el desempeño del estudiante también fue considerado para dar recomendaciones para el mejoramiento del programa. Page 35 Jueves, 9 de octubre Utilizando el fútbol soccer para atraer estudiantes interesados en ingeniería 9:45 - 11:15 A.M. Arizona Ballroom Salón 8 Sesión Concurrente 2C Moderadora: Toni Griego-Jones, Profesora, The University of Arizona, EEUU Estudiantes con experiencia educativa previa en los Estados Unidos inscritos en las escuelas de Sonora: Su capital académico Idioma de la presentación: Español Jueves, 9 de octubre Yamilet Martínez, Estudiante de Doctorado, Departamento de Enseñanza Aprendizaje y Estudios Socioculturales, University of Arizona, MÉXICO Toni Griego-Jones, Profesora, Departamento de Enseñanza, Aprendizaje y Estudios Socioculturales, The University of Arizona, EEUU Esta investigación cualitativa identifica características del desarrollo de lenguaje (español e inglés), el desarrollo social y el capital académico de estudiantes con experiencia educativa previa en los Estados Unidos y que ahora están inscritos en las escuelas de Sonora. Estudiantes y padres de familia que por un periodo de tiempo vivieron en los Estados Unidos dan su testimonio y, junto con el de los profesores se analizan las implicaciones educativas de esta migración de retorno bajo la perspectiva del transnacionalismo. Se busca volver visibles a estos estudiantes que cada vez adquieren mayor presencia en aulas Sonorenses, a través de la valoración de su capital social y académico y hacer propuestas educativas pertinentes acorde a sus necesidades. Se reconocen las particularidades propias de la región Sonora-Arizona que permiten, por sus características geográficas, económicas y sociales, generar un enfoque enriquecido de redes transnacionales en favor del fortalecimiento de la identidad y educación de los niños transnacionales. Sāpo Nistohtamowin: Comprendiendo nuestras culturas desde las raíces, un programa de colaboración en la Universidad de Saskatchewan entre el Centro de Estudiantes Aborígenes y el Centro de Estudiantes Internacionales y de Estudios en el Extranjero Idioma de la presentación: Inglés Davida Bentham, Oficial de Proyectos Especiales, Centro de Estudiantes y Estudios Internacionales, University of Saskatchewan, CANADÁ Janelle Pewapsconias, Asistente, Centro de Estudiantes Aborígenes, The University of Saskatchewan, CANADÁ El Centro de Estudiantes Aborígenes (ASC por sus siglas en inglés) y el Centro de Estudiantes Internacionales y de Estudios en el Extranjero (ISSAC por sus siglas en inglés) se asociaron en septiembre del 2013 para proporcionar un programa para toda la comunidad universitaria con un enfoque en las relaciones internacionales y aborígenes y el entendimiento cultural. La misión de este programa es proporcionar un espacio y lugar para aprender acerca de las culturas indígenas y no-indígenas (la inteligencia cultural), disipar mitos, hacer preguntas y entender con respeto a nuestras diferencias a través de un lente anti-opresivo, trabajando para la igualdad y justicia social. Esta asociación ha tenido la oportunidad de crear un espacio intercultural dirigido por estudiantes para participar activamente en el entendimiento y la apreciación cultural. 9:45 - 11:15 A.M. Arizona Ballroom Salón 9 Sesión Concurrente 2D Moderadora: Mandy Hansen, Directora de Admisión y Reclutamiento Internacional, Northern Arizona University, EEUU Explorando la internacionalización efectiva a través de un examinación de interacción estudiantil, iniciativas de aprendizaje global y género y administración Idioma de la presentación: Inglés Dr. Mandy Hansen, Director, Centro de Educación Internacional, Northern Arizona University, EEUU Angela Miller, Director Asistente, Centro de Educación Internacional, Northern Arizona University, EEUU Samantha Clifford, Coordinador, Northern Arizona University, EEUU El panel se tratará de la investigación que ayuda a informar y proporcionar una comprensión más amplia sobre las iniciativas globales de aprendizaje, la interacción estudiantil, y el género dentro de la administración de la educación internacional. Esta sesión explorará tres proyectos de investigación dentro del ámbito de la educación internacional. Los temas a tratar incluyen (1) la interacción internacional y nacional estudiantil fomentada a través del currículo; (2) aprendizaje global para todos; y (3) las mujeres en puestos internacionales de alto rango y sus experiencias con el tema del género. Se incluirá tiempo de discusión en el panel para que cada ponente hable sobre las lecciones aprendidas, los desafíos y problemas encontrados y cómo estos se abordaron en el proceso de investigación. El resto de la sesión se centrará en el intercambio de ideas y de información sobre cómo los ponentes pueden llevar a cabo sus responsabilidades y desarrollar nuevas ideas para la internacionalización en sus instituciones. 9:45 - 11:15 A.M. Arizona Ballroom Salón 10 Sesión Concurrente 2E Moderador: Romualdo López, Rector de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco, Universidad Autónoma Metropolitana, MÉXICO La movilidad estudiantil internacional: La experiencia de la UAM- Unidad Azcapotzalco Idioma de la presentación: Español Romualdo López, Rector, Universidad Autónoma Metropolitana, MÉXICO Eduardo de la Garza, Coordinador General de Desarrollo Académico, Universidad Autónoma Metropolitana, MÉXICO La movilidad de alumnos en las instituciones de educación superior ha adquirido creciente importancia en los últimos años, principalmente por: 1) la posibilidad que brinda para, a través del reconocimiento y apoyo mutuo entre las mismas, promover la equidad, el desarrollo del pensamiento crítico y el fortalecimiento de la capacidad de adaptación para contribuir al bien económico, social y cultural de las comunidades, 2) procurar la dimensión nacional e internacional del conocimiento, y formar profesionales e investigadores con una amplia visión del mundo y una mejor capacidad de adaptación Page 36 a los cambios y 3) enseñar al alumno a manejar su vida, hacer frente a dificultades y superar retos: es una profunda formación para la vida. El objetivo de este trabajo es un acercamiento a la experiencia de la UAM - Unidad Azcapotzalco en materia de movilidad estudiantil dentro de los procesos de internacionalización de la educación superior, expansión de redes científicas y académicas, integración regional y cooperación educativa. Redes generadoras de comunicación e información, así como de interconexiones culturales: Un análisis para entender los nuevos paradigmas de la Internacionalización de estudiantes de nivel superior Idioma de la presentación: Español Kenno Aleen Amador Cervantes, Abogado General, Rectoría, Universidad Tecnológica de La Paz, MÉXICO Los nuevos sistemas de comunicación permiten que los individuos interactúen y accedan a diversos ambientes sociales, gracias a esto se pueden superar las fronteras geográficas que antes impedían el contacto y se hace posible todo esto, a lo que antes era imposible. Este es uno de los principales objetivos de esta investigación, que se conducirá sobre una comprensión de la Globalización en los temas ya mencionados. Asumiendo, además, que la Globalización se refiere a procesos y dimensiones distintas; responde a tendencias históricas seculares con antecedentes identificables; es irregular, es decir, su impacto en los diversos países es variable, dependiendo de diversas circunstancias, tales como la posición del Estado en el sistema político militar mundial; la posición del Estado en la división internacional del trabajo; la consolidación interna de las instituciones del Estado nación, entre otras. 9:45 - 11:15 A.M. Arizona Ballroom Salón 11 Sesión Concurrente 2F Obstáculos Lingüísticos: ¿Cultura o Educación? Idioma de la presentación: Español Aurora Bustillo, Maestra de Planeación, Universidad Autónoma de Coahuila, MÉXICO A lo largo de los años, las instituciones públicas mexicanas han hecho esfuerzos por ampliar las experiencias internacionales. A pesar de que los resultados han mejorado, el acceso a estas experiencias es aún limitado. Una de las causas es el idioma. Este grupo de docentes reflexiona acerca del origen: es cultural o es el modelo educativo? La movilidad estudiantil en la construcción de espacios de paz: El caso de la Universidad Autónoma de Sinaloa Idioma de la presentación: Español América Lizárraga González, Directora General de Vinculación y Relaciones Internacionales, Universidad Autónoma de Sinaloa, MÉXICO La movilidad estudiantil, como una de las estrategias de internacionalización de la educación superior, se plantea como uno de los medios para construir espacios de paz en el ambiente académico y social. En este sentido, se analiza como estudio de caso el programa de movilidad internacional que se ha implementado en la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), y su impacto en la construcción de una cultura de paz. 9:45 - 11:15 A.M. Arizona Ballroom Salón 12 Sesión Concurrente 2G Moderadora: Rachel Lindsey, Analista de Políticas, Association of Universities and Colleges of Canada (AUCC), CANADÁ Hacia una nueva era de cooperación de educación superior Canadá-México Idioma de la presentación: Inglés Rachel Lindsey, Analista Político, Relaciones Internacionales, Association of Universities and Colleges of Canada (AUCC), CANADÁ Guillermo Hernández Duque Delgadillo, Director General de Vinculación Estratégica, Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), MÉXICO Como representantes respectivos nacionales de las universidades de Canadá y México, la Asociación de Universidades y Colegios de Canadá (AUCC por sus siglas en inglés) y la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior en México (ANUIES) son los principales interesados en la internacionalización en sus respectivos países. Como tal, tienen un importante papel en crear espacios para el diálogo entre las instituciones de educación superior de Canadá y México y los responsables políticos encargados de avanzar la relación bilateral de educación superior entre Canadá y México. Como una demostración de compromiso con esta responsabilidad, en septiembre del 2014, la AUCC, con un fuerte apoyo por parte de la ANUIES, encabezó una delegación de alto nivel formada por 23 representantes de universidades canadienses para llevarlos a México para participar con socios institucionales y representantes de gobierno en la Cd. de México y asistir a la reunión internacional anual de la ANUIES, organizada por la Universidad Autónoma de Chiapas. Durante esta visita, las universidades canadienses y mexicanas tendrán la oportunidad de abordar una serie de temas y objetivos comunes relacionados con la internacionalización a través del intercambio de información, ideas y mejores prácticas, y la identificación de nuevas oportunidades de colaboración. Esta visita también involucrará a legisladores de Canadá y México y ayudará a informar sobre el diseño de estrategias de internacionalización a nivel nacional, tales como la estrategia de México para la Estrategia Internacional de Educación que Canadá ha lanzado recientemente. Acompañe a AUCC y a ANUIES en una sesión informativa sobre la visita de las universidades canadienses en México llevada a cabo en septiembre y echar un vistazo hacia el futuro de la cooperación en la educación superior entre Canadá y México. 11:15 - 11:30 A.M. Área de exhibiciones Receso para café Page 37 Jueves, 9 de octubre Moderadora: Aurora Bustillo, Maestra, Universidad Autónoma de Coahuila, MÉXICO 11:30 A.M - 1:00 P.M. Arizona Ballroom Sesión Plenaria II “Caminos hacia la internacionalización” Facilitadora: Suzanne Panferov, Directora, Centro de Inglés como Segundo Idioma, The University of Arizona, EEUU Ponentes: Héctor Arreola Soria, Coordinador General de Universidades Tecnológicas y Politécnicas, Secretaría de Educación Pública, Gobierno de la República Mexicana, MÉXICO Matt Clausen, Vice Presidente, Partners of the Americas, EEUU Jorge de la Torre Rosas, Director de Relaciones Institucionales, Santander Universities, EEUU Martha Navarro, Coordinadora General de Proyecta 100,000 y Directora General Adjunto para la Cooperación Académica, Asociación Mexicana para la Cooperación y Desarrollo (AMEXCyD), Secretaría de Relaciones Exteriores, Gobierno de la República Mexicana, MÉXICO 1:00 - 2:15 P.M. Jueves, 9 de octubre Arizona Ballroom Comida (Abierto a todos los participantes de la conferencia) Bienvenida a nuevos miembros del CONAHEC 2:15 - 3:45 P.M. Arizona Ballroom Sesión Concurrente 3A Moderadora: Kris Lou, Directora, Oficina de Educación Internacional; Profesora Asociada, Estudios Internacionales, Willamette University, EEUU Desarrollando competencias interculturales y transformación: Variaciones mexicanas y estadounidenses sobre un modelo común Idioma de la presentación: Inglés Kris Lou, Director de Educación Internacional y Profesor Asociado de Estudios Internacionales, Willamette University, EEUU Gabriele Bosley, Director de Programas Internacionales y Profesor de Idiomas y Culturas Globales, Bellarmine University, EEUU Thomas Buntru, Director de Programas Internacionales, Universidad de Monterrey (UDEM), MÉXICO Esta sesión aborda la eficacia de combinar teoría, investigación y diseño de currículo para impartir un curso intercultural (tanto en línea como presencial) que conecta estudiantes de todo el mundo y en nuestros campus en México y en Estados Unidos alrededor de los desafíos interculturales comunes desde el punto de vista de diversos contextos culturales. Panelistas de tres universidades diferentes (uno de México y dos de Estados Unidos) presentarán sus variaciones sobre un modelo de intervención común que utiliza un instrumento de evaluación empírica como una herramienta de aprendizaje y un medio para medir el desarrollo intercultural con estudio previo y posterior al intercambio. Los ponentes hablarán de la eficacia del modelo en sus contextos institucionales específicos, describirán la implementación de cada uno y ofrecerán consejos sobre cómo adoptar y adaptar el modelo a diversas limitaciones y oportunidades de los programas institucionales y de intercambio. 2:15 - 3:45 P.M. Arizona Ballroom Salón 5 Sesión Concurrente 3B Moderador: Chester Haskell, Director Asesor, Programas Profesionales Internacionales, University of California – San Diego, EEUU Cómo las formas internacionales de acreditación facilitan o inhiben la colaboración entre instituciones de educación superior en México y Estados Unidos Idioma de la presentación: Inglés Chester Haskell, Director Consultivo, Programas Profesionales Internacionales, University of California - San Diego, EEUU Existe un gran interés en México (y en otros lugares) en las formas internacionales de acreditación en tanto que las instituciones de educación superior buscan mejorar la calidad y reputación y crear alianzas con instituciones en Estados Unidos que promuevan la movilidad de estudiantes y graduados. Sin embargo, la acreditación internacional de instituciones mexicanas es muy limitada. ¿Esto tiene que ser un obstáculo para una mayor colaboración? ¿Cómo pueden mejorar sus oportunidades de alianzas las instituciones mexicanas que no están acreditadas internacionalmente? Una propuesta de los indicadores de calidad académica en universidades públicas estatales en México Idioma de la presentación: Inglés Martín Pantoja, Profesor, Departamento de Iniciativas Empresariales y Administración de Negocios, Universidad de Guanajuato, MÉXICO Teniendo en cuenta el constante debate sobre el concepto de calidad en el área de educación, en este estudio se analiza el concepto de calidad académica de las instituciones de educación superior a través de los determinantes y dimensiones de la calidad. Debido al auge y alto impacto de rankings internacionales y de políticas federales y programas de educación superior en México en las últimas décadas, las universidades públicas estatales (UPES) se han visto obligadas a seguir las tendencias y cumplir con los requisitos de indicadores académicos para tener validez ante la sociedad y garantizar el acceso a los fondos. Para tomar ventaja de este momento y dirigir esfuerzos de las UPES hacia la consolidación de la calidad académica, Page 38 se llevó a cabo un análisis de los indicadores utilizados por los principales rankings internacionales y los diferentes organismos gubernamentales y asociaciones universitarias. Se elaboró una propuesta de indicadores de calidad académica aplicables a las UPES en México y los indicadores propuestos fueron clasificados según su ámbito de correspondencia. Bases de datos de credenciales educativas de cursos en línea: Combatiendo el fraude y al mismo tiempo destacando la transparencia y cooperación Idioma de la presentación: Inglés Martha Van Devender, Evaluador, Educational Credential Evaluators, EEUU La creciente percepción del fraude en la documentación de la educación superior ha resultado en algunas novedosas soluciones en línea para responder a estos problemas. Acompáñenos a una demostración de distintos formatos de bases de datos de credenciales educativas en línea, con resultados que van desde títulos de diploma a versiones totalmente digitalizadas de la documentación. Aunque los posibles empleadores son los que más se benefician de estos recursos en línea, estas herramientas pueden ser utilizadas también por profesionales en la educación internacional. Aprenda cómo puede beneficiarse de estas demostraciones de cooperación y transparencia del gobierno. 2:15 - 3:45 P.M. Arizona Ballroom Salón 8 Sesión Concurrente 3C Moderadora: Gabriela Valdez, Coordinadora de Programa, The University of Arizona, EEUU Idioma de la presentación: Inglés Gabriela Valdez, Coordinadora del Programa, Eller College of Management, The University of Arizona, EEUU El número de estudiantes internacionales chinos en los Estados Unidos ha aumentado en los últimos años, especialmente en el área de negocios. Esta sesión brindará un resumen del programa Eller Global Business Leader (EGBL), un programa exitoso para estudiantes universitarios internacionales provenientes de China. El principal objetivo del EGBL es crear oportunidades para los estudiantes para adquirir habilidades de comunicación y negocios necesarios para tener éxito en un programa de pregrado en los negocios en los Estados Unidos y para internacionalizar el ambiente de aprendizaje universitario. El programa cumple con sus objetivos mediante la incorporación de diferentes actividades culturales, concursos de casos y numerosos talleres de desarrollo profesional. Asimismo, este programa ayuda a internacionalizar la universidad promoviendo actividades culturales chinas y colaborando con diferentes grupos de estudiantes americanos. El EGBL tuvo una alta tasa de retención durante su primer año en comparación con programas similares y los estudiantes tuvieron promedios significativamente más altos que los estudiantes de negocios internacionales que no participaron. Nuestra percepción de “El Mundo”: Diferenciación en definiciones institucionales de la “Clase Mundial” Idioma de la presentación: Inglés Russel Potter, Asesor, Colleges of Letters, Arts, and Science, University of Arizona, EEUU Las universidades en los Estados Unidos se enorgullecen de ser “clase mundial”. Esta presentación muestra un análisis de cómo seis universidades de investigación de Estados Unidos definen el término “clase mundial” y cómo estas diversas definiciones modelan su visión, misión e identidades institucionales. 2:15 - 3:45 P.M. Arizona Ballroom Salón 9 Sesión Concurrente 3D Moderadora: Nadia Álvarez Mexía, Directora de Iniciativas Latinoamericanas, Colegio de Posgrado, The University of Arizona, EEUU Programas de movilidad e investigación para estudiantes de licenciatura internacionales en la University of Arizona: Una experiencia profesional Idioma de la presentación: Inglés Nadia Álvarez Mexía, Directora de Iniciativas Latinoamericanas, Colegio de Posgrados, University of Arizona, EEUU Adrián Arroyo, Estudiante de Posgrado, University of Arizona, EEUU Los participantes obtendrán información detallada sobre programas internacionales de investigación y movilidad para estudiantes de pregrado incluyendo aspectos tales como las actividades, costos y perfiles de los participantes. Durante la presentación, estudiantes egresados hablarán sobre cómo estos programas les ayudaron a construir su carrera profesional en la ciencia, tecnología, ciencias sociales y educación. La presentación incluye también opiniones de los miembros de la facultad con respecto a los programas y su impacto en la comunidad internacional de la educación superior. La escuela de verano como una estrategia para incrementar la movilidad Idioma de la presentación: Inglés Maria Mahauad, Coordinadora del Programa de Movilidad, Relaciones Internacionales, Universidad Técnica Particular de Loja, ECUADOR Ana Bravo, Coordinador de Cooperación Internacional, Universidad Técnica Particular de Loja, ECUADOR La escuela de verano como una estrategia para incrementar la movilidad- pensar globalmente y actuar localmente es la visión del proceso de internacionalización de la UTPL. Alianzas internacionales, proyectos binacionales, participación en redes, convenios, asesoramiento y pasantías para profesores y estudiantes son estrategias de la UTPL. La movilidad es esencial para asegurar la calidad en la educación superior y es también un pilar importante para el intercambio y la colaboración con otras partes del mundo. Promover la movilidad de buena calidad de estudiantes, investigadores, profesores y otros Page 39 Jueves, 9 de octubre Sostenibilidad de la migración académica China: Una experiencia de liderazgo para estudiantes chinos de negocios internacionales de nuevo ingreso miembros del personal en la educación superior ha sido un objetivo central de la UTPL. La UTPL tiene cinco programas de movilidad: programa de intercambio de pregrado; prácticas a nivel pregrado y posgrado; escuela de verano para pregrado y posgrado; programas de intercambio de investigación de pregrado y posgrado y facultad y movilidad de personal. 2:15 - 3:45 P.M. Arizona Ballroom Salón 10 Sesión Concurrente 3E Moderador: Sergio Puig, Profesor Asociado, James E. Rogers College of Law, The University of Arizona, EEUU Globalización de la Educación de Leyes Jueves, 9 de octubre Idioma de la presentación: Inglés Sergio Puig, Profesor Asociado, James E. Rogers College of Law, University of Arizona, EEUU Cristina Castañeda, Director de Programas Globales, James E. Rogers College of Law, The University of Arizona, EEUU Jaime Olaiz-Gonzalez, Profesor de Derecho Internacional y Jurisprudencia Americana, Universidad Panamericana, MÉXICO Paola Cravioto, Candidato a JD, James E. Rogers College of Law, The University of Arizona, EEUU La Facultad de Leyes de la University of Arizona (UA) se ha convertido en líder en la educación jurídica global. Nuestros crecientes Programas Globales llevan a la Facultad de Leyes de la UA a otras facultades de derecho alrededor del mundo y también traen de vuelta a las aulas nuevos conocimientos y diferentes perspectivas. Por ejemplo, nuestro programa JD para abogados se compone de más del 25 por ciento de estudiantes que vienen fuera de los Estados Unidos. Ninguna otra facultad de derecho en Estados Unidos tiene tal diversidad mundial en su clase de JD. Nuestro Programa de Colaboración Global de Leyes ofrece a estudiantes fuera de los EEUU la oportunidad de obtener su licenciatura en derecho en su país de origen y un JD de la facultad de leyes en la UA en dos años menos de lo que se necesitaría para obtener los dos títulos por separado. Hemos participado en 12 de estas asociaciones de doble titulación en los últimos 3 años, con 7 más en distintas fases de negociación. Conectando la educación jurídica global con la tecnología, la facultad de leyes de la UA, también está trabajando para ampliar oportunidades de grados en línea para los estudiantes internacionales de derecho. Acompáñenos para aprender más sobre la educación en leyes y para escuchar de nuestros Colaboradores Globales y los estudiantes. 2:15 - 3:45 P.M. Arizona Ballroom Salón 11 Sesión Concurrente 3F Moderadora: Laura Provencher, Analista de Riesgos Internacionales, The University of Arizona, EEUU Viajes de alto riesgo Idioma de la presentación: Inglés Laura Provencher, Analista de Riesgos Internacionales, Oficina de Iniciativas Globales, University of Arizona, EEUU Jill Calderon, Director del Programa de Desarrollo de Proyectos Latinoamericanos, Department of Study Abroad, The University of Arizona, EEUU Dale LaFleur, Director de Relaciones Institucionales, University of Arizona, EEUU Julienne Lottering, Asesor de Seguridad en el Extranjero, The University of Toronto, CANADÁ Reconociendo que todo viaje implica un riesgo, la University of Arizona (UA) y la Universidad de Toronto han creado procesos para facilitar los viajes de alto riesgo. Cada proceso consiste en evaluar los riesgos para cada viajero y prepararlos para cada destino. En lugar de cancelar automáticamente programas o viajes, este proceso particular permite a universidades con tolerancia al alto riesgo considerar individualmente viajes y destinos de alto riesgo. Esta sesión compartirá el desarrollo de sistemas de dos universidades y lo que se implica en la evaluación de un viaje. Se hará hincapié a estudios de caso, centrándose en las características funcionales de colaboración con el ITESM que permitió la consideración de viajes estudiantiles a Monterrey. Page 40 2:15 - 3:45 P.M. Arizona Ballroom Salón 12 Sesión Concurrente 3G Moderador: David Vassar, Asistente del Presidente, Rice University, EEUU Consorcio Puentes Idioma de la presentación: Inglés David Vassar, Asistente del Presidente, Rice University, EEUU Jill DeZapien, Decano Asociado de Programas Comunitarios, Colegio de Salud Pública, The University of Arizona, EEUU Formada por cinco universidades de México y de Estados Unidos, el Consorcio Puentes proporciona una voz distintiva para la comunidad binacional de académicos que realizan investigaciones multidisciplinarias sobre temas de importancia para las relaciones entre México y Estados Unidos y para el bienestar de sus habitantes. 3:45 - 4:00 P.M. Área de exhibiciones Receso para café Arizona Ballroom Sesión Plenaria III “Apoyando al Compromiso Regional a Través de Alianzas Internacionales Innovadoras” Facilitador: Héctor Castellanos, Director de Capacitación para el Desarrollo Rural, Secretaría de Agricultura, Ganadería, Recursos Naturales, Pesca y Alimentación (SAGARPA), Gobierno de la República Mexicana, MÉXICO Ponentes: Liliana Aguirre, Productora, Mi Ranchito Bananas, MÉXICO Jorge Galo Medina Torres, Director General de Desarrollo de Capacidades y Extensionismo Rural, Secretaría de Agricultura, Ganadería, Recursos Naturales, Pesca y Alimentación (SAGARPA), Gobierno de la República Mexicana, MÉXICO Ligia Noemí Osorno Magaña, Directora General, Instituto Nacional para el Desarrollo de Capacidades del Sector Rural (INCA), MÉXICO 5:30 - 6:30 P.M. JW Marriott Primo Entrance Receso y traslado en autobús a The University of Arizona 6:30 – 8:30 P.M. The University of Arizona, Student Union, North Ballroom Cena y Entrega de Premios CONAHEC 8:30 - 9:00 P.M. Traslado en autobús al JW Marriott Starr Pass Page 41 Jueves, 9 de octubre 4:00 - 5:30 P.M. 6:00 A.M. – 7:00 A.M. Punto de reunión en el lobby del hotel Caminata guiada en Tucson Mountain Park (opcional – ofrecida por el JW Marriott StarrPass) 8:00 A.M. - 9:30 A.M. Arizona Registration Desk Información y registro para CONAHEC y SONA 8:00 A.M. - 9:15 A.M. Arizona Ballroom Desayuno y Sesión de información sobre el CONAHEC (Abierto a todos los participantes de la conferencia) Sean Manley-Casimir, Director Ejecutivo, CONAHEC Justin Dutram, Coordinador de Movilidad, CONAHEC Marianna Velázquez, Coordinador de Membresías, CONAHEC Randy Burd, Vice Presidente Adjunto para la Innovación Programática, Oficina de Iniciativas Globales, The University of Arizona Ash Scheder-Black, Director de Tecnologías de la Información, Oficina de Iniciativas Globales, The University of Arizona ¡Sírvase un plato y acompáñenos para conocer acerca de los programas y servicios del CONAHEC y las futuras oportunidades de colaboración! 8:00 - 9:15 A.M. Área de exhibiciones Desayuno Buffet (Abierto a todos los participantes de la conferencia – mesas disponibles en Arizona Ballroom) 9:15 - 10:45 A.M. Arizona Ballroom Sesión Concurrente 4A Moderadora: Lorrie Clemo, Vicerrectora para Asuntos Académicos, State Universito of New York at Oswego, EEUU Asociación Internacional de Educación Superior para la Prosperidad: Una Colaboración Sostenible entre Estados Unidos y Costa Rica Viernes, 10 de octubre Idioma de la presentación: Inglés Lorrie Clemo, Vicerrector de Asuntos Académicos, State University of New York at Oswego, EEUU Efstathios Kefallonitis, Profesor Asociado de Administración de Empresas, State University of New York at Oswego, EEUU Describimos una colaboración innovadora entre empresarios, el gobierno y la educación superior que ofrece un modelo para el desarrollo de habilidades y la promoción de una economía innovadora a través de fronteras internacionales. Con diferentes fuerzas impactando la educación superior y la economía, construimos activamente una asociación de educación en el extranjero que es tanto relevante como de liderazgo para el siglo XXI. El programa de negocios de SUNY Oswego-Costa Rica reunió a líderes de educación superior, el gobierno y la comunidad empresarial para mejorar las habilidades del estudiante y para aumentar la competitividad de los países participantes. Construido sobre las fortalezas de nuestro sector, el proyecto de movilidad estudiantil incluyó una visión estratégica compuesta por tres partes para educación superior, las empresas y el gobierno que tiene potencial de crecer para crear un mayor impacto: 1. Alinear la oferta académica con las necesidades de la fuerza laboral donde las empresas tomen un papel directo en ayudar a formar estudiantes a través de actividades del curso. 2. Fomentar un ecosistema de competencia global donde las empresas y el gobierno se asocien con el sector educativo para co-crear una agenda de innovación. 3. Formar sinergias para optimizar activos intelectuales y aprovechar la estrategia de desarrollo económico para alcanzar nuevos niveles de prosperidad. Estos tres esfuerzos tienen un solo tema unificador: la prosperidad gracias a la colaboración. Page 42 9:15 - 10:45 A.M. Arizona Ballroom Salón 5 Sesión Concurrente 4B Moderadora: Beatriz Vera-López, Profesora de Inglés como Idioma Extranjero, Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, Universidad Nacional Autónoma de México, MÉXICO Los programas de entrenamiento de interpretación y traducción son clave para la colaboración global: El enfoque del modelo de la University of Arizona Idioma de la presentación: Inglés Paul Gatto, Director Asistente, Centro Nacional para Interpretación, University of Arizona, EEUU No puede haber colaboración sin una sólida comunicación. Esto es especialmente cierto a través de fronteras. Las diferencias culturales y lingüísticas pueden enriquecer la experiencia humana, pero si estas no se conectan efectivamente, pueden ser barreras para la justicia, la educación, el comercio, la salud, y otras instituciones importantes de la sociedad. A menudo, los esfuerzos para reducir la brecha entre dos idiomas y culturas llegan demasiado tarde. Sin embargo, cada vez más, se está reconociendo la necesidad de proporcionar servicios de idiomas mediante intérpretes altamente calificados y traductores. Es tarea de las instituciones de educación superior satisfacer esta necesidad. El Centro Nacional de Interpretación de la University of Arizona tiene varios programas interrelacionados de traducción e interpretación que desarrollan estas habilidades a nivel pregrado, posgrado y profesional. Estos programas introducen y desarrollan conocimientos prácticos, reales y las habilidades necesarias para eliminar divisiones lingüísticas y culturales. Durante esta sesión hablaremos de los programas específicos de pregrado, posgrado y profesionales de la University of Arizona, así como de maneras en las que pueden utilizarse como herramientas o modelos por otros individuos e instituciones. Comunicación interdisciplinaria: Retos interculturales e interlingüísticos Idioma de la presentación: Español Beatriz Vera-López, Profesor de Inglés como Idioma Foráneo, Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, Universidad Nacional Autónoma de México, MÉXICO Los problemas de comunicación interdisciplinaria son similares a los problemas de comunicación intercultural, más evidentemente en colaboraciones en donde algunos de los socios utilizan un lenguaje internacional aprendido como el inglés. Esta presentación analizará la aplicación de estrategias de comunicación intercultural para aliviar la dificultad de colaboración interdisciplinaria frente a la creciente especialización en diversas áreas. En mi presentación demostraré los resultados de un proyecto de investigación activa realizado en un taller de diez semanas de resúmenes de inglés escritos por profesores de habla Hispana y por estudiantes de posgrado de la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, UNAM. Los participantes provinieron de distintas disciplinas (psicología, psiquiatría, educación, química, ingeniería química, biología y salud pública). Al final, los participantes llegaron a conclusiones interesantes sobre la relación entre contenido, idioma y culturas disciplinarias en perspectivas nacionales e internacionales. Guías para reanimación o resucitación cardiopulmonar y terapia eléctrica en lenguas indígenas Idioma de la presentación: Español Page 43 Viernes, 10 de octubre Luis Manuel Espinosa Castillo, Coordinador de la Carrera Técnico Superior Universitario en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates y Jefe del Laboratorio de Cardiología, Universidad de Guadalajara, MÉXICO El 80% de las muertes súbitas son de origen cardiaco y aproximadamente el 12,5% de las defunciones que se producen de forma natural son súbitas, calculándose que para el año 2020, la patología cardiovascular, continuará siendo la primera causa de muerte en los países centrales y la tercera en los que están en vías de desarrollo. Las cifras difieren de acuerdo con la población; la población hablante de lengua indígena en México asciende a más de 6,695,228 habitantes. La mortalidad entre la población de habla indígena es muy alta, y la tercera causa de muerte en ellos es de causa cardiovascular. Por lo tanto, es de suma importancia, que la población de habla indígena se mantenga informada de las principales causas de muerte de origen cardiovascular, tener conocimiento de la Reanimación o Resucitación Cardiopulmonar básica, así como el saber atender de manera oportuna una muerte súbita por fibrilación ventricular por medio de un desfibrilador externo automático. Se requiere urgentemente establecer el apoyo de la reanimación o resucitación cardiopulmonar con terapia eléctrica en México y territorios habitados principalmente por indígenas. 9:15 - 10:45 A.M. Arizona Ballroom Salón 8 Sesión Concurrente 4C Moderadora: Imelda Olague-Caballero, Investigadora, New Mexico State University, EEUU Haciendo frente a los retos de movilidad estudiantil: un programa a nivel licenciatura de doble titulación en ingeniería aeroespacial a través de las fronteras Idioma de la presentación: Inglés Imelda Olague-Caballero, Investigador, Ingeniería Industrial, New Mexico State University, EEUU Javier Gonzales-Cantu, Secretario Académico, Escuela de Ingeniería, Universidad Autónoma de Chihuahua, MÉXICO Ricardo Torres-Knight, Decano de Ingeniería, Universidad Autónoma de Chihuahua, MÉXICO Esta presentación analizará el establecimiento, la articulación y el progreso de una sociedad académica pionera dirigida a ofrecer un programa de doble titulación en el área de ingeniería aeroespacial. El objetivo era diseñar un modelo educativo innovador para la colaboración académica internacional donde la movilidad estudiantil, el desarrollo curricular y la transferencia de créditos se implementaron con éxito. Vamos a describir la estructura del programa académico, los principios operativos y procedimientos administrativos que apoyan el programa, así como el proceso de selección de estudiantes, los requisitos de inscripción y los retos a los que se enfrentaron los estudiantes, por ejemplo, las barreras de idioma, la preparación académica irregular, el choque cultural y adaptación, vivienda, tiempo de proceso de solicitud de visa para el estudiante y otras dificultades financieras. Se presentará también una evaluación de las fortalezas y debilidades del programa junto con un resumen de los resultados de su reciente proceso de acreditación. Los resultados del programa revelan que los esfuerzos emprendidos por las instituciones comprometidas con esta asociación realmente han contribuido a la formación de un nuevo tipo de ingeniero, capaz de competir en un entorno de trabajo altamente globalizado. Se espera que en un futuro cercano, los estudiantes estadounidenses estén motivados para comenzar su carrera universitaria en México como parte de este programa. Internacionalice su currículum de manera gratuita Idioma de la presentación: Inglés Doniphane Meslier, Coordinador Internacional/Mercadotecnia, Administración de Negocios, Universidad Simón Bolívar, COLOMBIA Internacionalice su currículum de manera gratuita: 1. Aplicación de “clases-espejo” con nuestros socios internacionales 2. El uso de la tecnología MOOC para internacionalizar el currículum 3. Creación de una red académica para compartir conferencias internacionales. 9:15 - 10:45 A.M. Arizona Ballroom Salón 9 Sesión Concurrente 4D Moderador: Lorenzo González Kipper, Director, Centro de Desarrollo Comunitario La Salle, Universidad La Salle Noroeste, MÉXICO El “Centro de Desarrollo Comunitario La Salle” de la ULSA Noroeste Viernes, 10 de octubre Idioma de la presentación: Español Lorenzo González Kipper, Director, Centro de Desarrollo Comunitario La Salle, Universidad la Salle Noroeste, MÉXICO En el CDC La Salle, estudiantes de la ULSA y voluntarios de otras instituciones comparten sus talentos y sus conocimientos para promover el auto-crecimiento, una mejor calidad de vida y una sociedad más involucrada que buscan el bien común en la Comunidad Yaqui de Cócorit. Nosotros apoyamos a esta comunidad ofreciendo una variedad de programas desarrollados para promover los derechos de los hombres y mujeres de tener un trabajo y de proveer para sus familias, al mismo tiempo creando bienestar para toda la comunidad. Programas: - Tutoría para adultos para que terminen la escuela primaria y secundaria con validación oficial. - Organizar talleres en una amplia gama de actividades: deportes, artes y artesanías, costura, peluquería, cocina, música, inglés y computación. - “La Misión Esperanza” donde los estudiantes de la ULSA y los maestros sirvan como voluntarios trabajando en su especialidad, como: - asesoría profesional (financiera, legal o psicoeducativa) - Un proyecto de desarrollo en arquitectura involucrando a las familias para que participen en la construcción de sus propias casas de adobe sostenibles, - un centro de nutrición que promueve hábitos saludables de alimentación, - una campaña legal para corregir las irregularidades en las actas de nacimiento. - La “Misión Yaqui” promueve todo el año actividades de evangelización para los niños desfavorecidos y sus familias. - Servicios de biblioteca y laboratorio de computación. Avanzar y crecer, pero nunca olvidar lo básico Idioma de la presentación: Español Allan Alexander Amador Cervantes, Rector, Universidad Tecnológica de La Paz, MÉXICO Kenno Aleen Amador Cervantes, Director, Universidad Tecnológica de La Paz, MÉXICO Esta presentación es una reflexión sobre lo básico que nunca debe olvidarse durante el crecimiento y maduración de una universidad. Los rectores que son fundadores de una universidad tienen conocimientos importantes que deben ser rescatados por aquellos rectores que asumen la responsabilidad en instituciones con larga trayectoria. Debe llevarse un balance al mantener lo que es importante a medida que crece más a través del tiempo. Page 44 9:15 - 10:45 A.M. Arizona Ballroom Salón 10 Sesión Concurrente 4E Moderador: José Lever, Director, Oficina de la Universidad de Arizona en México, The University of Arizona, EEUU Posgrados UPAEP, modelo estratégico de colaboración internacional en educación superior Idioma de la presentación: Inglés Elizabeth Vazquez Quitl, Directora de Posgrados UPAEP, Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, MÉXICO Martha Alejandra Cabañas Villa, Coordinadora, Posgrados UPAEP, Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, MÉXICO Hoy en día la colaboración ha venido a ser un punto medular en la constitución de relaciones exitosas de investigación, desarrollo, innovación y vinculación entre las universidades y su entorno. Muestra de ello es el modelo Posgrados UPAEP, que determinado por la excelencia académica y modelado por el tiempo, se ha convertido en un referente exitoso de buenas prácticas en el ámbito de colaboración internacional en educación superior. Posgrados UPAEP tiene muy claro el hecho de que actualmente la educación no se circunscribe a un entorno local o regional, si no que va más allá de los límites físicos, rompiendo fronteras y acercando cada vez más a diferentes actores del proceso educativo. Profesores y alumnos han encontrado un amplio potencial de desarrollo en los programas duales de Posgrados UPAEP con universidades como Oklahoma State University, Purdue University, The University of Tennessee, IEMI –Institute Européen du Management International, Universidad de Málaga y Universitat Rovira i Virgili, entre otras. Una experiencia internacional es posible gracias a los convenios de intercambio, Faculty Led y estancias de investigación que Posgrados UPAEP ha creado y difundido a gran escala a un ritmo acelerado y con un número cada vez más creciente de colaboradores en el ámbito global. Nuevas tendencias y modelos de la cooperación académica y científica Idioma de la presentación: Español Claudia González-Brambila, Profesora, Administración de Negocios, ITAM, MÉXICO José Lever, Coordinador, Oficina en México, The University of Arizona, EEUU Silvia González-Brambila, Profesora, UAM-Azcapotzalco, MÉXICO Esta mesa tendrá tres presentaciones relacionadas con la cooperación académica y científica. La primera mostrará la cooperación científica de mexicanos con investigadores del resto del mundo. La segunda mostrará el nuevo modelo de cooperación académica y científica de la University of Arizona con México. Finalmente, la tercera presentación mostrará un análisis del intercambio académico de estudiantes de ingeniería de la Universidad Autónoma Metropolitana-Azcapotzalco. 10:45 - 11:00 A.M. Área de exhibiciones Receso para café 11:00 A.M. - 12:30 P.M. Arizona Ballroom Sesión Plenaria IV “Los próximos 20 años: perspectivas sobre el futuro de la colaboración de la educación superior en América del norte y el mundo” Ponentes: Raúl Arias, Ex-Presidente de la Universidad Veracruzana (México), Ex-Presidente de la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y Director Ejecutivo del Campus – OUI, ECUADOR John E. Fowler, Director Adjunto, SUNY Center for Collaborative Online International Learning (COIL Center), EEUU Sharon Hobenshield, Directora, Aboriginal Education and Engagement, Vancouver Island University, CANADÁ Maurits Van Rooijen, Presidente, Grupo Compostela, ESPAÑA Page 45 Viernes, 10 de octubre Facilitador: David Longanecker, Presidente del Consejo Directivo del CONAHEC y Presidente de la Western Interstate Commission for Higher Education (WICHE), EEUU Viernes, 10 de octubre 12:30 - 1:00 P.M. Arizona Ballroom Clausura “Una renovada agenda de trabajo para la colaboración de la educación superior en América del Norte” Introducción: Ricardo Pineda, Cónsul General de México en Tucson, Secretaría de Relaciones Exteriores, Gobierno de la República Mexicana, MÉXICO Ponente: Francisco Marmolejo, Jefe de la Educación Terciaria, El Banco Mundial, EEUU 5:30 P.M. - 6:00 P.M. Salud Terrace La Leyenda de Arriba Abajo Brindis con Tequila Sábado, 11 de octubre Sábado, 11 de octubre del 2014 9:00 A.M. - 12:00 P.M. JW Marriott Tucson Starr Pass Resort y Spa Lobby Visita de Pos-conferencia a la Biósfera 2 Acompañante: PC Hora de salida: 9:00 AM Costo: $80 (Incluye comida y transporte - compre con anticipación su boleto en la mesa de registro afuera del Salón Arizona Ballroom) La Biósfera 2 está situada al norte de Tucson, Arizona en la base de las impresionantes montañas de Santa Catalina. Esta instalación única para la investigación en la Universidad de Arizona se asienta sobre una cresta en una elevación de casi 4000 pies rodeada de una magnífica reserva natural del desierto. Investigación sobre el futuro de nuestro planeta se desarrolla aquí en tiempo real en estos ecosistemas especialmente diseñados. Time Life Books recientemente identificó a la Biósfera 2, entre las 50 maravillas del mundo que se tienen que visitar. Esperamos que tome ventaja de esta gran oportunidad. Page 46 CONAHEC Consejo Directivo Denise Amyot, Presidenta, Association of Canadian Community Colleges (ACCC), CANADÁ David Atkinson, Vice Presidente del Consejo Directivo del CONAHEC y Presidente, MacEwan University, CANADÁ Mary Ayala, Decana del Colegio de Artes y Ciencias, Eastern New Mexico University, EEUU Emilio J. Baños Ardavín, Rector, Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, MÉXICO Gail Bowkett, Director de Relaciones Internacionales, Association of Universities and Colleges of Canada (AUCC), CANADÁ Walter Bumphus, Presidente y CEO, American Association of Community Colleges (AACC), EEUU José Alfonso Esparza Ortiz, Rector, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, MÉXICO Enrique Fernández Fassnacht, Secretario General Ejecutivo, Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), MÉXICO Jocelyne Gacel, Presidenta, Asociación Mexicana para la Educación Internacional (AMPEI), MÉXICO Leslie Hendricks, Presidenta, Asociación Nacional de Universidades Tecnológicas (ANUT), MÉXICO Tomas Jiménez, Director Ejecutivo de la Oficina del Presidente, Inter American University of Puerto Rico, EEUU Joan Landeros, Directora del Centro para la Educación Internacional, Universidad La Salle, MÉXICO Fernando León-García, Vice-Presidente del Consejo Directivo del CONAHEC y Presidente, CETYS Universidad, MÉXICO David Longanecker, Presidente del Consejo Directivo del CONAHEC y Presidente, Western Interstate Commission for Higher Education (WICHE), EEUU Sean Manley-Casimir, Director Ejecutivo, CONAHEC Patti McGill Peterson, Asesora a la Presidenta sobre Vinculación Global, American Council on Education (ACE), EEUU Mike Proctor, Vice Presidente de Iniciativas Globales, University of Arizona, EEUU Lorna Smith, Directora de Educación Internacional, Mount Royal University, CANADÁ Paule Têtu, Asociada al Vice Presidente de Investigación e Innovación, Université Laval, CANADÁ Sylvie Thériault, Directora General, Cégep International, CANADÁ Marianna Velázquez, Coordinadora, Organización Estudiantil de América del Norte (SONA) Jun Young Kim, Presidente, Sungkyunkwan University, COREA Page 47 About CONAHEC What is “CONAHEC” and what is its mission? The Consortium for North American Higher Education Collaboration’s mission is simple but powerful: to advance collaboration, cooperation, and community building among higher education institutions in North America. How did it all begin? CONAHEC was launched in 1993 as a U.S.Mexico borderlands initiative, founded by the Western Interstate Commission for Higher Education (WICHE) in partnership with the Mexican Association for International Education (AMPEI). In 1995, CONAHEC opened its headquarters at the University of Arizona. Both WICHE and the University of Arizona oversee CONAHEC’s programs, and both are registered non profit organizations. Our bi-national focus became trilateral with the addition of Canada in 1997. Today, this tri-national consortium serves over 130 member institutions and higher education organizations in the three countries. CONAHEC is an inclusive network, but it does require that its members belong to one of the national education associations (i.e., the American Council on Education; the Association of Universities and Colleges of Canada; or, the Mexican Association of Institutions of Higher Education, the Association of Canadian Community Colleges, and the American Association of Community Colleges), or be accredited by one of the U.S. accrediting agencies or by FIMPES, in the case of Mexican private universities. CONAHEC’s culturally diverse and multilingual staff originate from all three NAFTA (North American Free Trade Agreement) countries and have more than 50 years of combined international experience. They work in concert to advise and connect higher education institutions interested in establishing or strengthening academic collaborative programs in the United States, Canada, and Mexico. The consortium is governed by a board of directors which is comprised of four representatives of our member institutions from each country, plus representatives from six national education associations. Why is collaboration among universities and colleges in North America important? The economic activity generated by NAFTA has wildly surpassed its initiators’ expectations, making Canada, Mexico and the United States each other’s most important trading partners. Higher education institutions must now respond by developing strategic partnerships to train globally savvy “North Americans” who can support our shared regional economy. The need to internationalize our higher education institutions is more critical than ever, but in today’s economic downturn, we must look to more cost-effective channels to achieve this goal. Addressing the issues of globalization by focusing regionally makes good economic and geographic sense. International experiences are awaiting our students and faculty, right in our own backyard! NAFTA provides the rationale and context to enhance opportunities and remove barriers that limit the flow of students and scholars – and of academic and professional ideas, projects, and practices – across North American borders. CONAHEC is the most visible and vital organization of its kind and is seeking to expand its network in order to create more student and faculty exchange opportunities in the region. How do we promote collaboration? CONAHEC’s central activities include: • Providing online information and networking through its portal (http://conahec. org), which has become the primary online resource for information and discussion of trilateral education issues. Constituents can find partners, funding opportunities, events, online discussions, and more. • Brokering student exchanges and providing internship opportunities among institutions and businesses in North America through its student exchange program. The regional program is based on multi-institutional tuition reciprocity agreements, and serves students both at the undergraduate and graduate levels. • Preparing the future leaders of North America by involving our students in the regional dialogue through SONA, the Student Organization of North America, which serves as a framework for studentled cooperation across national boundaries. • Fostering U.S.-Mexico borderlands collaboration through a border network of higher education institutions, community organizations, and government agencies. • Convening the higher education community and enabling its leaders and practitioners to address specific issues of relevance in North America. • Conducting comparative research on educational policy issues affecting North America. • Providing professional development opportunities by delivering executive workshops on the differences among the national systems of higher education, language immersion programs, and in-situ internships for campus administrators, faculty, and students. How is CONAHEC funded? Despite a very competitive funding environment, CONAHEC’s proven track record and reputation have won it the support of the following major funders: the Ford Foundation; the William and Flora Hewlett Foundation; the Lumina Foundation for Education; the Western Union Foundation; the Fund for the Improvement of Postsecondary Education (FIPSE); the Mexican Ministry of Education; the U.S. Dept. of State; and the Dept. of Foreign Affairs and International Trade of Canada. Additional funders include corporate and government agencies which co-sponsor CONAHEC’s conferences. For more information, contact us at: Consortium for North American Higher Education Collaboration (CONAHEC) The University of Arizona PO Box 210300 Tucson, AZ 85721-0300 USA Phone: (520) 621-7761 Fax: (520) 626-2675 Email: [email protected] Page 48 CONAHEC Members Canada Association of Canadian Community Colleges Association of Universities and Colleges of Canada Canadian Bureau for International Education CÉGEP International Concordia University Inter-American Organization for Higher Education Kwantlen Polytechnic University Langara College MacEwan University Mount Royal University Northern Alberta Institute of Technology Royal Roads University Selkirk College Université Laval University of Alberta University of Manitoba Mexico Asociación Mexicana para la Educación Internacional Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior Asociación Nacional de Universidades Politécnicas Asociación Nacional de Universidades Tecnológicas Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Centro de Enseñanza Técnica Industrial Centro de Enseñanza Técnica y Superior Centro de Estudios Universitarios Centro de Investigación y Docencia Económicas, A.C. Consorcio de Universidades Mexicanas El Colegio de la Frontera Norte El Colegio de Sonora Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES) Instituto de Estudios Superiores de Tamaulipas Instituto de Estudios Universitarios, A.C. Instituto Nacional de Salud Pública Instituto Politécnico Nacional Instituto Tecnológico de Sonora Instituto Tecnológico Superior de Cajeme Instituto Tecnológico Superior de Huichapan Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey - Campus Guadalajara Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey - Campus León Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey - Campus Sonora Norte Sistema ITESM Universidad Anáhuac Universidad Anáhuac del Sur Universidad Anáhuac Xalapa Universidad Autónoma Agraria Antonio Narro Universidad Autónoma de Aguascalientes Universidad Autónoma de Baja California Universidad Autónoma de Chiapas Universidad Autónoma de Chihuahua Universidad Autónoma de Ciudad Juárez Universidad Autónoma de Coahuila Universidad Autónoma de Guadalajara Universidad Autónoma de la Laguna Universidad Autónoma de Nuevo León Universidad Autónoma de San Luis Potosí Universidad Autónoma de Sinaloa Universidad Autónoma de Yucatán Universidad Autónoma del Carmen Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo Universidad Autónoma del Noreste Universidad Autónoma Metropolitana Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Cuajimalpa Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Iztapalapa Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco Universidad Cristóbal Colón Universidad de Colima Universidad de Guadalajara Universidad de Guanajuato Universidad de las Américas Puebla Universidad de Montemorelos Universidad de Monterrey Universidad de Occidente Universidad de Quintana Roo Universidad de Sonora Universidad del Caribe Universidad del Centro de México Universidad del Mayab Universidad del Noreste Universidad del Pedregal Universidad del Valle de Atemajac Universidad del Valle de Puebla, S.C. Universidad Estatal de Sonora Universidad Iberoamericana Universidad Insurgentes Universidad Juárez Autónoma de Tabasco Universidad Juárez del Estado de Durango Universidad La Salle Universidad La Salle Noroeste Universidad Latina de América Universidad Nacional Autónoma de México Universidad Pedagógica Nacional Universidad Politécnica de Pachuca Universidad Politécnica de Quintana Roo Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla Universidad Tecnológica de León Universidad Tecnológica de Puebla Universidad Tecnológica de Tula-Tepeji Universidad Tecnológica del Suroeste de Guanajuato Universidad Vasco de Quiroga, A.C. Universidad Veracruzana United States Alamo Colleges American Association of Community Colleges American Association of State Colleges and Universities American Council on Education American Speech-Language-Hearing Association Association of International Education Administrators Austin Community College Border Trade Alliance California Colleges for International Education Chamber of the Americas City University of Seattle Dallas County Community College District Drake University Eastern New Mexico University Eastern Washington University Institute of International Education Inter American University of Puerto Rico Keck Graduate Institute Kutztown University of Pennsylvania Lenoir-Rhyne University Lewis & Clark College Lyon College Methodist University Miami Dade College Montana State University Network of International Education Associations New Mexico State University Old Dominion University Rice University Santa Monica College Texas A&M International University Texas A&M University - Kingsville Texas A&M University - San Antonio Texas Christian University Texas State University - San Marcos The Forum on Education Abroad Troy University University of Arizona University of California, Davis University of Central Missouri University of Delaware University of Michigan-Flint University of New Mexico University of North Texas University of San Diego University of Texas - Pan American University of Texas at Brownsville and Texas Southmost College University of Texas at El Paso University of Texas at San Antonio University of Wisconsin System Western Interstate Commission for Higher Education Western New Mexico University CONAHEC Affiliates Argentina Universidad Nacional de Quilmes Universidad Nacional del Nordeste Bolivia Universidad del Valle, Bolivia Brazil Pontificia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP Universidade Federal do Paraná Burkina Faso International Institute for Water and Environmental Engineering Chile Universidad de Santiago de Chile Universidad de Viña del Mar Universidad Mayor Universidad San Sebastián Colombia Pontificia Universidad Javeriana Universidad de La Salle Universidad del Norte Universidad Distrital Francisco José de Caldas Costa Rica Universidad de Ciencias Médicas Universidad de Iberoamérica Dominican Republic Instituto Tecnológico de Santo Domingo Ecuador Universidad ECOTEC Universidad Técnica Particular de Loja Finland Abo Akademi University France OCDE-Programme on Institutional Management in Higher Education Guatemala Universidad Rafael Landívar Honduras Universidad Tecnológica Centroamericana Iceland Reykjavik University Jamaica Association of Caribbean Universities and Research Institutes Korea Asia-Pacific Association for International Education Hankuk University of Foreign Studies Hanyang University Konkuk University Sungkyunkwan University (SKKU) Malaysia Universiti Sains Malaysia Spain Compostela Group of Universities Universidad de Almería Universidad de Oviedo Universidad del País Vasco Taiwan MingDao University Hotel Information JW Marriott Starr Pass Signature Grill with Patio Dining.......... Continental is located at: 3800 W. Starr Pass Boulevard Tucson, AZ 85745 United States 1-520-792-3500 Our award-winning Tucson, AZ restaurant features finedining with a distinctly Southwestern blend of Mexican, Native American, and Cowboy influences. Inspired entrées are complemented by an extensive wine list. And don’t miss the Breakfast Buffet! The JW Marriott Starr Pass resort is the perfect escape, with recreation activities galore, plus refreshing pools featuring our Starr Canyon River. The variety of surrounding natural beauty is matched only by the variety of ways to experience it, from parks and museums to Wild West tours. A perfect fusion of luxury and the natural environment, our resort hotel in Tucson is laced with hiking and bike trails amongst the saguaro. Hotel Amenities • Bar / Lounge • Business Center with Internet Access • Fitness Center with Gym / Workout Room • Children Activities ( Kid / Family Friendly ) • Room Service • Spa • Swimming Pool • On-site Restaurants: Breakfast, lunch and dinner | Dress code: Casual Catalina Barbeque Co. & Sports Bar .........American Tucson BBQ restaurants don’t get any better than this! Featuring competition-style house-made sauces and rubs, the award-winning Catalina Barbeque Co. serves succulent smoked meats and other Southwestern specialties. Lunch and dinner | Dress code: Casual Salud .........................................................American Indulge in the wide variety of tequilas and desert-inspired cocktails offered here. Sunset and evening views from the outdoor patio are not to be missed, and the festive daily Tequila Toast at 5:30 p.m. is a Starr Pass tradition. Dress code: Casual Plunge Poolside Dining ........................ Sandwiches You can be poolside and casual and still enjoy fine dining. Plunge restaurant serves delicious salads, sandwiches, tacos, wraps and more. We specialize in cool cocktails, and we also feature a kids menu with a nice variety of quickserved items. Primo................................................ Mediterranean Open for lunch | Dress code: Casual Dining is redefined at our award-winning Tucson, AZ restaurant. Chef Melissa Kelly creates culinary using organic ingredients grown on the resort, complemented by a dazzling list of wines and decadent desserts. Local. Fresh. Modern. Starbucks® .........................................Coffee House Open for dinner | Dress code: Casual Even deep in the desert, we have your favorite cappuccinos, lattes, macchiatos, espressos, frappuccinos, mochas, chais, muffins, scones, danishes, cakes and more. Or, if you prefer, just a good ole cup of coffee! Breakfast and lunch | Dress code: Casual Page 51 Hotel Maps Page 52 Hotel Maps Nearby Dining Cafe Poca Cosa............................................Mexican 6.2 miles Phone: 1-520-622-6400 A neighborhood bistro in Downtown Tucson featuring modern American comfort food, eclectic wines, micro-brewed beers and hand-cocktails. In Cafe Poca Cosa, Chef/Owner Suzanna DeVila has placed her imaginative Mexican cuisine within the lively confines of a truly upscale, yet casual, downtown bistro setting. Lunch and dinner | Dress code: Casual Lunch and dinner | Dress code: Casual Phone: 1-520-209-7681 Athens on 4th Ave..........................................Greek 5.8 miles Mexico City cuisine and international bar located in heart of downtown Tucson. Phone: 1-520-624-6886 Lunch and dinner | Dress code: Casual Athens on 4th Avenue is proud to serve authentic Greek cuisine including artisan Greek dishes, fresh fish and seafood, prime meats, vegetarian specialties, homemade soups, and handmade desserts. El Charro Cafe..............................................Mexican Dinner | Dress code: Casual B Line.........................................................American 5.9 miles Phone: 1-520-882-7575 The B Line is a locally owned, bistro-nouvelle style restaurant located on 4th Avenue. Hip and modern with an eclectic yet balanced menu, The B Line has been voted Best Casual Dining by Tucson Weekly readers for eight years. Penca...........................................................Mexican 6.1 miles 5.3 miles Phone: 1-520-622-1922 Established in 1922, El Charro Café of Tucson, Arizona is The Nation’s Oldest Mexican Restaurant in continuous operation by the same family. Featuring traditional Northern Mexico-Sonoran style and innovative Tucson-style Mexican Food, El Charro Café is truly as Gourmet Magazine wrote: “A Taste Explosion”. Lunch and dinner | Dress code: Casual Vivace.............................................................Italian 14.8 miles Breakfast, lunch and dinner | Dress code: Casual Phone: 1-520-795-7221 Proper........................................................American Consistently rated as one of Tucson’s best restaurants, Vivace has a Tuscan décor proving northern Italian fare, thoughtfully prepared with a great wine list. 6 miles Phone: 1-520-396-3357 Proper serves brunch & dinner 7 days a week, with late service until midnight every day and happy hour specials Monday through Friday. They feature an upscale menu with fresh, straightforward food with quality ingredients from local and regional sources. Lunch and dinner | Dress code: Casual Wildflower.................................................American 12.9 miles Phone: 1-520-219-4230 6.5 miles Featuring an innovative New American Cuisine with updated American classics with European and Asian influence. The menu changes often to take advantage of the freshest seasonal ingredients available. Phone: 1-520-207-8201 Lunch and dinner | Dress code: Casual Hub offers American Classic Cuisine in a historic modern space in downtown Tucson. We feature meats, ice cream and beer. A child-friendly restaurant, they have something for everyone. Fleming’s Prime Steakhouse..................Steakhouse Lunch and dinner | Dress code: Casual HUB Restaurant & Creamery.....................American 14 miles Phone: 1-520-529-5017 6.2 miles With a contemporary twist on the classic steakhouse, Fleming’s offers USDA prime steaks, market-fresh seafood, decadent desserts, and award-winning wines. The savory food and wine-pairings list makes ordering easy. Phone: 1-520-624-4747 Lunch and dinner | Dress code: Casual Lunch and dinner | Dress code: Casual 47 Scott.....................................................American Page 54 Things To Do Around Tucson Arizona State Museum University of Arizona Poetry Center Experience the enduring cultures of Arizona, the American Southwest, and northern Mexico through dynamic exhibits, engaging programs, and an educational museum store. Discover Arizona’s first literary arts center and internationally renowned library collection of more than 70,000 poetry-related items. In Tucson Located on the University of Arizona Campus. Located on the University of Arizona Campus. Center for Creative Photography Biosphere 2 Experience this one-of-a-kind archive, museum and research center dedicated to photography as an art form and cultural record. Visitors can observe nature in a controlled state at this world-famous steel and glass research center where desert, forest, ocean and other ecosystems are monitored and studied. Located on the University of Arizona Campus. Jim Click Hall of Champions Live the heritage and rich traditions of Arizona Athletics. Rotating exhibits feature historic moments in UA sports history and the legendary Wildcat student-athletes and coaches who have contributed to Arizona’s tradition of excellence. Located on the University of Arizona Campus. Flandrau Science Center & Planetarium Open your mind at Southern Arizona’s only planetarium, with fun and educational programs for everyone. Hands-on exhibits and sky shows highlight the wonders of science, and music laser shows immerse audiences in light and sound. Located on the University of Arizona Campus. University of Arizona Museum of Art The University of Arizona Museum of Art houses wide-ranging collections of over 5,000 paintings, sculptures, prints and drawings, with an emphasis on European and American fine art from the Renaissance to the present. Located on the University of Arizona Campus. 32540 S Biosphere Rd, Oracle, AZ 85739 | www.b2science. org Downtown Attractions Downtown is the history and cultural hear of Tucson, with ten near-by history districts, the Arts District, professional theatre, opera, ballet and symphony. Downtown’s landmarks include the old Pima County Courthouse, St. Agustine Cathedral, Hotel Congress, and two history train depots. With unique shopping, restaurants, vintage theaters, bed-and-breakfasts, exciting nightlife, and eclectic architecture. 100 S Church Ave, 85710 Arizona-Sonora Desert Museum The Desert Museum interprets and showcases the Sonor-an Desert region, widely recognized as the lushest desert on earth. The museum is a fusion experience: zoo, botanical garden, art gallery, natural history museum and aquarium. It is one of the most respected natural history institutions in the country. 2021 N Kinney Rd, 85743 | www.desertmuseum.org Sabino Canyon Located in the Catalina Mountains and part of the Coronado National For-est, this beautiful canyon offers outdoor recreation including hiking, swimming, biking and picnicking. 5900 N Sabino Canyon Rd, 85750 | www.sabinocanyon.com Page 55 Exhibitors List & Map The Exhibitors area is located in the Foyer outside the Arizona Ballroom. 6. The University of Arizona Center for English as a Second Language www.cesl.arizona.edu/ 1. VisitTucson www.visittucson.org/ 2. Grand Canyon University www.gcu.edu/ 7. The University of Arizona College of Humanities humanities.arizona.edu/ 3. Department of Foreign Affairs, Trade and Development, Government of Canada http://www.international.gc.ca/ 8. University and College Intensive English Programs (UCIEP) www.uciep.org/ 4. Partners of the Americas www.partners.net/ 9. International Test of English Proficiency (iTEP) www.itepexam.com/ 5. Mexican Association for International Education (AMPEI) www.ampei.org.mx/ Arizona Ballroom 1 2 3 4 5 Foyer Page 56 6 7 8 9 Programa de movilidad internacional Compromiso social Sustentabilidad 76 programas de licenciatura 90 programas de posgrado Más de 100 patentes registradas Rectoría General Five Campi and Headquarters (Rectoría General) Contacto : [email protected] Page 57
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