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RELACIÓN ENTRE EL CLIMA SOCIAL FAMILIAR Y LAS VICTIMAS DE BULLYING
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA "JULIO CÉSAR OLIVERA PAREDES"- TUMBES,
2015
AUTORA: BRENDA NATIVIDAD GARCIA SOTO
RESUMEN
El presente estudio de tipo correlacional de corte transversal tuvo como propósito
determinar la relación entre el clima social familiar y las victimas de bullying en los
estudiantes del 1ero al 4to año del nivel secundario de la Institución Educativa "Julio
César Olivera Paredes"- Tumbes, en el año 2015. La población estuvo conformada por
un total de 112 estudiantes de 1ro a 4to año de secundaria, cuyas edades oscilaban entre
12 a 17 años, del sexo masculino - femenino, a quienes se les aplico la Escala de Clima
Social Familiar (FES), y el autotest Cisneros. Para determinar la relación entre las
variables se utilizó el Coeficiente de Correlación de Pearson, concluyendo que existe
relación significativa entre el clima social familiar y las victimas de bullying; así
mismo, existe
relación significativa entre la dimensión desarrollo, relaciones y
estabilidad del clima social familiar. como conclusión tenemos que existe relación
Significativa entre el clima social familiar y las victimas de bullying en los estudiantes
del 1ero al 4to año del nivel secundario de la Institución Educativa "Julio César Olivera
Paredes"- Tumbes, en el año 2014
Palabras claves: Clima social familiar, bullying, estudiantes.
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I.
INTRODUCCIÓN
La presente investigación se enfoca en aquellas victimas de bullying, ya que hoy en día
la violencia se ve más entre los escolares y por ser un fenómeno socioeducativo, debe
ser motivo de preocupación en las autoridades educativas y padres de familia, por las
consecuencias negativas que este tipo de conductas ocasionan en los niños que sufren de
este tipo de maltratos. Por el cual se hacen este tipo de investigaciones, para conocer y
dar a conocer la magnitud real de estos hechos y así ir rompiendo el círculo del silencio.
Así mismo debemos romper el patrón cultural de concebir como “algo normal” estas
situaciones de intimidación, violencia, exclusión, discriminación como propio de los
niños y de la cotidianidad de los establecimientos educativos. Desde esta perspectiva el
bullying es un problema sistémico, por lo que toda persona o institución que está
involucrada en el cuidado y desarrollo de los niños y adolescentes la familia, profesores,
auxiliares, directores, orientadores, tutores, psicólogos, psiquiatras, psicopedagogos,
amigos, víctimas, observadores, profesoras y gobiernos locales tienen alguna
responsabilidad compartida para frenar este mal que afecta a lo más valioso de nuestros
niños: su autoestima, dañando así su presente y su futuro.
Teniendo en cuenta lo anterior se consideró pertinente la realización de la presente
investigación planteando el siguiente problema:
¿Existe relación entre el clima social familiar y victimas de bullying en los estudiantes
de 1ro a 4to año de secundaria de la institución educativa: “Julio Cesar Olivera
Paredes”- tumbes, 2015?
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En base a ello el objetivo general de la investigación es: Determinar el nivel de clima
social familiar y su relación con víctimas de bullying en los estudiantes de 1ro a 4to año
de secundaria de la institución educativa: “julio cesar olivera paredes”- tumbes- 2014.
Así mismo se brindan los objetivos específicos en los cuales se basan en: determinar el
clima social familiar de los estudiantes,
determinar las dimensiones: relaciones,
desarrollo y estabilidad, determinar el nivel de bullying en los estudiantes, establecer la
relación entre las dimensiones: relaciones, desarrollo y estabilidad del clima social
familiar y las victimas de bullying.
La presente investigación tuvo como hipótesis general: Existe relación significativa
entre el clima social familiar y bullying en los estudiantes de 1ro a 4to año de
secundaria de la institución educativa: “Julio Cesar Olivera Paredes” –Tumbes, 2015
Para la constatación de la hipótesis se siguió un diseño no experimental, transversal,
teniendo como población a 156 estudiantes, para la recolección de datos se aplicaron
los siguientes instrumentos: Escala de clima social familiar y el Autotest Cisneros Para
determinar el tamaño de la muestra se utilizara la técnica de muestreo probabilístico,
con un nivel de confianza del 95% y un margen de error permisible del 0,0 5%.
Para el proceder a la aplicación de los instrumentos, se acudió hasta las Institución
educativa “Julio Cesar Olivera Paredes”, Las encuestas se realizaron de manera
colectiva, donde los estudiantes participaron de manera voluntaria y
inconveniente.
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sin ningún
El procesamiento de los datos se realizó utilizando el software SPSS versión 22 y el
programa informático Microsoft Excel 2010.
Para el análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva, como tablas de
distribución de frecuencia y porcentuales.
La investigación se justifica porque en la cual se ve a diario mucha discriminación por
parte de los estudiantes agrediéndose física y verbalmente y hay lugares vulnerables
donde existen familias disfuncionales donde no hay normas que rigen y forman la
conducta de los adolescentes
Así mismo es necesario para los docentes de la institución educativa “Julio Cesar
Olivera Paredes” - Tumbes que tomen decisiones sobre estrategias orientadas a los
estudiantes y que puedan priorizar y realizar en base
a las conclusiones y
recomendaciones de esta investigación algún plan de intervención que sea en beneficio
para los estudiantes de esta institución educativa.
Análisis de datos:
El análisis de los datos se realizó por medio de análisis estadísticos descriptivos
como son el uso de tablas de distribución de frecuencias porcentuales; así como la
prueba de correlación tau c de kendall, para examinar la significancia estadística en
el análisis relacional de las variables, El nivel de significancia establecido fue de:
p< 0.05 lo cual significó trabajar con un 95 % de confianza y un 5 % de error.
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Tabla 1
Categorías del clima social familiar de los estudiantes victimas de bullying de la
Institución educativa “Julio Cesar Olivera Paredes” Tumbes, 2015.
Niveles
Frecuencia
Muy Alto
Alto
Promedio
Bajo
Muy Bajo
TOTAL
53
55
4
0
0
112
Porcentaje
47%
49%
4%
0%
0%
100%
Fuente: Garcia, B. Relación entre el clima social familiar y los estudiantes victimas de
bullying del 1ero al 4to año del nivel secundario de la Institución Educativa "Julio César
Olivera Paredes"- Tumbes, en el año 2015.
En la presente tabla se observa que el 53% de los estudiantes se ubican en la categoría
muy alto del clima social familiar; 55% en la categoría alto, 4% en la categoría
promedio, del clima social familiar.
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Tabla 2
Categorías de la dimensión relaciones del clima social familiar en los estudiantes
victimas de bullying de la Institución educativa “Julio Cesar Olivera Paredes” Tumbes,
2015.
Niveles
Muy Alto
Alto
Promedio
Bajo
Muy Bajo
Total
DIMENSIÓN: RELACIONES
Frecuencia
Porcentaje
35%
39
29%
31
31%
36
6%
6
0%
0
112
100%
Fuente: Garcia, B. Relación entre el clima social familiar y los estudiantes victimas de
bullying del 1ero al 4to año del nivel secundario de la Institución Educativa "Julio César
Olivera Paredes"- Tumbes, en el año 2015.
En la presente tabla se observa que el 35% de estudiantes se ubican en un nivel Muy
Alto del Clima Social Familiar, mientras que el 31% de los estudiantes manifestaron
estar en un Nivel Promedio, por otro lado el 29% estudiantes se ubicaron en un Nivel
Alto, por último el 6% de estudiantes dijeron estar en un nivel Bajo. Ningún estudiante
se encuentra en el nivel Muy bajo.
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Tabla 3
Categorías de la dimensión desarrollo del clima social familiar en los
estudiantes victimas de bullying de la Institución educativa “Julio Cesar Olivera
Paredes” Tumbes, 2015
Niveles
Muy Alto
Alto
Promedio
Bajo
Muy Bajo
Frecuencia
20
74
11
0
0
Total
112
Porcentaje
17%
65%
18%
0%
0%
100%
Fuente: Garcia, B. Relación entre el clima social familiar y los estudiantes victimas de
bullying del 1ero al 4to año del nivel secundario de la Institución Educativa "Julio César
Olivera Paredes"- Tumbes, en el año 2015.
En la presente tabla 3 se observa que el 65% de estudiantes se ubican en el nivel Alto
del Clima Social Familiar, seguido por el 18% de estudiantes ubicándose en el nivel
promedio, y el 17% de estudiantes manifestaron estar en un nivel Muy Alto. Ningún
estudiantes se encuentra ubicado entre los nivel Bajo y Muy Bajo del Clima Social
Familiar.
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Tabla 4
Categorías de la dimensión estabilidad del clima social familiar en los estudiantes
victimas de bullying de la Institución educativa “Julio Cesar Olivera Paredes”
Tumbes, 2015
Niveles
Muy Alto
Alto
Promedio
Bajo
Muy Bajo
Frecuencia
43
44
24
1
0
Total
112
Porcentaje
38%
40%
21%
1%
0%
100%
Fuente: : Garcia, B. Relación entre el clima social familiar y los estudiantes victimas
de bullying del 1ero al 4to año del nivel secundario de la Institución Educativa "Julio
César Olivera Paredes"- Tumbes, en el año 2015.
En la tabla 04 se observa que el 40% de estudiantes se ubican en un nivel Alto del
Clima Social Familiar, mientras que el 38% de estudiantes manifiestan estar en un nivel
Muy Alto, por otro lado el 21% de estudiantes mostraron estar en el nivel Promedio, por
último el 1% de estudiante manifestó estar en un nivel Bajo. Existiendo ningún
estudiante que se ubica en el nivel Muy bajo.
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Tabla 5
Categorías de bullying en los estudiantes de la Institución educativa “Julio
Cesar Olivera Paredes” Tumbes, 2015.
niveles
frecuencia
Porcentaje
Muy Alto
Alto
Medio
Bajo
muy bajo
total
99
10
0
3
0
112
90%
8%
0%
2%
0%
100%
Fuente: Relación entre el clima social familiar y los estudiantes victimas de bullying
del 1ero al 4to año del nivel secundario de la Institución Educativa "Julio César Olivera
Paredes"- Tumbes, en el año 2015.
En la presente tabla se observa que 90% de estudiantes se ubican en un nivel alto, 8% en
un nivel casi alto, y 2% en un nivel casi bajo de ser víctimas de bullying.
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Análisis de los resultados:
En la presente investigación se encontró que existe una relación significativa entre el
clima social familiar y las victimas de bullying.
Es de mucha importancia resaltar que uno de los objetivos de esta investigación fue
determinar los niveles de clima social familiar que presentan los estudiantes de 1ro a 4to
año de secundaria de la Institución Educativa “Julio Cesar Olivera Paredes” Tumbes Perú, 2015. Teniendo como conclusión que el 49%, se ubica en una categoría Alta,
evidenciando haber estado en un ambiente familiar adecuado donde los miembros sus
familias están seguros de sí mismos, son independientes y toman sus propias decisiones,
desarrollando su autonomía, su cultura y su intelecto También las opiniones son
respetadas, existe comunicación y respeto entre los miembros de la familia. Se
comunican se expresan de forma libre sintiendo estabilidad organizacional dentro del
entorno familiar.
Así mismo se analizaron los niveles alcanzados por los estudiantes de la Institución
Educativa “ Julio Cesar Olivera Paredes” Tumbes - Perú, en cuanto a la dimensión
relaciones del clima social familiar, encontrándose que el 35% de los estudiantes se
ubica en un nivel Muy Alto, evidenciando que se encuentran en una buena relación
familiar, seguros de sí mismos, independientes, toman sus propias decisiones, expresan
directamente sus sentimientos.
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De la misma manera se analizó los niveles alcanzados en la dimensión desarrollo del
clima social familiar encontrándose que el 65% se ubica en un nivel Alto, evidenciando
que los estudiantes se han desenvuelto en un ambiente donde muestran su gran interés
por las actividades de tipo político, intelectual, cultura, social, dándole mayor
importancia a los valores de tipo ético y religioso.
Por otro lado se analizaron los niveles alcanzados en cuanto a la dimensión estabilidad
del clima social familiar encontrándose que el 40% se ubica en un nivel Alto,
evidenciando que el ambiente familiar donde viven, tienen una clara organización y una
estructuración al planificar las actividades y responsabilidades del hogar, también está
sujeta a las reglas establecidas.
También se analizó los niveles de bullying obtenido por los estudiantes, encontrándose
que la mayoría de ellos (96%), se ubicó en un nivel Alto, mientras que el (4%)
manifestaron estar en un nivel Medio. No existiendo ningún estudiante ubicado en el
nivel bajo.
Por último se analizó la relación entre las dimensiones del clima social familiar con las
víctimas de bullying, encontrando que el la dimensión relación existe una correlación
positiva muy baja, en la dimensión desarrollo existe una correlación positiva baja, y por
último en cuanto a la dimensión estabilidad existe una correlación negativa muy baja.
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CONCLUSIÓNES
 Existe una correlación significativa entre el Clima Social Familiar y las
victimas de bullying del 1ero al 4to año del nivel secundario de la
Institución Educativa "Julio César Olivera Paredes"- Tumbes, en el año
2014.
 Existe una correlación Altamente Significativa entre la dimensión de
relación del Clima Social Familiar y las victimas de bullying del 1ero al
4to año del nivel secundario de la Institución Educativa "Julio César
Olivera Paredes"- Tumbes, en el año 2014.
 Existe una correlación Altamente Significativa entre la dimensión de
desarrollo del Clima Social Familiar y las victimas de bullying del 1ero
al 4to año del nivel secundario de la Institución Educativa "Julio César
Olivera Paredes"- Tumbes, en el año 2014.
 Existe una correlación Altamente Significativa entre la dimensión de
estabilidad del Clima Social Familiar y las victimas de bullying del 1ero
al 4to año del nivel secundario de la Institución Educativa "Julio César
Olivera Paredes"- Tumbes, en el año 2014.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
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%20SILVIA%20MUSRI.pdf
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 http://bullyingson.wikispaces.com/CAUSAS,+TIPOS+Y+CONSECUENCIAS+
DE+BULLYING
 http://www.sc.ehu.es/ptwgalam/meriales%20docentes%20curso%20verano%20
2008/1.%20Bullying%20aproximacion%20al%20fenomeno%20Onederra.pdf
 http://alpura.com/salud/vida-saludable/item/34-que-es-el-bullying
 http://nuncalles.wordpress.com/definicion-de-bullying/
 http://www.peques.com.mx/causas_y_consecuencias_del_bullying.htm
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 www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/14631878.
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Bronfenbrenner
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