1. Educación

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Premio
a la Investigación
e lnnovación Educativa
2014
ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ
EDUCACIÓN
Gustavo Petro Urrego
Alcalde Mayor de Bogotá
Oscar Sánchez Jaramillo
Secretario de Educación del Distrito Capital
Nohora Patricia Buriticá Céspedes
Subsecretaria de Calidad y pertinencia
Secretaría de Educación del Distrito Capital
María Teresa Gutiérrez Gómez
Directora de Formación de Docentes e Innovaciones Pedagógicas
Secretaría de Educación del Distrito Capital
Nancy Martínez Álvarez
Directora Instituto para la Investigación Educativa y
el Desarrollo Pedagógico, IDEP
Equipo de trabajo
Secretaría de Educación del Distrito CapitalElizabeth Sánchez Manrique
Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP
Alba Nelly Gutiérrez Calvo
Paulo Alberto Molina Bolívar
Ana Alexandra Díaz Najar
Ruth Amanda Cortés Salcedo
Universidad Nacional de Colombia Fabio Jurado Valencia
Claudia Lucía Ordóñez
Enrique Rodríguez
Silvia Rey
Carlos Barriga
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Premio a la
“Investigación e Innovación Educativa”
en el Distrito Capital
Octava Versión 2014
(Documento de Orientaciones)
E
n el marco del Plan de Desarrollo 2012-2016 “Bogotá Humana”, se encuentra el proyecto 894: “Maestros Empoderados con bienestar y mejor formación”; el propósito
fundamental de este proyecto, es garantizar a los docentes y directivos docentes condiciones laborales y motivacionales para su empoderamiento, como sujetos protagonistas
de las transformaciones pedagógicas en la perspectiva de alcanzar la calidad de la educación y el reconocimiento social de su labor. El proyecto cuenta con el componente de
Empoderamiento Docente, el cual busca realizar acciones de manera integral en cuanto
al desarrollo personal, el reconocimiento social de su labor, la actualización disciplinar y
la investigación educativa, en procura de dignificar la profesión como condición fundamental para el mejoramiento de la calidad de la educación.
En cumplimiento de estos propósitos, la Secretaría de Educación, SED, con el apoyo
del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP, y de la
Universidad Nacional de Colombia, presenta el PREMIO A LA “INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA” EN EL DISTRITO CAPITAL, OCTAVA VERSIÓN 2014.
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1.¿En qué consiste el Premio?
El Premio es un estímulo a docentes y directivos docentes del Distrito, creado por el Acuerdo Distrital 273
de 2007 del Concejo de Bogotá, por el cual se reconoce anualmente a los diez mejores trabajos de investigación, innovación y/o experiencia pedagógica demostrativa presentados por las y los docentes y directivos
docentes del sistema educativo oficial de Bogotá, D.C.
El premio está reglamentado mediante Resolución 2067 de noviembre 6 del 2013, expedida por la Secretaría de Educación del Distrito, en la cual se establecen los términos que se deben tener en cuenta en cada
versión anual.
El Premio es una oportunidad para destacar el esfuerzo y las realizaciones del magisterio en favor de una
educación pertinente, que aporta al bienestar de los niños, niñas y jóvenes de la ciudad. Es, además, un
reconocimiento social a los compromisos con la investigación y la innovación de los docentes de la ciudad,
sobre todo porque las investigaciones y las innovaciones educativas o las experiencias pedagógicas demostrativas constituyen herramientas para la transformación pedagógica. Respalda y valida la participación crítica y creadora de los docentes y los directivos docentes; promueve el perfeccionamiento de sus propuestas
e incorpora su producción intelectual al ámbito académico.
El Premio a la Investigación e Innovación Educativa se otorga según lo establece el Acuerdo y la Resolución
arriba mencionados, de la siguiente manera:
En primer lugar, se premiarán las diez (10) mejores propuestas presentadas a la convocatoria: Cinco (5) en
Investigación educativa y cinco (5) en Innovación y/o Experiencia pedagógica demostrativa.
El premio consiste en la publicación de la propuesta ganadora en el marco de una colección académica y
un incentivo económico para cada modalidad, valorado con los siguientes montos:
Primer premio: Segundo premio: Tercer premio: Cuarto premio: Quinto premio: 50 SMMLV
40 SMMLV
25 SMMLV
20 SMMLV
15 SMMLV
Observación: todos los premios serán entregados anualmente. En caso de considerarse desierta una o
más categorías en una de las modalidades, se procederá a otorgar el premio a los trabajos nominados, no
premiados, en la otra modalidad. En este caso, la entrega de los premios se realizará de acuerdo al orden
determinado por el jurado.
En segundo lugar, adicionalmente a los 10 premios entregados según lo establecido en el Acuerdo 273
de 2007, para esta versión la SED entregará por segunda vez, los reconocimientos especiales como premios
adicionales a veinte (20) propuestas más de investigación e innovación. Estos reconocimientos especiales se
adjudicarán a quienes hayan ocupado los puestos del 6º al 15º en su orden, diez (10) para la modalidad de
investigación educativa y diez (10) premios adicionales en la modalidad de Innovación o Experiencia pedagógica demostrativa. La selección de los mismos se realizará teniendo en cuenta los resultados que arroje la
evaluación general de los trabajos postulados.
Los premios adicionales son un reconocimiento especial dado en el marco de los propósitos centrales del
Plan de Desarrollo Distrital 2012 – 2016 “Bogotá Humana”, que promueven una formación de excelencia, el
mejoramiento profesional, el reconocimiento del saber pedagógico de los maestros, maestras y directivos
docentes, la recuperación de su liderazgo y el reconocimiento social de la profesión docente.
Estos 20 premios adicionales estarán representados en un apoyo a la sistematización de los trabajos de
investigación e innovación educativa y en la participación de los ganadores del reconocimiento adicional en
un evento académico nacional o internacional por un monto económico hasta de diez (10) salarios mínimos
legales vigentes.
Para el caso de la participación en el evento internacional, específicamente de los trabajos ganadores y
conformados por grupos de maestros de seis o más coautores, tanto en las modalidades de investigación
como de innovación, se tendrá en cuenta la financiación por partes iguales de hasta tres (3) integrantes por
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propuesta, quienes serán seleccionados(as) de manera voluntaria y concertada por el autor o autora y los
coautores o coautoras de cada propuesta ganadora.
Esta decisión debe ser entregada por escrito a la Secretaría de Educación mencionando los nombres completos, los colegios en los cuales laboran y la documentación que sea requerida para tal propósito.
1.2. ¿Cuáles son las modalidades del Premio?
La octava versión 2014, presenta dos modalidades: Investigación educativa e Innovación y/o experiencia
pedagógica demostrativa.
1.2.1. ¿Qué es la Investigación educativa?
Se considera investigación educativa a los procesos de indagación, propuestas de intervención, acciones
de mejoramiento de las didácticas y las metodologías en el desarrollo de un proyecto en educación y pedagogía, liderado de manera personal o grupal por docentes y directivos docentes del sistema educativo
oficial de Bogotá, D. C. La identificación de un problema y las preguntas asociadas, es lo que orienta la indagación y la sistematización de los resultados que convergen en la producción de nuevo conocimiento en
lo metodológico o en lo teórico. Dicho conocimiento nuevo constituye un avance educativo y pedagógico
en las interacciones, las prácticas, el currículo o la organización escolar y son, en consecuencia, aportes al
mejoramiento de la calidad de la educación y la transformación de la escuela, la enseñanza y los aprendizajes. Plantean, implícitamente, el campo y el objeto de estudio, el problema, la justificación, los objetivos, el
marco referencial, la población objetivo, el diseño metodológico y los resultados.
1.2.2. ¿Qué es la Innovación o experiencia pedagógica demostrativa?
Para los efectos del premio, la innovación se define como un cambio en el cual intervienen la invención, la
investigación, la búsqueda de solución de problemas desde el conocimiento, la convivencia, la gestión, la
enseñanza y el aprendizaje y la producción del saber que implica, en consecuencia, una modificación de las
prácticas educativas y provoca un mejoramiento del proceso.
La Innovación o experiencia pedagógica demostrativa, consiste en el desarrollo de un proyecto que se
propone como alternativa inmediata, o como estrategia de cambio práctico para la solución de problemas
educativos, o la transformación de modelos de trabajo respecto a las situaciones o problemas de la vida
educativa o académica, ya sea a nivel de áreas, transversalidad, cotidianidad escolar, roles de estudiantes y
docentes u organización escolar; son innovaciones realizadas por docentes y directivos docentes vinculados
en propiedad al sistema educativo oficial de Bogotá.
1.3. ¿Cuáles son las categorías del Premio?
Las categorías en esta versión están orientadas a la postulación de los trabajos en las distintas áreas disciplinares que convocan el ejercicio de directivos docentes y docentes del distrito y están relacionadas con:
a) Gestión institucional, b) el currículo integral y c) ejes temáticos sobre ciudadanía y convivencia, primera
infancia y enfoques diferenciales y de género.
1.3.1. Gestión institucional
En esta categoría se postulan trabajos de investigación e innovación que han sido liderados especialmente por los directivos docentes que laboran en los colegios oficiales y que inciden en diversas situaciones de la institución. Estos directivos atienden propuestas globales de educación o de la escuela y
aportan a dar soluciones a las problemáticas presentadas en la cotidianidad. En esta categoría el desempeño del Rector(a), en la administración del colegio, es definitiva y tienen que ver con la promoción
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de las diversas actividades o estrategias que trascienden en la gestión de la gobernabilidad escolar y
la dirección escolar.
Por otro lado, es entendible que las propuestas del directivo docente deben estar centradas en el marco
de un ejercicio responsable de ciudadanía y de promover convivencia entre aquellos que hacen parte de
la comunidad educativa, para asimismo brindar una educación de calidad para los niños, niñas y jóvenes.
Estas deben estar encaminadas a desarrollar y fomentar las prácticas y transformaciones pedagógicas en la
gestión escolar, la gestión académica pedagógica y la gestión de la convivencia y la formación ciudadana,
entre otras a que haya lugar en la institución donde labora.
1.3.2. Currículo integral
En esta categoría se pueden postular trabajos de investigación e innovación en todas las dimensiones y
áreas disciplinares, de todos los niveles: preescolar, primaria, secundaria, media y ciclo complementario (en
el caso de la Normal Superior), de manera individual y grupal y que respondan al área o nivel de desempeño
en el aula de clase.
Esta categoría está relacionada con los diferentes procesos pedagógicos, estrategias y actividades que se
implementan para la enseñanza y que transforman o modifican el cómo aprenden los niños, niñas y jóvenes
de los colegios oficiales. En consecuencia, se consideran propuestas en las dimensiones de pre-escolar y
en las áreas de Lengua Castellana, Lengua Extranjera, Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales,
Educación Artística, Educación Física y Deportes, Tecnologías, Ética y Democracia, y todas las posibles relaciones transversales del currículo.
En este contexto, no es solo el hecho de innovar o investigar en las disciplinas mismas, y de manera individual en el aula de clase, que le corresponde a cada maestra(o); en esta versión del premio y especialmente
para esta categoría, se tendrán en cuenta los trabajos que de manera articulada aportan hacia un currículo
integral. El currículo integral, para el caso que nos ocupa, es la apuesta pedagógica que la SED viene realizando en los colegios oficiales para destacar los acercamientos entre más de un área curricular, o más de una
asignatura en el desarrollo de un determinado proyecto; dicho en el documento Currículo para la excelencia
académica y la formación integral - Orientaciones generales, estos propósitos interdisciplinares “rompen las
estructuras de las disciplinas, entendidas estas como territorios de trabajo, como delimitación de las experiencias a un área en particular, y surge como una alternativa de organizar la vida académica articulando los
conocimientos de diversas áreas. La integración curricular permite el enriquecimiento de teorías y conceptos vistos desde varios campos en la búsqueda de solución a problemas sociales que requieren su estudio
desde varias perspectivas. Si se piensa la realidad en su complejidad, debe pensarse la educación como un
proyecto integrador que logre traspasar la rigidez disciplinar” (SED, 2014).
Dado lo anterior, la integración del currículo involucra también tanto el trabajo en el aula regular como el
desarrollo de los centros de interés de los colegios que hacen parte del ‘Currículo 40x40’, en los cuales la
jornada escolar se aumenta a 40 horas semanales, 40 semanas al año; esta ampliación de la jornada se entiende en el marco de la política educativa como la apuesta curricular de la Bogotá Humana con más tiempos
y más aprendizajes para la formación integral y la excelencia académica de niñas, niños y jóvenes de Bogotá.
1.3.3. Ejes temáticos sobre ciudadanía y convivencia, primera infancia y enfoques
diferenciales.
En esta categoría, se valorarán los proyectos de investigación o innovación desarrollados por docentes
y directivos docentes que vienen adelantando iniciativas y procesos de educación para la ciudadanía y la
convivencia alrededor de temas como derechos humanos, ambiente, sexualidad, diversidad, alternativas de
vida saludable, gobiernos escolares, convivencia, la enseñanza de la Constitución Política de Colombia –la
apropiación de los contenidos centrales de la Carta Política-, entre otros.
Lo anterior evidenciado en los ámbitos comunitario y zonal, en las dinámicas de aprendizaje, transformándolos e involucrando no solo estudiantes, directivos docentes, docentes orientadores y directivos
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sino también a las madres, padres de familia y que hayan generado impacto en lo personal y lo colectivo.
Apuestas pedagógicas que aporten elementos para la construcción de relaciones armónicas, la participación crítica, activa y creativa que fomenten la relación con el territorio, el desarrollo de las capacidades
ciudadanas, como identidad, dignidad y derechos, deberes, sentido de la vida, el cuerpo y la naturaleza,
sensibilidad y manejo emocional y participación y convivencia para el ejercicio efectivo de sus derechos y
libertades.
En lo que tiene que ver con la primera infancia, en el plan de desarrollo Bogotá Humana, se indica que
un objetivo central es la implementación de la educación inicial pública de tres grados (pre-jardín, jardín y
transición) con el propósito de generar ambientes seguros, protectores y de calidad para el desarrollo integral de niños y niñas, de 3 a 5 años. En este sentido, la labor de las maestras y maestros para la primera
infancia, se orienta hacia el desarrollo de acciones pedagógicas, seguimiento y estructuración de planes que
privilegien oportunidades para el fortalecimiento de las capacidades de los niños y las niñas de acuerdo con
sus condiciones y características particulares y a través de las diferentes modalidades de atención integral
relacionadas con pilares de la educación inicial: el arte, la literatura, la exploración del medio, el juego y la
formación como sujetos creativos. De esta manera los niños y las niñas acceden con equidad a servicios de
calidad, que promueven la igualdad de oportunidades para el desarrollo infantil.
Finalmente en lo que tiene que ver con los enfoques diferenciales, en la Secretaría de Educación del
Distrito, se busca abrir las puertas de nuestros colegios a poblaciones tradicionalmente excluidas o
segregadas, garantizando condiciones para su acceso y permanencia y promoviendo la solidaridad, la
equidad y la valoración positiva de la diversidad para una escuela libre de discriminación. Los docentes se podrán postular con trabajos que adelantan procesos pedagógicos orientados a situaciones de
vulnerabilidad o en riesgo de exclusión (en condición de discapacidad, grupos étnicos, enfermedad,
población rural y campesina, LGBTI, extra-edad, víctimas del conflicto armado, en conflicto con la ley,
con largas incapacidades por enfermedad). Se busca entonces, reconocer en esta categoría procesos
de investigación encaminados a generar respuestas pedagógicas y de cambios culturales que por una
parte permitan oportunidades equivalentes de aprendizaje para todas las niñas, niños y jóvenes, independientemente de sus características o situaciones particulares.
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2. ¿Cómo podrán participar?
Postulando un trabajo, dentro de los tiempos y mecanismos establecidos en el cronograma del concurso
y teniendo en cuenta las siguientes orientaciones:
a.Lea detenidamente las bases del concurso y las características de los trabajos a ser publicados en www.
redacademica.edu.co, www.idep.edu.co y www.educacionbogota.edu.co
b.Postule su trabajo en el aplicativo dispuesto por la SED y el Instituto para la Investigación y el Desarrollo
Pedagógico, IDEP, para tal fin en: www.idep.edu.co
c.Seleccione una modalidad y una categoría para inscribir el trabajo. Todas y todos los participantes deben
tener en cuenta que cada trabajo solo podrá postularse en una de las dos modalidades (investigación o
innovación) y deberá estar relacionado con una de las tres categorías.
d.Atienda las fechas establecidas en el cronograma de trabajo durante la fase de inscripción.
e.Diligencie on line el aplicativo de inscripción dispuesto para tal fin. Envíe al correo premio2014@idep.
edu.co el trabajo según las especificaciones que aparecen en el presente documento de orientaciones,
el anexo 1 o 2 según sea el caso; la certificación del Consejo Académico del colegio en el cual es desarrollado el proyecto y las declaraciones expresas del concursante (anexo 3 del presente documento). Al
finalizar el diligenciamiento de todos los campos correctamente usted podrá imprimir su postulación y
recibirá un correo electrónico que le indica que ha completado el proceso. Tenga en cuenta que es responsabilidad del postulante verificar el contenido enviado y el adecuado diligenciamiento del formulario
en el aplicativo web.
f.Verifique que la información presentada en el proceso de postulación sea correcta y suficiente para el
proceso de evaluación.
g.Finalice su proceso de postulación antes de la fecha de cierre, que será a las 23 horas 59 minutos, hora
colombiana del día establecido; fecha y hora después de la cual no se podrá adicionar o modificar la
documentación que se presentó para postular el trabajo al premio.
h.Cumplir con la totalidad de las actividades establecidas para la postulación del trabajo, atendiendo las
fechas límite establecidas, toda vez que el diligenciamiento de los formularios on-line es determinante
para garantizar que el trabajo quede inscrito y pueda ser evaluado.
2. 1. ¿Cuáles son los requisitos para postularse?
a.Estar vinculado(a) como docente o directivo docente nombrado en propiedad en cualquiera de los niveles de educación: preescolar, básica, media y ciclo complementario para el caso de la Normal, dentro
del sistema educativo oficial de Bogotá, D. C.
b.Diligenciar el aplicativo dispuesto para tal fin en la página web del IDEP premio.idep.edu.co
c.Certificar autoría de los trabajos y especificar si dicha autoría es individual o de grupo; en este último
caso certificar quiénes son coautores y que todos pertenecen y están vinculadas en propiedad al sistema
educativo oficial de Bogotá, D.C.
d.Si el trabajo es de investigación presentarlo acorde con los parámetros establecidos en el anexo 1.
e.Si el trabajo es de innovación presentarlo acorde con los parámetros establecidos en el anexo 2.
f.En cualquiera de las modalidades, la extensión máxima del documento presentado es de quince 15
páginas sin anexos, tamaño carta, interlineado 1.5, letra Arial 12, formato PDF.
g.Cada trabajo solo podrá presentarse a una de las modalidades del premio.
h.Los trabajos ya publicados, deben adjuntar una copia de la publicación.
i.Los trámites de cesión de derechos de autor para la publicación se gestionarán con la entidad contratada para dicho propósito, en los términos legales que se requieren para este caso específico y se darán a
conocer previamente a los concursantes.
j.Los trabajos deben estar en desarrollo o haber sido desarrollados en colegios distritales oficiales, teniendo en cuenta los tiempos de trayectoria exigidos en cada modalidad. Para el caso de los trabajos
grupales, se debe precisar en cuáles colegios se desarrolló o se desarrolla.
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k.Adjuntar certificación del Consejo Académico del colegio oficial(es) en donde fueron realizados, trabajo
según la modalidad (Anexo 1 o 2), declaraciones expresas del concursante (Anexo 3).
l.Cada docente o directivo docente sólo podrá ser autor de un (01) trabajo.
m.Debe contar con una declaratoria de propiedad intelectual para garantizar la autoría sobre el trabajo que
se presenta.
n.No podrán hacerse entregas personales en ninguna dependencia de la Secretaría de Educación, ni de
las entidades contratadas por la SED, en este caso el IDEP o la Universidad Nacional de Colombia.
o.Requisitos particulares Modalidad Investigación Educativa: Que el proceso de investigación esté en curso y presente resultados parciales, o que las investigaciones hayan sido culminadas en el transcurso de
los últimos tres (3) años.
p.Requisitos particulares Modalidad Innovación y/o experiencia pedagógica demostrativa: Que tenga
como mínimo dos (2) años de implementación, se encuentre vigente y que estén documentadas con
soportes verificables.
2.3. ¿Quiénes no pueden participar?
a.Docentes de Colegios Privados del Distrito Capital.
b.Docentes y directivos docentes de colegios en concesión y de convenio del Distrito capital y docentes
de otras regiones del país.
c.Servidores públicos administrativos de los colegios oficiales del Distrito Capital.
d.Docentes y directivos docentes de colegios privados.
e.Trabajos que hayan sido ganadores con la misma propuesta de los 05 primeros puestos en la modalidad
de investigación y los 05 primeros puestos en la modalidad de innovación en las tres versiones anteriores
del Premio a la Investigación e Innovación Educativa en el Distrito Capital.
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3. ¿Cuáles documentos se deben presentar?
No.
Documento
Descripción
a.
Trabajo de Investigación o
de Innovación o experiencia
pedagógica demostrativa
De acuerdo con las pautas
establecidas en el Anexo 1 o 2,
respectivamente.
b.
Certificación Consejo Académico
Es un documento generado
por la institución o instituciones
educativas, que incluye el
nombre del trabajo, el tiempo
de implementación y el o los
docentes o directivos docentes
participantes.
c.
Declaraciones expresas del
concursante
Diligenciar Anexo 3.
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4. ¿Cuál es el cronograma?
CRONOGRAMA PREMIO A LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA 2014
ACTIVIDAD
FECHA
FASE INSCRIPCIÓN
Apertura convocatoria (formulario lineal).
10 octubre de 2014.
Recepción de los trabajos
Del 10 al 27 de octubre de 2014.
1er. Encuentro – Feria divulgación Premio 2014.
20 de octubre de 2014 de 11:00 a.m. a 1:00 p.m.
Colegio Distrital Aquileo Parra, localidad 1(por
confirmar).
Pueden participar directivos docentes y docentes
interesados, de las localidades de Engativá y
Usaquén.
2do. Encuentro – Feria divulgación Premio 2014.
22 de octubre de 2014, de 11:00 a.m. a 1:00 p.m.,
colegio distrital Nicolás Esguerra, localidad 8ª. (por
confirmar)
Pueden participar directivos docentes y docentes
interesados, de las localidades de Chapinero,
Barrios Unidos, Teusaquillo, Fontibón, Engativá,
Puente Aranda, Los Mártires, Kennedy, Santa Fe y
Candelaria.
3er. Encuentro – Feria divulgación Premio 2014.
24 de octubre de 2014 de 11:00 a.m. a 1:00 p.m.
Colegio Distrital INEM Santiago Pérez Tunal,
localidad 6ª (Por confirmar).
Pueden participar directivos docentes y docentes
interesados, de las localidades de San Cristóbal,
Antonio Nariño, Sumapaz, Rafael Uribe Uribe,
Tunjuelito, Bosa, Usme y Ciudad Bolívar.
Cierre convocatoria.
27 de octubre de 2014.
Publicación de inscritos habilitados y no
habilitados.
04 de noviembre de 2014.
Verificación y observación de los participantes.
06 de noviembre de 2014 .
FASE EVALUACIÓN
Evaluación de los trabajos y visitas in situ a los
trabajos preseleccionados.
De 07 a 27 de noviembre de 2014.
Sustentación de los trabajos finalistas ante el jurado 01 diciembre de 2014.
y Entrega de los documentos de los trabajos para
edición y publicación.
FASE PREMIACIÓN
Ceremonia de premiación
04 de diciembre de 2014.
FASE SOCIALIZACIÓN EXPERIENCIAS
GANADORAS
Entrega de trabajos editados ganadores, 10
primeros lugares (5 innovación y 5 investigación) al
IDEP para publicación
15 enero de 2015.
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5. ¿Cómo es el proceso de verificación y
cuáles las causales de descalificación?
5.1 Verificación de cumplimiento de la documentación requerida
Una vez cerrada la convocatoria, se generará la base de datos con los inscritos. Finalizado el proceso de
verificación se fijará en www.redacademica.edu.co www.idep.edu.co y www.educacionbogota.edu.co el listado total de los concursantes inscritos, indicando cuáles se encuentran habilitados y cuáles no habilitados.
Realizada la verificación, los concursantes pasarán a uno de los siguientes estados:
Concursantes habilitados para evaluación: aquellos concursantes que entregaron la documentación formal
y el trabajo, de acuerdo con los términos establecidos, pasarán a la siguiente etapa, es decir, a la etapa de
evaluación.
Concursantes no habilitados para evaluación: concursantes que no presentaron la totalidad de documentos requeridos, o que habiéndolos presentado lo hicieron sin el lleno de requisitos exigidos. Los concursantes no habilitados no continúan en el proceso de la convocatoria.
Concursantes rechazados: concursantes que presenten el trabajo en forma extemporánea o lo entreguen
en una oficina o dependencia de la SED. Concursantes que presenten más de un trabajo a la presente
convocatoria o que participen con un trabajo que no sea de su autoría. Concursantes que hayan obtenido
menciones o premios en otras convocatorias o concursos nacionales o internacionales, con el mismo trabajo
presentado en la actual convocatoria.
Los concursantes rechazados no continúan en el proceso de la convocatoria.
5.2. Causales de descalificación del concursante
En el Premio a la Investigación e Innovación Educativa la Secretaría de Educación del Distrito, SED, y el
Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP, aplicarán el principio de la buena
fe, respecto de las manifestaciones efectuadas por los concursantes en la convocatoria, en relación con el
cumplimiento de las condiciones, términos y requisitos aquí establecidos.
La SED y el IDEP excluirán del proceso de selección a concursantes, en el evento que exista alguna inconsistencia o incumplimiento de los requisitos de participación y/o deberes aquí descritos, así como de
comprobarse de su parte falsedad, fraude o plagio en cualquiera de las etapas de inscripción, verificación,
evaluación y selección del respectivo trabajo.
En el evento que la inconsistencia, incumplimiento, falsedad o fraude sea advertida con posterioridad a la
comunicación del acto administrativo que acoge la recomendación de selección del jurado, o al desembolso
del estímulo económico determinado como premio, la Secretaría de Educación del Distrito deberá adelantar
las actuaciones a que hubiere lugar para obtener la restitución del estímulo económico entregado y adelantará las acciones penales correspondientes.
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6. ¿Cómo se realiza el proceso de evaluación?
Para adelantar el proceso de evaluación técnica y valoración de los trabajos, la Secretaria de Educación
Distrital, contratará a una entidad externa que apoyará la labor del jurado aportando una valoración cualitativa y cuantitativa de los trabajos que completaron satisfactoriamente el proceso de postulación, conforme a
los criterios de evaluación establecidos para el premio.
6.1 Criterios de evaluación
Los trabajos serán evaluados de acuerdo con los siguientes criterios:
Criterio
Descripción
1) Coherencia y cohesión interna del trabajo.
Entendido como la necesaria correspondencia
entre los componentes del trabajo de investigación
o innovación y la claridad expositiva del texto, así
como su sentido de unidad.
2) Elaboración conceptual.
Claridad y desarrollo de los conceptos que
sustentan y argumentan la investigación o la
innovación o experiencia.
3) Precisión metodológica.
En el caso de los trabajos de investigación, deben
exponerse las fases de la investigación, el proceso
metodológico utilizado, el impacto y el enfoque.
En el caso de las innovaciones y/o experiencias
pedagógicas, debe haber una reconstrucción
metodológica del proceso adelantado en la
sistematización de las mismas.
4) Pertinencia.
Criterio que apunta al reconocimiento de los
esfuerzos y contribuciones que desde los trabajos
de investigación, innovación o experiencias
pedagógicas se hayan generado en relación con
temáticas y problemáticas fundamentales, situadas
o apremiantes.
5) Aportes educativos y pedagógicos.
Contribución a la construcción de saber
pedagógico que sea pertinente para la comunidad
académica.
6) Vinculación con el ambiente escolar.
El trabajo se encuentra estrechamente relacionado
con el ambiente escolar y resuelve problemáticas
que emergen del mismo o del entorno escolar
que tiene que ver con familia, comunidad y otros
sectores.
6.2 Jurado
Para la selección de las diez (10) mejores propuestas, de conformidad con lo dispuesto en el Acuerdo No.
273 del 2007, y para la selección de las 20 propuestas adicionales, se constituirá el jurado así: El Secretario o
Secretaria de Educación del Distrito o su delegado o delegada, el Subsecretario o Subsecretaria de Calidad
y Pertinencia o quien haga sus veces, el(a) Director o Directora del Instituto para la Investigación Educativa
y el Desarrollo Pedagógico, IDEP, o su delegado o su delegada, un o una representante de las Facultades
de Educación de las universidades de Bogotá y un o una representante del magisterio distrital oficial, con
formación de doctorado en educación.
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6.2.1. Fallo del jurado
Para el Premio a la Investigación e Innovación educativa y pedagógica, se acogerá la recomendación de
selección de los ganadores efectuada por el jurado, mediante acto administrativo debidamente motivado,
contra el cual no procede ningún recurso por la vía gubernativa, siempre y cuando se ajuste a las condiciones
previstas en esta convocatoria. Una vez comunicado dicho acto administrativo, se acogerá dicho fallo y, con
fundamento en este, se reconocerá y tramitará el desembolso del estímulo económico determinado como
premio en la presente convocatoria.
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7. ¿Cuándo se entregaran los premios?
Los premios serán entregados por la Secretaría de Educación del Distrito en la ceremonia de premiación y
reconocimiento el día 04 de diciembre de 2014, como se establece en el cronograma.
Inscripciones
http://www.idep.edu.co/premio
Para mayores informes visite:
www.redacademica.edu.co
www.educacionbogota.edu.co
www.idep.edu.co
Contacto:
Instituto para la Investigación Educativa y el
Desarrollo Pedagógico, IDEP
Correo: [email protected]
Teléfono: 4296760- 2630594 - 2630575
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ANEXO No. 1: FORMATO
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Tenga en cuenta:
•Acceder al formulario en línea en la página web del IDEP www.idep.edu.co
•Presentar el trabajo de investigación de acuerdo con los parámetros establecidos en el Anexo 1.
•La extensión máxima del documento es de 15 páginas, tamaño carta, interlineado 1.5, letra Arial 12,
formato PDF.
PROPUESTA
Título: Nombre con el cual identifica el trabajo de investigación, el cual puede ser
nominal o alegórico.
Problema: En la definición del problema de estudio es fundamental identificar
claramente la pregunta que se quiere responder o el problema concreto a cuya solución
o entendimiento se contribuirá con la ejecución del proyecto de investigación. Por lo
tanto se recomienda hacer una descripción clara, precisa y completa de la naturaleza
y magnitud del problema, y justificar la necesidad de la investigación en términos
del desarrollo de la ciudad y/o del aporte al saber pedagógico. Se debe hacer una
descripción general del problema desde los antecedentes, las causas, las restricciones,
y un pronóstico de las consecuencias. Es la descripción sucinta de la problemática que
aqueja un determinado contexto humano, físico o natural. Es la expresión en términos
claros y precisos del problema de investigación. Se puede formular el problema por
medio de una o varias preguntas o por medio de una declaración afirmativa.
Justificación: Es conveniente explicar la relevancia que el trabajo aportará al
conocimiento que ya se tenga acerca de él. Cuando se tiene una idea acerca de un
tema específico, se debe procurar leer para estar informados si ya ha sido planteado
con anticipación. Siempre consistirá en una lectura diferente, pero hay que tomar en
cuenta la novedad del nuevo material que se quiere investigar o de la visión novedosa
que se le desea dar. Son los argumentos presentados por el grupo investigador para
darle validez e importancia al proyecto abordado. La justificación se hace desde la
problemática observada, investigaciones anteriores y referencias normativas, y debe
explicitar si es para hacer una implementación o para la aplicación de algún saber
específico.
Objetivos: Los objetivos deben mostrar una relación clara y consistente con la
descripción del problema y, específicamente, con las preguntas y/o hipótesis que
se quieren resolver. La formulación de objetivos claros y viables constituye una base
importante para juzgar el resto de la propuesta, y además facilita la estructuración de
la metodología. Se recomienda formular un solo objetivo general, global, coherente
con el problema planeado, y dos o más objetivos específicos que conducirán a lograr el
objetivo general y que son alcanzables con la metodología propuesta. Recuerde que no
debe confundir objetivos con actividades o procedimientos metodológicos. Establece
la intención general del grupo investigador para resolver el problema encontrado. Es
la tarea grande del proyecto de investigación. Los objetivos específicos son las tareas
pequeñas para alcanzar el objetivo general, son las metas a mediano y corto plazo, que
permiten alcanzar la gran meta: resolver el problema.
Marco de referencia: Síntesis del contexto general (nacional y mundial) en el cual se
ubica el tema de la propuesta, estado actual del conocimiento del problema, brechas
que existen y vacio que se quiere llenar con el proyecto: porqué y cómo la investigación
propuesta, a diferencia de investigaciones previas, contribuirá, con probabilidades de
éxito, a la solución o comprensión del problema planteado. Está constituido por el
marco contextual, el marco teórico y el marco legal.
16
Metodología: Debe mostrar, en forma organizada, clara y precisa, cómo serán
alcanzados cada uno de los objetivos específicos propuestos. La metodología debe
reflejar la estructura lógica y el rigor científico del proceso de investigación, desde
la elección de un enfoque metodológico específico (preguntas con las hipótesis
fundamentales correspondientes y diseños muestrales o experimentales), hasta la
forma como se van a analizar, interpretar y presentar los resultados. Deben detallarse los
procedimientos, técnicas, actividades y demás estrategias metodológicas requeridas
para la investigación. Deberá indicarse el proceso a seguir en la recolección de la
información, así como en la organización, sistematización y análisis de los datos. Tenga
en cuenta que el diseño metodológico es la base para planificar todas las actividades que
demanda el proyecto y para determinar los recursos humanos y financieros requeridos.
Una metodología vaga o imprecisa no brinda elementos para evaluar la pertinencia
de los recursos solicitados. Es la definición teórica del tipo de investigación que rige
el desarrollo del Proyecto de Investigación. Debe ser coherente y consecuente con
el método de investigación seleccionado, el planteamiento del problema y el marco
referencial. Debe contener todos los pasos del proceso de investigación científica.
Población: La población constituye el objeto de la investigación, siendo el centro de la
misma. De ella se extrae la información requerida para el estudio respectivo, es decir
el conjunto de individuos, objetos, entre otros, que siendo inmersos en el proyecto
son actores fundamentales en la obtención de resultados. Se indica la población de
estudio que interviene en el proceso de investigación y la muestra representativa.
Resultados: Estos deben estar de acuerdo con los objetivos planteados (pero no son
una reformulación de los objetivos) y ser coherentes con la metodología planteada.
Los resultados directos son los productos que se obtienen al alcanzar los objetivos
específicos propuestos. Representan la aplicación de los métodos de captura de
la información requerida para desarrollar la investigación, la cual concluye con la
concreción objetiva del problema encontrado, que permite exponer una propuesta
coherente para resolverlo.
Conclusiones: Las conclusiones son las proposiciones finales, a la que se llega después
de la realización de la investigación, generalidades que van de acuerdo con los
objetivos planteados. Son el conjunto de deducciones que hace el equipo investigador
de su proceso de investigación; desde lo teórico, legal y experimental.
Bibliografía: Es importante citar la bibliografía consultada, ya que da sustento a la
investigación. Para esto es pertinente seguir las normas APA o ICONTEC.
Evidencias: Testimonios que den cuenta de transformaciones o cambios que hayan
experimentado diferentes actores en los procesos de enseñanza o aprendizaje.
Se consideran evidencias, fotos, videos, blogs o publicaciones (escribir el ISBN o ISSN).
No se podrán hacer entregas personales en ninguna dependencia de la Secretaría de
Educación ni del IDEP.
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ANEXO No. 2: FORMATO INNOVACIÓN O
EXPERIENCIA PEDAGOGICA DEMOSTRATIVA
Tenga en cuenta:
•Acceder al formulario en línea la página web del IDEP www.idep.edu.co
•Presentar el trabajo de Innovación o experiencia pedagógica demostrativa, de acuerdo con los parámetros establecidos en el Anexo 2.
•La extensión máxima del documento es de 15 páginas, tamaño carta, interlineado 1.5, letra Arial 12,
formato PDF.
PROPUESTA
Título: Es el nombre que el docente considera que debe llevar el documento. Puede ser nominal o
alegórico.
Descripción: Se entiende como el apartado donde el docente o directivo docente narra y describe la
experiencia escolar. En este aparte se especifica el “deber ser” de la propuesta; no se cuenta la experiencia,
sino que se deja abierta para aplicar a cualquier población.
Justificación: Explica la importancia de la implementación de la propuesta. Se indican los asuntos que
pretende resolver. Se presentan los argumentos del diagnóstico realizado sobre los cuales se basan los
argumentos para determinar su coherencia con los asuntos abordados.
Objetivos: Define las transformaciones deseadas o las contribuciones que realiza la innovación o experiencia
pedagógica
Metodología: Define las fases o etapas; se aborda la propuesta de innovación in situ y su coherencia con
el desarrollo de las estrategias y actividades.
Estrategias y Actividades: Son el conjunto de acciones que se están implementando para desarrollar
la propuesta. Se pueden clasificar de acuerdo al tema a trabajar: estrategias pedagógicas, estrategias
políticas, estrategias sociales, entre otras. Las actividades pueden ser recreativas, lúdicas, ecológicas,
sociales, culturales o académicas, entre otras.
Mencione específicamente las metodologías, didácticas, procedimientos, materiales innovadores u otros
recursos que ha incluido en su práctica pedagógica.
Beneficiarios de la propuesta: Tiene que ver con la población (estudiantes, padres de familia, docentes,
directivos docentes, comunidad escolar o comunidad vecina) a la que va dirigida la propuesta.
Recursos: Descripción de los recursos humanos, técnicos, didácticos, financieros, utilizados para desarrollar
la propuesta.
Evaluación y seguimiento: Es la forma cómo observa, evalúa y reestructura la propuesta. Cómo aplicó el
ciclo PHVA (Planear, Hacer, Verificar, Actuar)
Indicadores de logro: Son los indicios que señalan que la propuesta implementada está logrando el
impacto esperado.
Documentación: Es el registro que se hace de la propuesta, para optimizar su operatividad, porque
le permite a cualquier persona retomar el proceso e impide que se pierda la experiencia. Pueden ser
testimonios que dan cuenta de transformaciones o cambios que hayan experimentado diferentes actores
en los procesos de enseñanza o aprendizaje. Pueden ser fotos, videos, blogs o publicaciones.
Conclusiones: Describa los cambios o transformaciones que se han generado en los procesos de enseñanza
y aprendizaje, producto de la innovación que ha incorporado en su práctica educativa.
Bibliografía: Es importante citar la bibliografía consultada que dio sustento al desarrollo de la propuesta
de innovación. Para esto es pertinente seguir las normas APA o ICONTEC.
No se podrán hacer entregas personales en ninguna dependencia de la Secretaría de
Educación, ni del IDEP.
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ANEXO 3: DECLARACIONES EXPRESAS
DEL CONCURSANTE
Por medio del presente documento hago las siguientes manifestaciones, declaraciones y autorizaciones expresas:
Manifiesto que conozco y acepto todos los requerimientos, especificaciones y
obligaciones que se derivan de la presente convocatoria a la que me inscribo, y
declaro que no estoy inhabilitado para participar.
Sobre los derechos de autor
Manifiesto que, bajo mi responsabilidad, me obligo a dar cumplimiento a las
normas de protección a los derechos de autor y derechos conexos, en relación
con todas y cada una de las evidencias que formen parte de mi trabajo.
Autorizo al IDEP y/o a las entidades que se designen, para la reproducción,
comunicación y ejecución pública, con fines únicamente promocionales de divulgación, elaboración y mantenimiento de la memoria colectiva.
Me comprometo a celebrar con el IDEP y/o las entidades que se designen, las respectivas licencias de uso y/o cesión de derechos a que hubiere lugar,
en virtud del premio que me sea otorgado, en el evento que resulte seleccionado
como ganador de la convocatoria en la que participo.
Manifiesto que conozco la normatividad relacionada con el régimen de Derechos de Autor, y en tal sentido eximo y libero de toda responsabilidad al IDEP, el
titular de los derechos y terceros, por el incumplimiento de mis obligaciones ante
la Dirección Nacional de Derechos de Autor.
Manifiesto que en caso de resultar ganador y no ser titular de los derechos de
autor del trabajo y productos objeto de esta convocatoria, me comprometo a
tramitar ante el titular las respectivas licencias requeridas para su uso.
Me comprometo, en caso de resultar ganador, a garantizar que con la elaboración, entrega, ejecución y uso de mi trabajo no se violan derechos de autor o
conexos de terceras personas y saldré al saneamiento frente a cualquier reclamación de terceros de que pueda ser objeto el IDEP, en materia de propiedad
intelectual.
Certifico que la autoría es individual ________, de grupo __________ y que pertenezco _________, pertenecemos __________, a la planta docente del Sistema
Educativo Oficial de Bogotá.
Certifico que cuento con la debida autorización del titular en caso de la utilización de obras protegidas.
La presente autorización no constituye en ningún momento transferencia de
algún derecho patrimonial de autor, y por lo tanto, cualquiera otra modalidad
de explotación, transformación o distribución no relacionada con la autorización
aquí concedida, se entenderá como no otorgada.
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Sobre el premio
Manifiesto que me obligo irrevocablemente a devolver a la SED, cualquier suma de dinero que me sea
otorgada como estímulo económico, junto con sus intereses y actualizaciones, por renuncia, inexactitud en la
información suministrada bajo mi responsabilidad en esta convocatoria, por práctica desleal, o por cualquier
actitud fraudulenta que derive del otorgamiento del premio o del incumplimiento de mis obligaciones con
posterioridad al mismo, en relación con los términos de esta convocatoria.
Con mi firma acepto y me obligo plenamente respecto de las condiciones de esta convocatoria.
Se firma a los __________ días del mes de ___________ del año 201_.
Cada uno de los docentes y directivos docentes que presenten el trabajo deben firmar este anexo.
Nombre
No. de identificación
Firma
Nombre
No. de identificación
Firma
Nombre
No. de identificación
Firma
Nombre
No. de identificación
Firma
Nombre
No. de identificación
Firma
20
Ganadores primer puesto
Premio 2007 - 2013
2007
Investigación
Marcela Muñoz Castillo: El aula especial como generadora de proyectos de vida de niños y niñas con discapacidad cognitiva. Colegio: Gustavo Restrepo. Localidad: Rafael Uribe Uribe.
Innovación
Luz Ángela Castro de los Ríos, Mary Luz Escobar Briceño, Rosa Isabel Camelo Bogotá, Gloria Lili Linares
Bejarano, María Stella Pardo Sáenz, Visitación Acosta Benavides: Carnaval Soloriental… Una apuesta por
la vida. Colegios: Nueva Deli, La Belleza, Los Soches. Localidades: San Cristóbal y Usme.
2008
Investigación
Sandra Isabel Enciso Galindo: Diseño de estrategias para favorecer cambios didácticos en el profesorado
de Ciencias, y el aprendizaje significativo en los estudiantes a partir de orientaciones constructivistas sobre
la enseñanza de las Ciencias Naturales. Colegio: Los Comuneros Oswaldo Guayasamín. Localidad: Usme.
Innovación
Gabriel Enrique Sarmiento Barrera: Club de astronomía alfa Centauro. Colegio CEDID San Pablo. Localidad: Bosa.
2009
Investigación
María Leonor Pérez Herrera: Formación del talento académico en el marco de la diversidad e inclusión.
Colegio INEM Santiago Pérez. Localidad: Tunjuelito.
Innovación
Guillermo Quijano Rueda: Magia de la palabra. Colegio Floridablanca. Localidad: Suba.
2010
Investigación
Dora Inés Carvajal Jojoa: La escritura en el grado primero: Un análisis desde los cuadernos de clase. Colegio Federico García Lorca. Localidad: Usme.
Innovación
Ingrid Vera Ospina, Fredy Alexander Tobo Pulido: El maravilloso universo de una gota de agua: Una aventura por el reconocimiento de los organismos unicelulares y sus relaciones. Colegio IED Robert F. Kennedy.
Localidad: Engativá.
21
2011
Investigación
Cenaida Fajardo Rodríguez: Estudio etnobotánico preliminar de algunas especies vegetales en el barrio
Los Andes de Bogotá y su valor sociocultural en la comunidad. Colegio Técnico Faustino Sarmiento. Localidad: Barrios Unidos.
Innovación
Claudia Marcela López Cortés: Mi amigo el bicho. Colegio Marsella. Localidad: Kennedy.
2012
Investigación
Yolanda Rojas Pulido: Conversación, construcción colectiva de conocimientos y producción textual. Colegio
Arborizadora Alta. Localidad: Ciudad Bolívar
Innovación
Jorge Rodríguez López: Museo interactivo de la mecánica como estrategia pedagógica en la enseñanza de
la tecnología. Colegio CEDID San Pablo. Localidad: Bosa.
2013
Investigación
PRIMER PUESTO- categoría enfoques diferenciales. Fidel Mauricio Ramírez Aristizabal y Natalia Pinilla
Cortes: Imaginarios en torno a los roles de género en estudiantes de grado décimo del Instituto Técnico
Industrial Francisco José De Caldas. Localidad Engativá.
Innovación
PRIMER PUESTO - Categoría Convivencia y Ciudadanía. René Cubillos Muñoz: Acción, diversión, reto y
aprendizaje. La travesía de una aventura. Colegio CEDID Ciudad Bolívar. Localidad Ciudad Bolívar.
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23