1. No category

Tableau
ACTIVITÉ
DOMINANTE
S1
Y tú, ¿de qué
tribu eres?
OBJECTIFS DE
COMMUNICATION
– Présenter quelqu’un (A2)
– Texte : ¿Conoces a Cumbio?
p. 14
– Les emplois de ser
– Parler de ses activités (A2)
– Texte : Desfase horario
p. 15
– Le présent de l’indicatif
– Faire des comparaisons (A2)
– Audios : Generación ni-ni / Fernando,
un chico sí-sí
p. 16
– Texte et icono : Curso del 63
p. 17
– Les tournures de type
(a mí) me gusta(n)
– Quantifier un phénomène (A2)
– Icono : Un día en Internet (affiche)
p. 30
– Tan(to) como et tan(to) que
– Insister sur des conséquences
(B1)
– Texte : Por culpa de la tecnología...,
Andrés García Reche
p. 31
– Exprimer son inquiétude (B1)
– Texte : Aquí estamos, vigilando,
Andreu Martín
– Dire ce qu’on aime faire (A2)
S2
Mundo digital,
¿mundo
ideal?
– Mettre en avant des points
positifs (B1)
Esclavos…
¿de por vida?
S4
Información
¿o
deformación?
– Texte : Hasta el último aliento,
Isabel Allende
– Décrire des conditions de vie (A2)
– Icono : Plantación de azúcar en Morelos,
Diego Rivera (fresque)
S6
De tal palo...
¿tal astilla?
p. 32
– L’obligation personnelle :
tener que + infinitif
p. 48
– L’imparfait des verbes réguliers
et irréguliers
– Argumenter (B1)
– Texte : Un mal necesario, Isabel Allende
p. 51
– Le vouvoiement
– Critiquer un comportement (B1)
– Texte : Profesionales del escándalo,
Andreu Martín
p. 62
– Icono : Portada de Cuore (photo)
p. 63
– Icono : ¡Gravíííísimo!, Faro
p. 64
– Le subjonctif présent et l’hypothèse
– Audio : El pulpo Paul
p. 64
– Texte : Fuera de lo común
p. 65
Escribir un relato
futurista
p. 31
Redactar un mini
artículo enciclopédico
p. 33
Contar la vida
de un esclavo
– L’exclamation
– L’expression de la durée
Confrontar
versiones
de un recuerdo
Comentar una
exclusiva y sus
consecuencias
Contar algo
increíble
p. 49
– L’expression de la manière
Seis
– Expliquer ses motivations (B1)
– Icono : Expo Villa y Zapata (affiche)
p. 82
p. 51
p. 18
– La concordance des temps
et le subjonctif imparfait
Escribir
una carta
p. 63
p. 65
p. 81
p. 83
– Les emplois de estar
p. 83
– Faire des reproches (B1)
– Icono : Día de la escucha (affiche)
p. 94
– Le bon mode après decir que
– Discuter une décision (B1)
– Audio : La bronca de cada día
p. 94
– Les traductions de « devenir »
– Texte : Lo mejor para ti, Jaime Bayly
p. 95
– Audio : ¡Si tú lo dices!
– Icono : Auténtica felicidad,
Cristina Borobia Pala (tableau)
– Texte : Cuando más lo necesite yo...,
Kinto Sol
p. 96
p. 96
– La probabilité (tournures avec si)
– La subordonnée de temps au futur
Dialogar sobre
un problema
Petaco,
Guitián
(BD, Espagne)
p. 26
Me convierto
en miembro
de una tribu
urbana
p. 24-25
p. 27
ESPACES ET ÉCHANGES / LIEUX ET FORMES
DU POUVOIR / L’IDÉE DE PROGRÈS
Ouverture
p. 29
Sistema para ensoñar 0.3 (sculpture)
Vidéo
Foro Generaciones Interactivas
(vidéo de sensibilisation)
p. 34
Figuras destacadas
Cálico Electrónico
p. 43
J’analyse
et je commente
une vidéo
p. 37
p. 42
Participo
en un proyecto
sostenible
de recogida
de móviles p. 40-41
Corrío del Negro Lorenzo,
Miguel Otero Silva
(poésie, Venezuela) p. 58
Participo
en una contienda
verbal
p. 56-57
Blog de una jubilada,
www.loquepasaentenerife.
com (blog, Espagne) p. 74
Presento
un telediario
1811, Robin Wood
y Roberto Goiriz
(BD, Paraguay)
Creo el guión
de un cómic
Faceboom,
Juan Faerman
(essai, Argentine)
LIEUX ET FORMES DU POUVOIR / L’IDÉE DE
PROGRÈS
p. 45
Chanson
A la mina no voy, Quilapayún
p. 52
Figuras destacadas
Benkos Biohó
p. 59
ESPACES ET ÉCHANGES / LIEUX ET FORMES
DU POUVOIR
– Imparfait ou passé simple ?
– Texte : Son violentos porque están
desesperados
Tableau des contenus
Je prépare ma prise
de parole
p. 21
Ouverture
Marca (une de journal)
p. 61
Vidéo
Sé lo que hicisteis (programme TV)
p. 66
Figuras destacadas
La televisión hispana
p. 75
p. 95
Opinar en
una vídeo charla
en Internet
p. 97
p. 97
Je m’entraîne
à la compréhension
de textes
p. 69
p. 72-73
MYTHES ET HÉROS / LIEUX ET FORMES
DU POUVOIR / L’IDÉE DE PROGRÈS
Descubro
p. 78-79
Les revendications d’indépendance
des deux côtés de l’Atlantique
p. 82
PROJET FINAL
(Actúo)
p. 13
p. 81
– Audio : ¡Que viva la Revolución!
LECTURE
(Disfruto leyendo)
p. 46-47
Descubro
Les causes du commerce triangulaire
Compréhension de l’oral –
6
Ouverture
Física o Química (photo)
Chanson
El blues de la generación
perdida, Amaral
Figuras destacadas
El Juli
Ouverture
Mercado de esclavos (photo)
– Les traductions de « on »
Escribir un
relato breve
STRATÉGIES
(Mejoro)
OBJECTIFS CULTURELS
Ouverture
p. 77
Bicentenario de la Independencia de
Venezuela (affiche)
p. 80
– Exprimer des revendications (B1)
– Évoquer des relations familiales
(B1)
p. 17
p. 49
– Le passé simple
– Mettre en garde (B1)
Dar noticias
A2/B1
ESPACES ET ÉCHANGES / MYTHES ET HÉROS
p. 15
– Les indéfinis de quantité
p. 50
– Icono : El tres de mayo, Francisco de Goya
– Décrire et comparer des attitudes
(tableau)
(B1)
– Texte : El bandolero, ¿un Robin Hood
– Caractériser un personnage (B1)
español?
Hablar
de tus amigos
p. 33
– Audio : El triángulo maldito
– Annoncer un scoop (B1)
TÂCHES
INTERMÉDIAIRES
(Tareas)
– Le futur
– Relater des faits passés (B1)
– Rapporter des paroles (B1)
¿Rebeldes =
superhéroes?
– L’apocope
– Énoncer des principes (B1)
– Exagérer une information (B1)
S5
– La comparaison
– Icono : Campaña “Avisar a”, Cruz Roja (affiche) p. 33
– Audio : Twitter me salvó la vida
S3
OBJECTIFS DE LANGUE
(Utilizo y practico)
DOCUMENTS
des contenus
Chansons
Juan sin tierra, Víctor Jara / Ska-P
p. 84
Figuras destacadas
Agustina de Aragón
p. 91
p. 90
p. 88-89
ESPACES ET ÉCHANGES / LIEUX ET FORMES
DU POUVOIR
Ouverture
p. 93
De padres y de hijos (photomontage,
technique mixte)
Vidéo
El nido vacío (film)
p. 98
Figuras destacadas
Lola Flores
p. 107
Compréhension de l’écrit –
Je présente
et je commente
un document
à l’oral
p. 101
Malena es un nombre
de tango,
Almudena Grandes
(roman, Espagne) p. 106
Represento
una escena de un
programa español
de entrevistas
y testimonios
p. 104-105
Expression orale en continu –
Expression écrite –
Tableau des contenus
Interaction orale
Siete
7
ACTIVITÉ
DOMINANTE
S7
¿Una o dos
Españas?
OBJECTIFS DE
COMMUNICATION
– Envisager l’avenir avec
pessimisme (B1)
– Distinguer le vrai du faux (B1)
– Formuler des hypothèses
sur des faits passés (B1)
– Réclamer justice (B1)
S8
Diferentes,
¿e iguales?
Prohibido
pensar…
¿y vivir?
– Texte : Aquellos gestos heróicos de la guerra,
p. 114
Fernando Berlín
– Audio : Voces de ultratumba
p. 115
– Icono : I Jornadas de Memoria Histórica
(affiche)
p. 115
Ocho
– Les démonstratifs (ese / aquel)
p. 127
– L’absence de la préposition DE
– Icono : El empleo nos hace iguales (affiche)
p. 127
p. 128
– Audio : Cero discriminación
p. 129
– Texte : Si queremos que la situación mejore,
Jordi Socías
p. 129
p. 115
– Comparer deux époques (B1)
– Texte et audio : La separación que es doble
– Parler de ses espoirs (B1)
– Icono : La maldita circunstancia del agua
por todas partes, Sandra Ramos (tableau)
p. 145
Preparar un folleto
– L’ordre et l’interdiction
Hacer un balance
p. 145
p. 145
– Texte : Vida y miserias de Elián,
Mario Vargas Llosa
p. 146
– Prendre parti pour une personne
ou une cause (B1)
– Texte : Elián en la Patria (Granma)
p. 147
– Icono : Salvemos a Elián (photo)
p. 147
– Exprimer de l’intérêt pour
quelque chose (B1)
– Analyser des techniques
publicitaires (B1)
– Texte : Por favor, dígamelo…,
Alex de la Iglesia
p. 158
– Icono : ¡Déjate estafar! (affiche)
p. 159
– Exprimer son indignation (B1)
– Texte : Navidades sureñas,
Roberto Fontanarrosa
p. 160
– Icono : Sentir la Navidad, Faro (dessin)
p. 161
– Audio : Pobrezas, Eduardo Galeano
p. 161
– Exprimer son incompréhension
(B1)
– Texte : Machacado, Isaac Rosa
p. 176
– Audio : Sin dejar huella alguna
p. 177
– Témoigner de l’horreur
d’une situation (B1)
– Icono : Madres de desaparecidos
manifestando en la Plaza de Mayo (photo)
– Le superlatif relatif (« le plus,
la plus… »)
Presentar
una noticia
p. 147
Presentar
tu creación
– La traduction de « celui, celle… »
– La concession
Hablar de
una escena
impactante
Comentar
una situación
crítica
p. 161
p. 177
p. 178
– Icono : Yo no coopero con la dictadura
(affiche)
p. 179
– Quelques passés simples irréguliers
– Pedir et preguntar
Me convierto en
guía de museo
p. 122
Ouverture
“Derechos humanos” significa
lo mismo (affiche)
p. 124
Vidéo
Física o Química (série)
p. 130
Figuras destacadas
Pablo Pineda
p. 139
Je découvre
un sujet écrit
de type Bac
p. 120-121
p. 133
Movimiento perpetuo,
Augusto Monterroso
(nouvelle, Guatemala)
Realizo
una campaña
de concienciación
p. 138
p. 136-137
MYTHES ET HÉROS / LIEUX ET FORMES
DU POUVOIR
p. 141
Chanson
Ella y él, Ricardo Arjona
p. 148
Figuras destacadas
Ernesto “Che” Guevara
p. 155
Escribo
una escena
de película
Los hijos de Ochún,
Raúl de Cárdenas
(théâtre, Cuba)
p. 142-143
p. 154
Ouverture
Vaca Coca-Cola (sculpture)
p. 157
Vidéo
Gran superficie (documentaire)
p. 162
Figuras destacadas
Inka Cola
p. 171
Je me familiarise
avec la
traduction
p. 165
Marcas generacionales,
Almudena Grandes
(nouvelle, Espagne)
p. 170
Ouverture
El coloso del miedo (tableau)
p. 152-153
Doy mi opinión
sobre el Día
de San Valentín
p. 168-169
p. 173
p. 174-175
Descubro
Les dictatures en Amérique latine
et les desaparecidos en Argentine
p. 177
Contar tu
experiencia
para ayudar
a alguien
Las nubes, Luis Cernuda
(poésie, Espagne)
MYTHES ET HÉROS / LIEUX ET FORMES
DU POUVOIR
– La traduction de « dont »
– Texte : Lavado de cerebro,
Gerardo Caetano y José Rilla
PROJET FINAL
(Actúo)
ESPACES ET ÉCHANGES / L’IDÉE DE PROGRÈS
p. 159
– La double enclise
– Le participe passé
Ouverture
p. 109
Arriba España (affiche de film)
p. 110-111
Descubro
Les adolescents espagnols
et la guerre civile
Vidéo
p. 116
La buena nueva (film)
Figuras destacadas
p. 123
Federico García Lorca
Descubro
La vie quotidienne à Cuba
– Les mots de négation
– La traduction de « pour »
LECTURE
(Disfruto leyendo)
MYTHES ET HÉROS / LIEUX ET FORMES
DU POUVOIR
Ouverture
Los balseros (tableau)
– Les pronoms personnels sujets
– Porter des accusations contre
quelqu’un (B1)
p. 4-5
p. 10-11
p. 188-192
p. 193-208
p. 129
– Le passé composé
STRATÉGIES
(Mejoro)
OBJECTIFS CULTURELS
ESPACES ET ÉCHANGES / L’IDÉE DE PROGRÈS
p. 127
– Todavía / seguir + gérondif
– Texte : Los pollos de la libreta, Yoani Sánchez p. 144
Tableau des contenus
Reescribir
la historia
de España
Escribir una carta
– Texte : Una herencia pesada,
Eduardo Galeano
– Mode d’emploi
– Chronologie
– Sigo practicando (banque d’exercices)
– Précis grammatical
8
– L’hypothèse dans le passé
– Audio : Entrevista a Juani
– Exprimer un refus catégorique
(B1)
Denunciar métodos
pedagógicos
p. 113
p. 113
– Combattre les préjugés (B1)
– Analyser des faits passés (B1)
TÂCHES
INTERMÉDIAIRES
(Tareas)
– Les aspects de l’action
– Icono : 36-39 Malos tiempos,
Carlos Giménez (BD)
– La préposition POR
– Déplorer une situation (B1)
S11
– La préposition A
p. 126
S9
Consumir
¿para existir?
p. 112
– Texte : Conforme con cómo es,
Fundación ONCE
– Inciter à agir (B1)
S10
– Texte : España se muere, José Ovejero
– Réagir positivement (B1)
– Décrire une évolution (B1)
Cuba,
¿dentro
o fuera?
OBJECTIFS DE LANGUE
(Utilizo y practico)
DOCUMENTS
El Señor Presidente,
Miguel Ángel Asturias
(roman, Guatemala)
Chanson
p. 180
A las madres de mayo, Ismael Serrano
p. 179
Figuras destacadas
Víctor Jara
p. 186
Redacto
un discurso
p. 184-185
p. 187
– Tableaux de conjugaison
– Lexique espagnol-français
– Lexique français-espagnol
p. 209-213
p. 214-217
p. 218-223
Tableau des contenus
Nueve
9