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ValidVol: validación de competencias clave
en organizaciones de servicio voluntario
DIARIO DEL VOLUNTARIADO
Nombre:
Apreciado voluntario,
Este diario quiere servir de apoyo para que reflexiones acerca de los
logros de aprendizaje durante tu servicio como voluntario. Puedes
usarlo durante el proceso ValidVol y será la herramienta que te guiará
a través de la autoevaluación de las competencias clave.
La estructura del diario es un reflejo del proceso ValidVol. En
cada capítulo tendrás la oportunidad de reflexionar acerca de tus
experiencias de aprendizaje durante el voluntariado y sobre lo que has
logrado en cuanto a competencias clave, y sobre tus planes de futuro.
1. ¿Por qué hacerse voluntario?
North West Regional College from Derry
– Londonderry in United Kingdom
UniTS from Pisa in Italy
BFI from Linz in Austria
KMOP from Athens in Greece
2. ¿Qué es el aprendizaje permanente?
Reflexiones acerca del aprendizaje
3. Registrar y comunicar
4. Mi plan de futuro (opcional)
Agora from Barcelona in Spain
Este proyecto se ha financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta publicación
refleja únicamente los puntos de vista del autor, y la Comisión no asumirá
responsabilidad alguna por el uso que pudiera hacerse de la información contenida
en la misma.
539302-LLP-1-2013-1-IT-GRUNDTVIG-GMP
1. ¿Por qué hacerse voluntario?
El puente de los Blob
Esta sección te ayudará a reflexionar acerca de los motivos personales
por los que haces de voluntario.
* 1. Información sobre el voluntariado
¿Dónde hago de voluntario?
Por favor, escribe los datos de contacto de tu organización (nombre, dirección,
teléfono, persona de contacto y función).
¿Qué hago?
¿Recuerdas cómo te sentiste cuándo empezaste a hacer de voluntario?
¿Qué sensación tuviste?
¿Por qué lo hago?
Identifica en el dibujo la figura que te represente en aquel momento y
escribe el porqué.
¿Por qué estoy aquí?
ValidVol – Diario del voluntariado
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El árbol de los Blob
¿Dónde te encuentras ahora? ¿Cómo te sientes respecto a tu experiencia
como voluntario?
Identifica en el dibujo la figura que te represente en la actualidad y
escribe el porqué.
ValidVol – Diario del voluntariado
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* 3. Mi experiencia de aprendizaje
¿Qué he aprendido?
¿Cómo sé qué he aprendido?
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Una habilidad que me ha sorprendido:
No era consciente de:
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ValidVol – Diario del voluntariado
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2. ¿Qué es el aprendizaje permanente?
Reflexiones sobre el aprendizaje
Esta sección te ayudará a entender mejor de qué trata el aprendizaje permanente
y qué tipo de alumno eres. También te servirá para conocer mejor qué son las 8
competencias clave.
Aprendizaje Permanente
El aprendizaje permanente es la búsqueda “continua, voluntaria y motivada
por si mismo” de conocimiento por motivos personales o profesionales. Por
lo tanto, no solamente mejora la inclusión social, la ciudadanía activa y el
desarrollo personal, también la autosuficiencia más que la competitividad y
la empleabilidad.
Las personas que aprenden permanentemente están motivadas a aprender y a
desarrollarse porque quieren: es un acto deliberado y voluntario.
El aprendizaje permanente puede mejorar nuestra comprensión del mundo
que nos rodea a nuestro alrededor, brindarnos más y mejores oportunidades y
mejorar nuestra calidad de vida.
Hay dos razones principales por las que aprender a lo largo de la vida:
el desarrollo personal y el desarrollo profesional. Estos motivos no son
necesariamente diferentes puesto que el desarrollo personal puede mejorar
tus oportunidades de empleo y el desarrollo profesional puede hacer
posible el crecimiento personal. Cada día es un nuevo día para aprender y
lograr algo nuevo.
Aprendizaje informal
Aprendizaje informal es el resultante de actividades cotidianas relacionadas con el
trabajo, la familia o el ocio y que no está organizado o estructurado en cuanto a
objetivos, tiempo o apoyo para el aprendizaje. El aprendizaje informal puede ser no
intencionado desde el punto de vista de quien aprende. Un ejemplo de los resultados
obtenidos a través del aprendizaje informal son las capacidades adquiridas a través
de las experiencias vitales y laborales. Otros ejemplos son las competencias en
gestión de proyectos y en el manejo de las TIC adquiridas en el trabajo, los idiomas
y las competencias interculturales aprendidos durante una estancia en otro país,
las competencias en TIC adquiridas fuera del trabajo, las capacidades adquiridas
en actividades de voluntariado, culturales, deportivas, con jóvenes, o realizadas en
casa (por ejemplo, el cuidado de un hijo).
Aprendizaje no formal
Aprendizaje no formal es el derivado de actividades planificadas (en cuanto
a objetivos didácticos y duración) en el que existe alguna forma de apoyo al
aprendizaje (como, por ejemplo, una relación entre estudiante y profesor). Puede
abarcar programas para impartir capacidades laborales, alfabetización de adultos y
la educación básica para personas que han abandonado la escuela prematuramente.
Algunos casos muy comunes de aprendizaje no formal son la formación dentro de
la empresa, a través de la cual las empresas actualizan y mejoran las capacidades
de sus trabajadores, como el manejo de las tecnologías de la información y de la
comunicación (TIC), el aprendizaje en línea estructurado (por ejemplo, utilizando
recursos educativos abiertos) y cursos organizados por organizaciones de la
sociedad civil para sus miembros, su grupo destinatario o el público en general.
Aprendizaje formal
Aprendizaje formal es el que tiene lugar en entornos organizados y
estructurados, dedicado específicamente al aprendizaje, y por lo general da
lugar a la concesión de una cualificación, por lo general en forma de certificado
ValidVol – Diario del voluntariado
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o de título, y abarca los sistemas de enseñanza general, de formación
profesional inicial y de enseñanza superior.
Mi cita favorita sobre el aprendizaje:
de la ciudadanía. El Marco Europeo es un instrumento de referencia para
políticos, empleadores, instituciones educativas y, por supuesto, para los
propios interesados en el aprendizaje.
Las competencias se definen como una combinación de conocimiento,
habilidades y actitudes adecuadas en el contexto. Muchas competencias se
desarrollan en la educación formal, en el colegio, el instituto y la universidad,
pero también en contextos no tan formales, como el voluntariado. Y a lo largo
de una vida se tendrán que ampliar, actualizar y adaptar.
El Marco de Referencia establece ocho competencias clave:
1) Comunicación en la lengua materna;
2) Comunicación en lenguas extranjeras;
3) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia
y tecnología;
4) Competencia digital;
5) Aprender a aprender;
6) Competencias sociales y cívicas;
7) Sentido de la iniciativa y espíritu de empresa;
8) Conciencia y expresión culturales.
Para mí, aprender significa...
Las 8 competencias clave
El Consejo Europeo y el Parlamento Europeo adoptaron, a finales de 2006,
el Marco Europeo de Competencias Clave para Aprendizaje Permanente.
El marco identifica y define, por primera vez en el ámbito europeo, las
competencias clave para la realización personal, la inclusión social, la
ciudadanía activa y la empleabilidad en la sociedad del conocimiento
Todas las competencias clave se consideran igual de importantes porque
cada una de ellas puede contribuir a una vida de éxito en la sociedad
del conocimiento. Muchas competencias se solapan y se entrelazan:
aspectos esenciales de un dominio son el soporte de otra competencia.
La competencia en habilidad básica en lengua, alfabetización, matemática
y tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es el fundamento
esencial para el aprendizaje, y aprender a aprender es la base de todas las
actividades de aprendizaje.
A continuación, una tabla muestra las 8 competencias clave, adaptadas al
contexto del aprendizaje en el voluntariado:
ValidVol – Diario del voluntariado
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Aprender a aprender
• cómo organizar tu propio
aprendizaje
• ser capaz de hacer frente a los
obstáculos siendo responsable
de tu aprendizaje
• evaluar/ valorar los resultados
de tu aprendizaje
Competencia matemática
y competencias básicas en
ciencia y tecnología
• la habilidad y la voluntad de usar
modelos matemáticos para hacer
frente a los problemas y a los
desafíos del día a día
• la habilidad y la voluntad de usar
el conocimiento para explicar
el mundo natural, identificar
preguntas y sacar conclusiones a
partir de la evidencia
Conciencia y expresión
culturales
• apreciar la importancia de la
expresión creativa de ideas,
experiencias y emociones
• lo relacionado con los medios,
la música, las artes escénicas, la
literatura y las artes visuales
Comunicación en lenguas
extranjeras
• la habilidad de expresarte y
entender una lengua extranjera de
acuerdo con tus necesidades
• una actitud positiva para con las
diferencias culturales y la diversidad
• curiosidad por las lenguas y la
comunicación intercultural
Competencias clave
¿de qué se trata?
Sentido de la iniciativa y
espíritu de empresa
• ser creativo e innovador
• la habilidad de convertir
ideas en acción
• atreverse a asumir riesgo
• gestión de proyectos
Comunicación en la lengua
materna
• la habilidad de expresar
(por escrito/oralmente)
• ser capaz de interactuar
lingüísticamente de forma
adecuada
ValidVol – Diario del voluntariado
Competencia interpersonal,
intercultural, social y cívica
• la habilidad de comunicarse de
forma adecuada con amigos,
familia y colegas
• ser capaz de tratar con personas
de procedencia diversa
• er capaz de afrontar los conflictos
de forma constructiva
• conocimiento de lo que pasa en
tu pueblo, ciudad, país, Europa y
el mundo
• onocimiento de conceptos/ideas
sobre democracia/ciudadanía/
derechos civiles
• tu participación en la vida civil
Competencia digital
se trata de estar familiarizado y
tener conocimiento crítico del uso
de tecnología de la sociedad de la
información
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Ahora que conoces las 8 competencias clave y lo que significan, puedes
asociar lo que has aprendido a lo largo del voluntariado a estas áreas.
Puedes pensar en lo que has aprendido de acuerdo con las ocho
competencias clave, reflexionando acerca de:
“Mis fortalezas”
Me gustaría poder hacer más”
“No me interesa”
El árbol de aprendizaje del voluntario
Tu árbol de aprendizaje es una metáfora de tu potencial de aprendizaje.
Reflexiona acerca de qué más te gustaría aprender en relación a tu
desarrollo personal, tu desarrollo profesional y otras áreas.
Escribe tus objetivos de aprendizaje en cada rama.
¿Qué cambiaría para ti personalmente si…
... fueras capaz de hablar otra lengua?
... supieras cómo utilizar un ordenador?
... supieras más cosas sobre otras culturas?
ValidVol – Diario del voluntariado
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3. Registrar y comunicar
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
Es el momento de autoevaluar tus resultados de aprendizaje. ¿Cómo hacerlo?
Puede que prefieras hacerlo solo. O bien, primero solo y luego contrastar
con otras personas. Tal vez los comentarios de los demás de otros te
ayuden a hacer una autoevaluación más precisa.
Sugerimos que describas tus resultados de aprendizaje en los términos
de las 8 competencias clave pero que añadas el aprendizaje inesperado
que se haya podido producir.
Competencia digital
Aprender a aprender
Durante la autoevaluación puede que quieras utilizar estas frases inacabadas:
Ahora me siento más cómodo…
Soy capaz de…
He descubierto…
Ahora sé…
He aprendido…
He desarrollado…
Tengo confianza…
Ahora tengo una visión clara…
He progresado…
Quiero explorar más…
Espacio para autoevaluar tus ocho competencias clave
Comunicación en la lengua materna
Comunicación en lenguas extranjeras
Competencias sociales y cívicas
Sentido de la iniciativa y espíritu de empresa
Conciencia y expresión culturales
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El análisis DAFO te ayudará a identificar el impacto que tienen [en ti] los
resultados de aprendizaje y lo que necesitas mejorar.
Fortalezas
Esta tabla te ayudará a recordar los hitos de tus resultados de
aprendizaje.
¿Qué he aprendido? ¿Qué habilidades he adquirido?
Debilidades
Fecha
Oportunidades
Área
Tiempo
Resultado
Amenazas (Retos)
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4. Mi plan de futuro (opcional)
En esta sección puedes reflexionar sobre tus planes y oportunidades
de futuro y puedes esbozar tu plan de acción.
¿Cuál es mi siguiente objetivo?
¿Qué puedo ofrecer como voluntario en este tipo de trabajo?
¿Qué necesito saber para alcanzarlo? ¿Necesito más formación? ¿Cómo
puedo saberlo?
¿Cuál es mi siguiente paso?
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